臺階教學設計與反思滕寨初中 王亞娟教學目標：1、整體感知課文內容，了解故事情節，體會作者的感情。2、把握父親形象的特點及意蘊。3、感受父親性格中艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。教學重點： 把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學難點： 理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。課時安排：1課時教學過程:1、 導入: 我們從小就會哼唱世上只有媽媽好，可誰又會關注我們身邊默默無聞的父親？在你摔倒時，他會在拐角處給你深情的一瞥；在你困難時，他會鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的愛海中，父親讓我們分享了失敗與成功。今天，我們就跨上作家李森祥為我們搭建的親情的小說臺階，去感受文中那位平凡而又偉大的父親。(板書：臺階)二、檢查預習.1、讓一位同學介紹作者。李森祥，1956年出生，衢州人。1986年煙雨樓雜志發表他的處女作半個月亮爬上來，后迅速成長，近年來發表小說頗多。李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象。2、檢查字詞，小組展示。凹()凼()門檻（）涎()水揩汗()黏性() 籌()劃嘎嘎()撬石板() 硌()了尷尬()3、 速讀課文,讓學生用簡潔的語言概述小說故事情節。引導學生通過對三個框架性的問題學習，進行課文復述，了解小說故事情節。 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋? 新屋有幾級臺階，父親是怎么造起來的? 高臺階的新屋造好后,父親變得怎樣了? 三、自主學習“踏上臺階，感知父親”（跳讀課文）1、父親為什么有造一棟有高臺階的新屋的愿望?“臺階高，屋主人的地位就相應高。”父親渴望被人尊重。2、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?他終年辛苦，準備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。3、新屋造好了，父親怎么樣？為什么？ 父親坐在新臺階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。4、故事的敘述線索是什么？“文眼”是什么？臺階臺階高，屋主人的地位就相應高。四、合作探究，理解臺階的深刻內涵（品讀重點段落）探究人物形象：小說是以刻畫人物形象為中心的，這篇小說給我們刻畫了一個父親的形象，請同學們思考以下問題。(小組討論)1、父親是怎樣一個人？課文哪些情節最能表現父親的形象特點？A、家里的經濟條件差，要造新屋需要準備一二十年的時間，父親終年辛苦勞作，準備了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋。體現勤勞、頑強、節儉B、建成新屋后的喜悅、局促、不自在。 體現淳樸、善良、謙卑C、建成新屋累垮身體，不服老。體現倔強、要強(1)、這篇小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，請你在“等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經把滿滿一凼黃泥踏好。”后插入一段父親的心理描寫，用第一人稱。（提示：要表現父親激動，將要揚眉吐氣的心理。）寫好后，各小組推選代表朗讀。（2）、文章最后表達了作者對父親怎樣的心情？同情、崇敬和憐憫的復雜心情。2、 談談“父親”這一形象所代表的意義。從這一形象你受到了什么啟發？ 父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。我們在珍惜現在生活的同時，更應該發奮學習，過上更好的日子，完成我們父輩對我們的希望。五、寫作方法探討 作者詳寫了哪些內容？略寫了哪些內容？為什么？ 詳寫舊屋的臺階和新屋的臺階，新屋的主體工程寫得簡略，詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。教師引導：凡是與臺階有關的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止。這對你的寫作有什么啟發？方法指引：文章要詳略結合，與中心有關的，能突出中心的事件要詳寫，而與中心無關的，若是出于情節的需要必須要交代的，則可一筆帶過，這樣一來文章就能做到重點突出主題鮮明。六、總結：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫之情，希望同學們也能理解父親，感恩父親。七、作業：談談你心目中的父親板書設計：三級臺階老屋 老實厚道 勤勞節儉臺階 倔強自信 父親 愚公移山的精神 堅忍不拔的毅力九級臺階新屋教學反思： 臺階這一課中，同學們被父親要強，勤勞、節儉的性格所感染；被父親對理想的渴望、不甘人后的精神所感動；也深深地被父親熱切渴盼受人尊重的追求，和堅韌不拔的毅力所感染。他用誠實、勞動興家立業，不怕千辛萬苦，讓我們看到了一個老實厚道、謙卑的中國傳統農民的形象。這篇文章，我從小說的文體出發，把學生感悟品讀課文作為重點。通過速讀、跳讀、小組討論及復述課文把握課文重點；通過悟讀，品讀、師生討論突破難