鐘表的認識教學(xué)設(shè)計東湖中心完小 肖卉娟學(xué)情分析： 在日常生活中，學(xué)生能經(jīng)常接觸到鐘表，學(xué)生每天的生活，尤其是在學(xué)校，上課和下課都是按照一定的時間來進行，所以，學(xué)生會對時間這一抽象的概念會有一點初步的感知，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育和家庭教育中，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說不是很陌生，應(yīng)該容易接受。教學(xué)目標：1、學(xué)會觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，會認讀電子表和鐘表上的整時，并且會寫整時。2、會動手在鐘表模型上撥整時，并能用自己的話比較清晰的說明看時間的方法。3、使學(xué)生體會生活中處處有時間，感受時間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點：重點：認識鐘面，能分清分針和時針，能認讀整時，并且書寫規(guī)范。難點：能區(qū)分“幾時過了一點”和“快到幾時”。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入課件出示主題圖。師：“請同學(xué)們觀察這張圖，你看到了什么？”學(xué)生觀察后發(fā)言。生1：“小朋友起床啦。”師追問：“什么時間起床的？”生2：“七點”師追問：“從哪里知道是七點的？”生3：“有鐘表“師追問：“請你用手指出來。“（若學(xué)生指出其中一處鐘表，老師提示另一個。）讓學(xué)生感知我們生活處處都有鐘表，并及時教育學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，早上按時起床，上學(xué)不遲到。師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認識鐘表。”（出示課題并板書：認識鐘表）（設(shè)計意圖：開門見山，直奔主題，讓學(xué)生感知生活處處都離不開鐘表，并且養(yǎng)成好習(xí)慣。）2、 新授1、認識鐘面。（1）師：“老師這里也有一個鐘表模型，現(xiàn)在同學(xué)們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？把你觀察的結(jié)果說給大家聽。”（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。（3）結(jié)合課件小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，2根針。又短又粗的時針；較長的分針。（板書：分針長，時針短）2、認識整時（1）課件再次出示主題圖。師：“剛才同學(xué)們都說圖上的小朋友是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”（跟學(xué)生說明：7時和7點是可以相互表達。）指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生認識7時在電子表中的表示方法。（2）師：“同學(xué)們，我們學(xué)校幾時上第一節(jié)課？”生：“九時“師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”并請兩名學(xué)生上臺演示。出示電子表，讓學(xué)生認識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。（3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察9時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生反饋討論結(jié)果。（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。（6）撥鐘游戲：教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。3、 鞏固練習(xí)1、教材85頁，做一做，小明的一天。 要學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識，照樣子把剩下的五張圖片完成，然后集體訂正。（重點講解第五張圖片，6:00代表