附件一：南通市教育科學“十二五”規劃電教專項課題階段評估細則課題名稱： 網絡環境下教師科研能力提高的有效性研究 工作單位（公章） 評估內容評價要點指標要求分值等 第打分優秀良好一般合格不合格前期計劃與論證（100分）課題名稱真實、恰當、具體、可行106研究方案或計劃研究目標按規范設計、具體106研究假設依據充分、可操作、有創造性106研究內容明確、切合課題與實際106研究方法適當106研究步驟明確、具體106操作策略設計任務明確、分工具體、策略科學106評價檢測設計工作過程性、階段性評價指標研究效果過程性、階段性評價指標106論證分析研究方案或計劃科學性、可行性論證2015過程實施與管理（200分）經費、設施、資源經費保障、研究用設施齊全、資源充足2015領導支持程度校長態度積極、人財物有保障、有激勵措施106課題承擔者負責程度親自參與全過程管理或研究106課題組人員落實情況人員落實、結構合理、分工明確106培訓、學習情況課題組成員100%參加和課題相關的校內外培訓、學習2015管理制度或措施具體、落實106（續上表）過程實施與管理研究計劃或方案實施學科、研究對象落實情況確定學科、確定年級、班級106上課情況在確定的學科、班級定期上課不低于每月一次（每學科5次以下不給分）。3025資料的收集前測資料、實施過程觀察、調查、記錄等資料管理有序，有價值2015研究活動有計劃組織課題組人員開設公開課或相關專題研討活動3025反思與總結實驗教師與課題組人員有及時反思、及時總結的材料；目前進展與研究方案或計劃化是否同步？原因分析2015計劃或方案調整修改有文字材料106階段成效與反思（200分）階段工作報告、研究報告真實、規范、具體、充實3025教學方式變化情況文字材料總結，聽課3025學生變化情況減輕負擔、學習效率及信息素養提高等2015研究人員變化情況教學設計水平 獲獎情況3025成果或具體經驗開題以來相關的國家、省、市級以上獲獎、發表的文章、教學軟件、課例等，要立清單，提供原件或復印件；經驗要有總結、提煉，可操作、有推廣價值。3025特色與創新新見解、新方法、新技術，有成效2015存在的主要問題及分析分析問題真實、切合實際，2015下一步設想或計劃有文字材料2015總 分369評估小組意見說明：1、各項評估指標累計總得分為500分。 450分以上為優秀，400分445分為良好；300分395分為一般，255分295分為合格，250分以下為不合格。2、每一條的給分標準為：優秀9-10分/19-20/29-30；良好7-8/16-18/26-28；一般6分/11-15/21-25，合格5分/6-10/16-20；不合格1-4分/1-5/1-15。 附件二：南通市教育科學“十二五”規劃電教專項課題中 期 檢 查 表課題名稱網絡環境下教師科研能力提高的有效性研究立項號06課題類別電教專項課題課題主持人龔悅耳工作單位（公章）通州區農業綜合技術學校聯系電期報告要點課題研究概要（不少于5000字，可另加附頁）開題以來的進展情況以及初步的研究成果。通州區農業綜合技術學校是1984年成立的一所培養現代農業、電腦、電子、機電和管理類等復合型、應用型專業人才的中等專業學校，是隸屬市江蘇省重點職高，學校坐落在通州市新聯鎮，占地面積94714平方米，建筑面積36000平方米，在校學生最多達3000人，教職員工100多人。學校有6個微機房，三個多媒體教室，開設的計算機應用專業為南通市示范專業，師資力量較強。我校在一定的硬件和軟件的基礎上運用網絡信息技術，提高教師科研能力，就是現代教育思想下的一種有效性研究。我校 “網絡環境下教師科研能力提高的有效性研究”課題組申報的“網絡環境下教師科研能力提高的有效性研究”在2012年5月被南通市教科研中心獲準立項，列為南通市教育科學十二五規劃電教專項課題。自立項以來，在這一課題的研究過程中，我們努力做到抓實、抓細，在教學實踐中研究課題，在理論學習中提升自己，在成功中體驗喜悅。在本學期的研究中，我們進行了不懈地探索，現匯報如下：一、領導高度重視，為課題研究提供保障。1、我們成立了走科研的課題組，本課題各成員都年輕有為，有著旺盛的精力和大膽創新的思想，都有吃苦耐勞精神、在業務上勤于鉆研勇于開拓；每位教師都已經掌握系統的計算機基本操作，如網頁設計、課件制作、WINDOWS文本操作、POWERPOINT演示文稿設計等。有能力，有時間負責完成此課題的研究。學校領導十分重視與支持，確保課題研究的有序、高效。2、學校確定以信息化啟動學校教育現代化的辦學，先后投入20多萬元完善學校的網絡設施，學校教育信息化，不僅提高了教師業務素質和教師水平，校園網連接校園250多臺計算機。實現了資源共享。另外，我們還重視借鑒其他兄弟學校的資源，實現了資源的高效利用。學校領導的重視，為我們的課題實施提供了有力的保障。二、提高教師的科研能力，為課題實施夯實基礎。要開展網絡課題研究，首先要求教師具有相當高的信息技術能力，于是我們通過各種方式對教師進行培訓，提高教師的信息技術能力，科研能力。我們對課題組教師進行了計算機使用培訓、網頁制作培訓、信息技術與課程資源整合的培訓、課件制作培訓等，為課題研究打下了基礎。與此同時，我們還通過開展多種活動促進教師信息素養的形成，科研能力也得到提高。三、抓實課題管理，有效達成課題目標。本課題的目標為：1、開展相關信息技術能力的培訓，讓教師能夠熟練地上網查詢資料，促進信息技術應用能力和教育科研能力的發展。2、購買和收集有關現代教育理論的文章，書籍等資料，提升課題組教師及研究對象的現代教育理論水平。3、教師能夠運用已有的知識自行設計制作多媒體課件，并開展教學科研研討。4、建立“外部資源學習網”，收集網絡上有關教師科研教育的論文、課例、課件等資源，以供校內各教師進行學習。5、建立“學科教學科研資源網”鼓勵課題組內外的教師積極參與各學科課件和論文的開發和撰寫，利用網絡多與外部進行交流。6、有推廣價值的論文、調查報告、階段性實驗報告、個案集等。為了有效地達成上述目標，我們切實抓好了課題的過程管理，采取了以下措施：1、制定課題研究制度，做好課題研究計劃，并隨著課題的推進做好“微調”工作，做到科學、有序地開展課題研究工作。我們在課題開展初期，制定了詳細的方案，但隨著研究的不斷深入，我們根據研究中出現的問題調整自己的計劃和方案，使課題更貼近學校實際，更能提高教師科研能力。2、組織課題組成員進行理論學習。首先，我們要求課題組成員尋找與課題相關的理論，然后尋找者對這些理論進行學習，提煉出精髓，發布在課題網站上，供課題組成員瀏覽。在此基礎上，我們再組織大家一起學習、討論。這樣，每次學習都能收獲很多。我們覺得這種群眾化的研究對課題組成員的成長起到了很好的作用。3、抓好研究方法，在不斷實踐中推進課題發展。在研究的過程中，查閱文獻資料，收集有關網絡在教育科研中應用的情報資料；以我校教師為研究對象，以發放問卷的方式，開展前測、后測，獲得教師在實驗前后信息技術應用和教育科研能力變化的理論數據；整個研究過程以行動研究法為主，主要探索網絡信息技術促進教師教育科研能力提高及發展的內容、方法、途徑；在各階段研究過程中，進行經驗總結。4、抓好沙龍式研討，在碰撞中生成新的思想。一開始的沙龍式研討，我們是針對課題方案如何實施來進行的，課題組成員設想了課題進行中會遇到的問題，并提出自己的見解。隨著課題的推進，我們發現，預想與實際操作存在一定的距離，于是我們又進行沙龍式研討，然后再次用實踐來證明我們的設想是否有效。就這樣，我們以研討來促進課題的發展。我們的研討具有以下特點：一是講究實效。我們總是依據研究中出現的問題進行研討，做到有主題有效果。二是開放自由。研討時我們暢所欲言，每人發表自己的見解，最后經過討論達成共識。三是具有后延性。我們每次研討除了解決一個問題外，還會提出一些新的有待解決的問題，使研究成員明確下一步的目標。5、及時反思總結，提高實踐水平。在課題研究中，我們還做到了及時反思總結。我們鼓勵課題組成員勤于筆耕，積極撰寫課題研究論文和反思，并及時上傳到專題研究網站上供大家學習。通過一年多的努力，我們已較好地達成了課題目標，課題組也取得了一些成績。課題組教師在課題研究中成長起來。 課題組成員制訂計劃，兩周一次業務學習，每人定期匯報學習心得和研究的進展，通過這種學習、討論擦出教學研究靈感的火花，提出了一些信息化條件下創新教育的模式和方法。具體為：1、針對問題在網絡環境下進行教學、學習，提交學習報告； 2、老師把所有的學習材料和要解決的問題放在網上，學生通過網絡進行自學、討論，老師進行指導和引導的探究性教與學的方法；3、老師把所有的學習材料和要解決的問題放在網上，學生進行分組學習、協作、討論，教師進行指導、輔導、幫助，這種分組協作學習的教與學的方法；4、老師把講授資料、學習資料放在網絡上進行講授，然后同學在網絡上做作業，交作業，討論問題，統計學生作業情況、討論情況的網絡環境下進行講授，及時反饋，適時調整的教與學形式和方法；5、老師把教學和教學要求（基本目標、中等目標、高級目標）等都放在網絡上，學生根據教學要求并結合自己的實際情況，在網絡上進行自主學習，同學在網絡上完成作業，交作業，討論問題，統計學生作業情況、討論情況的網絡環境下進行自主學習，及時反饋，適時調整的教與學形式和方法；6、老師把講課資料、學習資料放在網絡上進行講授，然后同學們在網上查找資料學習、總結學習、討論問題，這種網上講授+自學總結、問題討論的教與學的形式和方法。對于這些的教學形式，我們都組織老師進行教學的實驗和研究，在每次的實驗課、研究課、公開課后，課題組老師自覺參加討論和總結，及時總結出本次課的經驗，它的成功之點、它的失敗之處；大家通過討論和總結學習到了其他教師的長處和成功的教學方法、經驗。研究中存在的問題及改進措施。在課題實驗階段，經過近一年的摸索，我們在課題的初步研究中發現了不少的問題： 1、雖然信息技術與學科教學整合是一種發展的必然趨勢,但目前還處于一種實驗階段，還未做到所有課程都普及。盡管網絡教學發展速度很快，盡管我們也對教師進行了大量的專題培訓。但是由于受著傳觀念的束縛，網絡教學用的課件遠遠不能跟上學校硬件網絡資源的發展。 2、個別教師對課程整合的內涵認識膚淺，導致教學模式落后，使得教學活動的組織流于形式。在實際的教學過程中我們發現不少教師挖空心思、花大力氣設計各種各樣的活動，過分地追求多媒體效果，個別課程整合的還不夠好，把一些不該“動”的文字和圖片放到課件中，結果適得其反，分散了學生學習的注意力。3、網絡資源建設還有待完善。隨著課題研究的深入開展，我們發現網上現成課件不多，要整合資源需要耗費很多時間和精力。盡管我校現代教育技術硬件建設已初具規模，但是由于突然沒電、網絡不通、網站打開的速度慢、網站打不開、電腦壞了等等因素的制約，勢必會影響正常的網絡教學。改進措施（1）加強學習，提高認識，繼續完善課題研究的理論策略學習新課程理念和課改理念，用先進的理念指導課題研究，指導課堂教學。 （2）我們以課堂為課題研究的主陣地，認真開設好試驗課，課前組織集體備課，課后及時評價，切實通過課堂教學研究提高課堂教學效率.課題組成員每人每學年要開設試驗課。認真處理好教材，課堂教學圍繞目標創設教學情景，教學過程體現以學生為主體、教師為主導的理念，充分提高課堂教學效率。開課老師按照課題方案中的相關內容，確定試驗目標，認真備課，寫好教案，在開課前發到每位聽課教師手中。每位聽課教師認真聽課并做好研討發言準備。（3）進行說課、聽課、評課及理論學習活動。本課題組定于每兩周開設一堂公開課，單周四下午第二、第三節為公開課活動，下午第四節課進行理論學習及評課，全體成員要積極參與活動，相互研討，認真評議，總結經驗，尋找不足，不斷改革，不斷創新，從而提高課堂教學效率。 （4）各位老師及時總結教育教學經驗，撰寫高質量的教學反思和教學論文。下一步研究計劃。 一、指導思想圍繞學校工作計劃，積極配合區教育局電教中心的主要工作，有效、有序、有目的地開展電教工作。積極組織現代教育技術的培訓，努力提高教師現代教育技術水平，開展現代教育技術應用研究，建立信息資源庫，大力提升校園網在校園文化中的作用，深入研究信息技術課堂教學，不斷提高電教工作管理水平，推進我校教育現代化，使電教工作上一個新臺階。 二、工作目標 1、發動廣大教師大力開展資源庫建設，為我校教育教學服務； 2、組織校級現代教育技術的培訓，提高教師現代教育技術應用水平。 3、豐富校園網的內涵，提升校園網的作用。 4、開展現代教育技術應用于課堂教學的電教教研活動。 5、積極進行信息技術課的教學研究，提高教育質量。 6、以電教課題的研究（教學多媒體課件的二次開發）為動力，全面提升教育信息化應用水平。 三、工作措施 （一）、加強設備建設，滿足教育教學需要。 1、積極籌措資金，把教師辦公室的電腦進行更換，讓教師能充分利用網絡資源來為教學服務，能讓教師參與到學校網站的建設中來，并能利用好我們學校的網站資源。 2、讓教師能積極的參與各項電教活動，從而提升教師的信息技術素養 3、增加電教軟件的投入，充分發揮電教設備的作用。 （二）、組織校本現代教育技術的培訓，提高教師電教水平。 各校要結合校本研訓工作且把教師應用多媒體教學校本培訓放在首位，通過培訓，使教師熟練應用Flash、PPT等多媒體課件、能夠利用多媒體教學平臺制作課件，不斷豐富教育資源庫。今年10月和12月各舉行一次全校性的校本培訓。 （三）、豐富校園網的內涵，發揮校園網的作用。 學校建立網站，教師要完善校園網的建設，充分挖掘校園網的功能。調動各部門各教研組和個備課組參與校園網建設，使校園網在學校管理，教師業務提高，學生素質發展中發揮更大的作用。 （四）、開展現代教育技術應用研究，營造電教教研氛圍。 1、重點進行開展應用課件進行計算機輔助教學研究，爭取每位教師上好一節電教課。 2、學校今年10月份進行調研，我們電教組成員積極配合好這項工作，促使這項工作能圓滿完成。 （五）、積極進行信息技術課的教學研究。 1、教師要充分認識信息技術課是一門新的工具學科，學生的信息技術素質將與聽、說、讀、寫、算能力一起為學生終身受用。同時信息技術與其它課程整合是當前教改的一個熱點。 2、組織教師認真學習全國中小學信息技術考試綱要，努力上好信息技術課，提高學生信息技術素質。 四、主要工作 1、9月初制定本學期的電教工作計劃。 2、9月15日前組織學校老師撰寫信息技術與學科整合案例。 3、9月19日前每個電教課題組成員完成兩份課題案例并進行上傳到課題網站，在9月22日由區電教中心進行評比。 4、9月20日前每個課題組成員完成電教論文和敘事各一篇，組織全校老師也能積極參與到這項活動中