過秦論預習提要一、關于作者：見導學教程他的為人，很為司馬遷推崇，司馬遷把他和不同時代的屈原相提并論，撰寫了屈原賈生列傳。二、時代背景：春秋以來，戰亂頻仍，加之秦統一后的暴政、秦末農民起義和楚漢之爭，社會經濟遭受了五百年來的特大破壞。農民大量流亡異鄉，不得耕作；還有些為生計所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。戰亂使人口銳減，商業蕭條。奸商囤積居奇，物價昂貴，米一石值萬錢，馬一匹達百金。新建立的西漢政權，府庫空虛，財政困難。史載當時：“自天子不能具鈞駟(毛色純一的駟馬)，而將相或乘牛車，齊民(平民，治理人民，北魏時期農學家賈思勰的齊民要術中的“齊民”即是此意)無藏蓋（cng gi）。”人民很需要休養生息。針對這種現實，為鞏固西漢政權，賈誼借“過秦”以“規漢”，主張施行仁政，“與民休息”。當然。賈誼所說的“仁政”，完全是站在統治階級立場上的，不可能包括消滅剝削、消滅階級壓迫等內容，這是歷史的局限、階級的局限，我們不能苛求。三、自讀課文及注釋，結合課文前“預習提示”疏通課文，并完成下面練習：1、給下面加點字注音：合從（ ）締交.贏糧而景（ ）從（ ）.因利乘（ ）便.萬乘（ ）之勢寧（ ）越.王侯將相寧（ ）有種乎.寧（ ）靜.樂（ ）毅.安樂（ ）翟（ ）景.墨翟（ ）.召（ ）滑.累召（ ）不應.蒙恬（ ）.銛（ ）逡（ ）巡 鉏耰棘矜（ ） 矜（ ）持 度（ ）長絮（ ）大 度（ ）德量力 內立法度（ ）2、根據以前學過的知識或查字典（如古漢語常用字字典）給課本上沒有注釋的下列加點字詞作解釋：務耕織（ ） 守戰之具（ ） 會盟（ ） 重寶（ ）明智忠信（ ） 尊賢而重土（ ） 兼韓、魏之眾（ ） 杜赫之屬（ ）于是六國之士（ ） 于是從散約敗（ ） 開關延敵（ ） 天下諸侯已困矣（ ）因利乘便（ ） 延及孝文王（ ） 享國之日淺（ ） 陳利兵而誰何（ ）鑄以為金人十二（ ）自以為關中之固（ ） 斬木為兵（ ） 同年而語天下非小弱也（ ） 為天下笑者（ ）3、說明下列加點詞的用法：天下云集響應，贏糧而景從 外連衡而斗諸侯然陳涉甕矚繩樞之子 序八州而朝同列4、下面句中加點的詞語各采用了什么修辭手法？于是秦人拱手而取西河之外（ ） 秦無亡矢遺鏈之費（ ）伏尸百萬，流血漂櫓（ ） 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（ ）一夫作難而七廟隳（ ）5、在橫線上填空：“內立法度，務耕織”句省略了主語 。“焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了賓語 。“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也”句，“一夫作難”指 ；“身死”后面省略了 詞 ；“為天下笑者，何也？”是 修辭句。6、選出對“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡”句中加點詞的運用解釋正確的一種：A句中加點詞的意義都不一樣，體現了作者用詞的準確性。B加點詞的意義都不一樣，體現了作者語匯豐富。C加點詞的意義都一樣，體現了作者用詞富于變化，避免雷同，讀來無呆板之感。D加點詞的意義都一樣，體現了作者語匯豐富。附：練習答案：1、zng yng cng chng shng Nng nng nng yu lZhi d sho zho tin xin qn qn jn du du d2、致力，從事；防御和進攻 諸侯間聚會而結盟；貴重懂事理，有遠見；尊重 同時并有；類介賓短語，在那時；介賓短語，從此 迎接；困窘，困厄憑借有利的形勢；延續 享有；時間短暫；陳列；鋒利；兵器以，連詞；為，做；認為 樹木；兵器；論國家；變小，縮小；削弱，變弱；介詞，被；天下的人3、名詞作狀語 使動用法 名詞作狀語 使動用法4、夸張 夸張 夸張 比喻 借代5、秦孝公 之 陳涉起義；介；于；設問6、C附：“仁義不施而攻守之勢異也”翻譯：廣東版教師教學用書：“就因為不施行仁義，而攻守的形勢也就不同了。”湖南版高一語文跟我學：“不施仁政，而使秦始皇執政前后攻守的形勢不同造成的啊。”任志鴻中學教材優化全析：“不施行仁政，使進攻和防守的形勢截然不同啊。”張必東中學語文備課全書：“沒有施行仁義，而進攻與防守的形勢不同了。”高中語文疑難解析：“是由于它沒有實施仁義的政治，而攻守的形勢不同了。”第二自然段第1句的譯文：秦孝公死后，他的兒子惠文王，孫子秦武王和昭襄王承接了已有的基業，沿襲前代的政策，在南邊奪取了漢中，在西邊攻取了巴、蜀，在東邊割占了肥沃的土地，在北邊收復了在政治、經濟、軍事上都非常重要的城邑。例句及譯文（例句下A、B為譯文）：（1）振長策而御宇內。A舉起長鞭來驅趕天下諸侯。 B舉起長鞭來奴役天下百姓。（2）執敲撲而鞭笞天下。A用殘酷的刑罰來奴役天下百姓。 B拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。（3）乃使蒙恬到北筑長城而守藩籬。A于是派蒙恬到北方去修筑長城并且守衛邊防。 B于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長城。（4）收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二A收集天下的軍隊。把他們集中到咸陽，讓他們銷毀兵刃和箭頭，鑄成十二個金屬人。B 收集天下的兵器，集中到咸陽，（然后）銷毀這些兵器，鑄成十二個金屬人。（5）踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵以為固。A （秦始皇）踏著華山作為城墻，憑借黃河作為護城河，占據億丈高的城堡，下臨不可測度的深淵，自以為十分堅固。A（秦始皇）憑借華山和黃河，把他們看成城墻和護城河，占據著這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著深不可測的黃河，自以為就十分牢固。第4自然段導讀：練習：（1）讀本段和上段有關內容，填寫下表：地位出身軍隊數量軍隊素質武器狀況地理條件陳 涉秦始皇（2）我們之所以將陳涉與始皇作比較，是因為陳涉起義時雖然“始皇既沒”，但“ ”，說明秦當時國勢未衰。從比較中可以看到，秦滅亡的原因不是因為陳涉 ，也不是因為秦國的 不強大和 條件發生了變化。（3）從本段的“非有仲尼、墨翟之賢”可以看出陳涉起義的原因，不是上段中的秦“ ”；從本段對陳涉的地位、出身等敘述看，陳涉反秦的原因也不是上段所說的因為秦“ ”和“ ”，而是因為秦“ ”。（4）從第2自然段中，知山東諸侯“會盟而謀弱秦”時，招致人才的辦法是“ ”；從本段“天下云集響應，贏穆而景從”來看，“山東豪俊并起而亡秦族”的原因，并非是陳涉有“ ”之賢、“ ”之富，其原因是三段中的“ ”“ ”“ ”等，總之一句話，如下段所說的，是因為秦“ ”。第5自然段導讀：練習：（1）“且夫天下非小弱也，雍州之地、崤函之固，自若也。”這是作者進行比較的前提，也是排除秦亡是由于國家變小變弱的原因。這句話是對前文敘述事實的高度概括和所作的判斷。這些事實通過文中這些語句可看出來：第段的“ ”及“ ”；第段的：“ ”、“ ”及“ ”；第段的：“ ”及“ ”；第段的“ ”。（2）陳涉與“九國”的比較，實質上仍是以秦之今與秦之昔的比較。從第段中我們知道，昔日作為一國諸侯的秦，與擁有“ ， ”的九國較量的結果是 而不是敗；而今與陳涉這位不能與九國“ ”的甿隸之人較量，竟然失敗！這就告訴人們：一個國家疆域廣大，實力雄厚，未必就是戰勝對手的永遠的和最起作用的因素。什么是決定的因素呢？讀者在對比之后，不能不深思而發出“ ”的問話。（3）如何評價作者關于秦滅亡的結論？提示：從科學性看這一結論是否嚴密，有無局限性？戰國四君（孟嘗君、平原君等）“寬厚而愛人”，但結果如何？從“仁政”的階級內容看有無局限性？從作者主張的客觀效果看是否有利于生產力的發展，看其是否有進步性。過秦論知識梳理一、文學常識：、1、文題：“論”，文體。本文為史論。“過”，錯誤，過錯，這里用為動詞；過秦論，即論秦之過。過秦論分上、中、下三篇，課文所選為上篇。 寫作目的：作者總結秦王朝覆滅的歷史教訓，意在借古諷今，目的勸諫漢文帝治國施以仁政，對百姓實行寬緩政策，以使國家長治久安。 2、作者：賈誼：西漢洛陽人。政論家、文學家。 20歲為漢文帝朝博士，后遷太中大夫，深受倚重；因主張改革，遭權貴排擠、毀謗，被貶為長沙王太傅；四年后復召回朝，旋任梁懷王太傅。梁懷王騎馬墜地而死，賈誼“自傷為傅無狀”，年余后郁郁而死。時年33歲。 主要著作：明人輯賈長沙集，今人輯賈誼集。包括新書十卷，較有影響的作品：吊屈原賦、鵩鳥賦、陳政事書（治安策）、論積貯疏等。二、字詞與語言：1、通假字：外連衡而斗諸侯 衡通橫合從締交，相與為一從通縱 秦有余力而制其弊弊通敝 信臣精卒陳利兵而誰何何通呵 躡足行伍之間，而倔起于阡陌之中倔通崛 天下云集響應，贏糧而景從景通影 序八州而朝同列，百有余年矣有通又 孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業沒通歿 2、古今異義：不愛珍器重寶肥饒之地今：喜愛、熱愛古：吝惜 伏尸百萬，流血漂櫓今：劃船的工具古：盾牌 然后踐華為城，因河為池今：泛指河流古：專指黃河-山東豪杰遂并起亡秦族也今：山東省古：崤山以東地區 有席卷天下、包舉宇內、囊括四海之意今：全球、世界古：一定范圍的國家 分裂山河今：有矛盾而分開古：劃分 3、一詞多義：秦無亡矢遺鏃之費，天下諸侯已困矣丟失 蒙故業，因遺策留下來的 是以先帝簡拔以遺陛下we給予 收天下之兵，聚之咸陽刀戈劍戟類金屬武器 斬木為兵，揭竿為旗棍棒類武器 行軍用兵之道，非及向時之士也軍事策略 不愛珍器重寶肥饒之地 吝惜 寬厚而愛人，尊賢而重士愛惜、疼愛 秦人開關延敵，九國之師逡巡而不敢進 請，放進來 延至孝文、武、莊襄王，享國之日淺延續到 4、虛詞把握 秦孝公據崤函之固助詞（定語后置標志） 陳涉甕牖繩樞之子助詞相當于“的” 夫晉，何厭之有助詞 賓語前置標志振長策而御宇內連詞表修飾關系 尊賢而重士連詞表并列關系 秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣連詞表轉折關系 一夫作難而七廟隳連詞表因果關系 5、詞類活用句 a)名詞作狀語 有席卷天下、包舉宇內、囊括四海之意像用席子、包裹、口袋一樣 內立法度外連衡而斗諸侯在國內對國外 南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡向南、向西、向東、向北等 天下云集響應，贏糧而景從像云彩那樣像回聲那樣像影子那樣 南取百越之地，以為桂林、象郡向南 使蒙恬北筑長城而守藩籬在北方 然陳涉甕牖繩樞之子用甕用繩子 b)使動句 外連衡而斗諸侯使（諸侯）相斗 會盟而謀弱秦使（秦）衰弱 焚百家之言以愚黔首使（百姓力量）愚蠢 以弱天下之民使（天下百姓）衰弱 序八州而朝同列使（同列）來朝 卻匈奴七百余里使（匈奴）退卻 吞二周而亡諸侯使（諸侯國）滅亡 c)名詞作動詞 子孫帝王萬世之業也做帝王 履至尊而制六合本意為鞋子，此處意為登上 d)形容詞作動詞 且夫天下非小弱也變小變弱 尊賢而重士看重 e)動詞作名詞 追亡逐北逃跑的士卒 f)成語 度長絜大量一量長短，比一比大小 同年而語比喻一樣看待，相提并論 6、文言句式 a)判斷句 然陳涉甕牖繩樞之子、甿隸之人、而遷徙之徒也 b)被動句 身死人手，為天下笑者，何也 C、省略句 鑄以（之）為金人十二 委命（于）下吏 躡足（于）行伍之間，倔起于阡陌之中 三、理解與分析：1、結構層次：第一部分敘述秦王朝興亡過程 (1)勢力的崛起 (2)進一步擴張 (3)始皇統一天下 (4)王朝的覆滅 第二部分分析秦王朝滅亡原因 對比:陳涉與六國比秦的盛與衰比結論：仁義不施而攻守之勢異也 2、寫作借鑒 （1）以觀點統率材料，敘議結合； （2）對比的論證方法； （3）語言鋪排渲染的辭賦色彩。 四、補充與拓展 1、補充注釋 于是秦人拱手而取西河之外:秦孝公二十二年（前340年），商鞅伐魏，魏使公子卬為將而擊之。商鞅遺書公子卬，愿與為好會而罷兵。會盟既已，商鞅擄公子卬而襲奪其軍。其后十年間，魏屢敗于秦。魏王恐，乃使使割西河之地獻于秦以和。 合從締交，相與為一:首次合縱在前334年到前332年之間。蘇秦說六國合縱，任從約長。佩六國相印。“秦兵不敢窺函谷關十五年”。前318年，蘇秦再次約六國攻秦，楚懷王任從約長。至函谷關，秦出兵擊六國，六國皆引兵而歸。此外，前298年，魏、齊、韓三國曾聯合攻秦。前247年，信陵君率五國兵敗秦于河外。從以上史實可以看出：政論敘史，只是一種概括方式，跟史書記載不同。 伏尸百萬 這說的不是一次戰役的死亡人數。秦擊六國殺傷人數皆有記載。如前293年擊韓伊闕，斬首24萬；前273年擊魏華陽軍，斬首13萬（年表作15萬）；前260年，破趙長平軍，殺卒45萬。其余不足十萬者皆略而不書。 成敗異變，功業相反也:這句話是對陳涉起義的肯定。陳涉于起義后半年即被叛徒殺死，但作者認為