章 節(jié) 首 頁教學過程設計 年 月 日章 節(jié)課 題九色鹿課 時二主 備教 師張和濤參與備課教師授 課教 師課 型精 讀三 維 教 學 目 標知識技能引導學生通過抓住關鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報回報的品質(zhì)。譴責調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。過程方法讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。情感感度態(tài)值度通過多渠道的說話訓練，激發(fā)學生的思維，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教 學 重 點體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關語句，反復朗讀，認真體會、感悟、理解。教 學 難 點讓學生明白做人要恪守信用的道理。板 書 設 計：九色鹿調(diào)達國王王妃保護教育懲罰告密答應索要救課 后 反 思：介休市中小學教案 第 頁續(xù) 頁教學過程設計 年 月 日教師活動預設預設學生行為及設計理念一、 揭題、讀詞、知大意。1、 板題、讀題。2、 出示詞語：潔白如雪 救命之恩 知恩圖報鄭重起誓 千恩萬謝 突發(fā)奇想 重金懸賞 見利忘義 恩將仇報 靈魂骯臟 背信棄義 重重懲罰 3、 選擇上面一個或幾個詞語概括課文主要內(nèi)容。二、 直奔中心質(zhì)疑1、 你是從哪里知道事情的結果的？2、 讀讀這一段，你想從課文中知道什么？三、 讀文解疑1、 帶著問題讀課文。2、 交流，相機分析人物品質(zhì)： （1）、九色鹿（2）調(diào)達（3）國王（4）王妃四、 據(jù)板書復述課文五、 情感教育1、 提問：四個人物中你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？2、 古往今來有許多誠信故事及名言。（出示）3、 在以后的日子里你準備怎樣做一個講誠信的人？六、 作業(yè)（二選一）讀詞生概括主要內(nèi)容。生瀏覽課文找段落。（最后一段）生質(zhì)疑，可能提到：1、國王為什么下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿？2、國王為什么斥責調(diào)達，并重重懲罰他？3、國王為什么非常慚愧？小組合作，帶著問題讀課文，并做批注。A、 外形美在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。B、 見義勇為“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。C、 不圖回報九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！弊ァ爸灰汀斌w會D、 機智勇敢在刀槍劍斧的包圍下臨危不懼A、 鄭重起誓說話訓練B、 財迷心竅圖片展示皇榜，想象說話C、 見利忘義、恩將仇報體會告密的卑劣行為知錯就改從重重懲罰調(diào)達，保護九色鹿去體會任性、坐享其成有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會顯得更加漂亮！于是她纏著國王要他去捕捉九色鹿。國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。抓關鍵詞“突發(fā)奇想”、“纏著”體會在師指導下，看著板書復述課文生暢所欲言談理解生讀