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文檔簡介
湊十法練習課教學設計一、教學目標(一)知識與技能鞏固湊十法的計算算理和計算方法。正確應用計算知識解決與此相關的實際問題,鼓勵學生解決問題的思路多樣化。(二)過程與方法經歷利用計算知識解決問題的過程,會分析題目中的數學信息和問題,積累解決問題的方法和經驗,提高計算能力。(三)情感態度和價值觀感受數學知識的內在聯系,體會數學知識的應用價值,體驗數學學習的樂趣。二、目標分析學生掌握了9加幾、8、7、6加幾的計算方法后,通過本課的學習,鞏固學生計算的方法,鼓勵學生應用多種計算方法解決問題,培養學生觀察題目中數字特點,并用簡便方法計算的意識。能進一步運用計算知識解決一些實際問題。在解決的過程中,幫助學生體會到計算的應用價值,并為后繼知識如“20以內的退位減法”做好鋪墊;在觀察算式規律和解決綜合性較強的問題時,學生充分感受數學知識的內在聯系,發展數學思維。三、教學重難點教學重點:幫助學生熟練掌握湊十法,提高計算能力。教學難點:幫助學生積累解決問題的方法和經驗。四、教學準備課件五、教學過程(一)復習引入,鞏固算法教師提問:同學們還記得“湊十歌”嗎?學生答,并背誦兒歌。教師:看來小朋友們的記性真好,記得很清楚,今天我們來復習湊十法,并用湊十法解決一些問題。導語:同學們,我們已經研究了如何計算9加幾、8、7、6加幾,聰明的小熊來了,帶來一道練習題,請你讀一讀,算一算,并說一說計算方法是什么?出示練習題目:8+6=學生可根據自己喜歡的方法計算8+6的和,教師給予肯定,并主要展示湊十的方法,鞏固計算算理。小結:計算這道題,同學們既可以把8分成4和4,4和6湊十;也可以把6分成2和4,2和8湊十,共同點:都是湊十法,再計算算式的和。【設計意圖】鞏固計算方法,鼓勵算法多樣化,提高學生的計算能力。(二)看前測題,認識錯誤教師通過投影儀展示同學們的前測題,一起看錯誤的題,指點學生應怎樣做?(三)趣味練習,深化認知1口算練習,體會計算方法的重要性師:小羊邀請大家到數學王國做客,不過它有一個小挑戰-口算闖關,如果你既會算題目、又會說方法,才能順利過關,我們一起看一看!先進行計算,再觀察兩組的算式,說一說有什么發現。小結:“交換加數位置,和不變”,這是重要的規律。同學們能發現這個規律真的了不起。【設計意圖】在口算挑戰中提高學生計算能力,并培養學生自覺應用規律進行計算的意識。2解決問題,體會計算的應用價值師:看!聰明的小豬也來歡迎你們,它還準備了大蘋果。課件演示: 教師請學生說出這幅圖表示什么意思?并列式解決問題。預設:學生認真觀看課件的演示過程,認真分析題目中知道的信息:左邊有7個蘋果,右邊有4個蘋果;以及問題:一共有幾個蘋果?學生自己列算式解決問題。小結:大家能從圖中找到條件和問題,并分析條件與問題之間的關系,正確解決問題。課件演示:(1)一共有多少只蜜蜂?(2)一共有幾朵花?并讓學生回答這兩個問題。3游戲:分蘋果,提升學生計算能力師:小豬想把這些蘋果分成兩隊,一隊是大于13,一隊是小于13,蘋果上有算式,你能根據算式信息,快速判斷這個蘋果應該分到哪一隊嗎?幻燈演示帶有算式的蘋果:8+2、8+9、7+7、6+5、7+5,在學生迅速判斷的同時,請學生說明判斷的方法?出現算式:6+2+4,學生在判斷的同時,請學生說明計算的方法,教師適時追問有沒有更簡便的計算方法?出現算式:6+,教師說明要求:代表一位數,請學生想一想,如果6+代表進位加法,當代表多少時可以加入大于13這一隊?當代表多少時可以加入小于13這一隊?4填數游戲,體會算式之間的聯系和規律師:小動物要進行抱球比賽,小豬隊的號碼是11,小豬特別需要你們的支持,你能從它給出的這些數中,任意挑選2個數,寫一個進位加法算式,得數就是12? 教師出示幻燈:教師依次呈現學生的算式:9+3=12,8+4=12,7+5=12,6+6=12,5+7=12,4+8=12,3+9=12。并請學生讀一讀這一列算式,說一說有什么發現?(預設:教師引導學生發現相鄰加法算式之間,當和沒有發生變化時,兩個加數的變化規律;以及交換加數位置,和不變的規律。)小結:通過觀察,同學們可以發現藏在算式之間的聯系和規律,這可以幫助我們更好地提高計算本領!【設計意圖】開放的環節設計,幫助學生探索數學知識之間的聯系。激發學生學習興趣,發展數學思考。(四)拓展練習,提升能力1想一想出示問題情境:小明吃了5顆糖,還剩9顆,原來有多少顆糖?(預設學生解決問題的方法1:學生說吃5顆,還剩9顆,要求原來的,要把吃了的也還回去,所以5+9=14。)2填一填師:小豬請聰明的你填一填,在里分別填上3、4、5、6、7。使每條線上的三個數相加都得12。 (預設:學生可以從有數字“2”的兩條邊入手,每條邊剩下的兩個圓湊10,題目中3和7,4和6都可以湊10,但要注意剩下的5要和7湊12,所以教師要引導學生把3和4填在角上的圓中。)【設計意圖】學生在明確條件和問題的基礎上,嘗試用不同方法解決問題,積累解題經驗,提高學生思維水平。(五
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