蘇教版語文六年級同步水平上學期第四次月考(三套)目錄：蘇教版語文六年級同步水平上學期第四次月考一蘇教版語文六年級同步混合上學期期中二蘇教版語文六年級同步混合上學期期末三- 1 -蘇教版語文六年級同步水平上學期第四次月考一（時間：90分鐘）班級：_ 姓名：_一、基礎練習。（共30分）1. 根據拼音寫詞語。詹天佑修筑京張鐵路受到帝國主義的z no_和j xio_，他不怕困難，也不怕嘲笑，y rn_接受了任務，并成功開鑿了j yn un_和八達嶺兩條隧道。為了避免黨組織被破壞，李大釗把從chu t_里拿出的一些sh j_和文件燒掉了，憲兵像一群m u_似的，用kn b_的眼光看著他。2. 看拼音寫詞語。j chqng xxi sj dinj ju_xun rand jpo xio how r_3. 用表示顏色的詞語填空，并把圖片涂成這種顏色。_帆船 _的海鷗 _的魚 _的蝦和蟹 _的海螺 4. 給加下劃線的字選擇正確的意思。疾：疾病。 急速，猛烈。 痛苦。 痛恨。疾馳而過的賽車，引起路邊拉拉隊的陣陣尖叫。_周總理夜以繼日地審閱文件，終于積勞成疾。_我們國家領導人非常關心人民的疾苦。_5. 給加下劃線的字用選擇正確讀音。盡管_（jn jng） 靜謐 _（b m） 寢室_（qn xng）更改_（gng gng） 挪動_（n nu）阻撓 _（ro no）抽屜 _（t t） 悄然_（qio qio）6. 看拼音，寫詞語。jn yndi mnn wibin yuntn xio fn shn_s nfn lnzhn ynlin xxn u do j_7. 看拼音，寫詞語。chn fngshng dngzu yubi jng_co fngy jngyun jnshn t_8. 按查字典的要求填空?！芭省?，用音序查字法應先查_，再查音節_；用部首查字法，應先查_部，再查_畫。“攀”在字典里的解釋有：設法接觸；拉關系；用手抓、拉??；抓住東西向上爬?！芭手F索”的“攀”應選第_種解釋；“攀談”的“攀”應選第_種解釋。9. 將成語補充完整,并在處的成語后面再接龍兩個成語。_群力重于_ _10. 選詞填空，再選擇其中一個關聯詞寫一句話來概括窮人桑娜的品質。A所以因為 B雖然但是 C無論都D不但而且 E寧可也船長_犧牲了自己，_他永遠活在我們心中。陸羽_十分精通茶藝，_周游各地，推廣茶藝。大衛_當上了國王，是_他精明能干。_：_。二、綜合練習題。（共30分）1. 抄寫詞語 醞釀 缺乏 肅穆2. 我會把音節寫漂亮。mjhuguyuyxiom3. 書法展示臺。 乘容桌影須抓_4. 抄寫詞語 華麗 期待 諾言5. 謄寫詞語 分辨 重圍 奇觀6. 我是書寫小狀元，請把下面這句話抄寫在田字里，做到格式正確字跡工整。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。7. 抄寫下列詞語晴天 游泳 告訴 鉆研 妙不可言 斗轉星移 視而不見8. 我是小書法家。 白 云 兒 土 9. 抄寫詞語。 愿望 泥潭 滿意10. 照樣子，把字寫正確、端正三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。 農村，是我童年生長的地方，它給了我無限的快樂，無限的樂趣。 夏天的傍晚，農民們收工了，這是一天中最熱鬧的時候。人們有的在河里游泳，有的在吃飯，有的乘（chng chng）涼、聊天。每當這時候，也是我最得意的時候。農村的蚊子很多，然而蜻蜓更多，我和幾個孩子拿著扇子來到馬路上捕蜻蜓，蜻蜓在我們頭上亂舞，我們一邊跑，一邊用扇（shn shn）子撲打著，“捕蜻蜓啦！快追呀！哈哈哈”我們叫著、喊著，蜻蜓可真機靈，追呀！追呀，“啪”“啪”“啪”一下，兩下，三下，什么都沒有逮著。但我并不灰心，還是那樣不顧一切地追著，拍著?！芭尽保野吹揭恢?，我的心顫（chn zhn）抖著，帶著希望，慢慢地，慢慢地揭開扇子：“呼”，蜻蜓又飛了。我呆呆地望了一會兒天空，又不顧一切地追蜻蜓了。 我們家鄉的地，遍地是黃土，而我卻樂在其中。我經常弄來好多好多的泥巴，制作泥槍炮。我把黃泥巴在手上搓呀搓呀，一會兒搓成一個圓的，一會兒又搓成一個方的，把它們連接起來，制成一個坦克。對，還要插上一面小旗，兩邊再加上一小塊，就更好了。坦克制成了，我欣賞著自己的勞動成果，別（bi bi）提多高興了。 我小時候很自信，總認為自己是對的。我家養了六只雞，睡覺時總是站著的，我可一點都看不慣，總要把它們都按下去躺著睡。雞因此對我很不滿意，“咯咯咯”地叫，吵醒了媽媽，我只好無可奈何地走開。 我扎（zh z）著兩個非常短的小辮，一次我自己照著鏡子，拿了把剪子蠻有趣地“嚓、嚓、嚓”地剪了起來。這兒剪一點，那兒剪一點，長短不一，這可成了什么頭呀！媽媽哭笑不得，干脆給我剪了個小分頭，活像個男孩子。 童年啊！多么短暫而美好！假如我能再回到童年，假如我能使時間倒轉，假如那該多好??！然而，這不可能了，童年一去不復返了，但它給我留下了無比美好的回憶。（1）選擇劃線字正確的讀音。乘_（chng chng）涼扇_（shn shn）子顫_（chn zhn）抖 別_（bi bi）提扎_（zh z）著（2）寫出下列詞語的反義詞。短暫_ 機靈_ 熱鬧_（3）分別畫出文中的一個擬人句和一個排比句。（4）作者列舉了哪幾件事來表達對故鄉童年的思念？（5）給短文起個合適的題目。2. 讀下面的短文，完成習題。老船夫 在一座小山城邊，有一條清澈的大河，河寬四五十米，深不見底。河上沒有橋，只有一只方頭渡船。這船一次連人帶馬，可以載二十位客人過河。船是大家出錢買的，交給一個五十多歲的老人管理，每月由大家湊三斗米、七百錢給他。 這一天黃昏，夕陽在西邊的山頭上搖搖擺擺，總不愿躲進山里去。這時候，渡船又從河對岸擺渡過來。 船快靠岸了，老船夫卻在渡船上同一個賣皮紙的過渡人爭持著。一個不能接受所給的錢，一個卻非要把錢送給老人不可。正似乎因為那個過渡人送錢氣派有些強橫，使老船夫受了點壓迫，這撐渡船人就儼然生氣似的，握住那人的右手往外推，一定要那人把錢收回。那人見老人這樣固執，微微地笑了笑，把錢捏在手里，走到船的最前頭。 但船剛一靠岸，那人趁著老船夫沒注意，背上皮紙縱身一跳，跳上了碼頭。腳剛一落地，他回轉身，將手里那滿把的銅錢向船艙一撒，卻笑瞇瞇地匆匆忙忙走了。老船夫一手拉著船，好讓其他的人上岸；一手攙扶著一個拄著拐杖的人，無法去追趕那個賣皮紙的人，就喊小山頭邊的孫女：“翠翠！為我拉著那個賣皮紙的人，不許他走！” 翠翠聽到爺爺的喊聲，不知道是怎么回事，便對身旁的黃狗叫道：“大黃，去！去！攔住他！攔住他！不許走！不許走！” 那條黃狗為了表示同主人的意見一致，跑到那人前頭汪汪地叫著。（1）第三自然段中“儼然”的意思是（ ）（2）老船夫喊“不許他走”的真正用意是（ ）（3）老船夫為什么不收那人的錢？（4）仿照文中畫線的句子寫一句擬人句。（5）“氣派”在文中的意思是_，“爭持”在文中的意思是_。（6）故事接下來會發生什么事？用簡短的幾句話寫下你的猜想。四、寫作題。（共20分）1. 習作平臺 秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天的名勝古跡也一定更有色彩。寫一篇習作，題目是“秋天的”6 / 16蘇教版語文六年級同步混合上學期期中二（時間：90分鐘）班級：_ 姓名：_一、基礎練習。（共30分）1. 給下列劃線的字加上偏旁，變成新字。朝 _濕 旁肩_ 顯 _潤務 _氣 羽_膀 斗 _動2. 比一比，組詞。鋒_ 購_ 傳_ 逃_蜂_ 溝_ 轉_ 桃_3. 動動腦，選擇恰當的詞語填在括號里。 放心 開心 細心 小心 班長明明做事很_，老師請他做事，覺得很_。有一次班上的華華碰破了皮，明明_地為他擦洗。華華看了，_地笑了。4. 寫出下列生字的韻母。綠_誰_找_歌_閃_去_風_冬_草_很_5. 請根據拼音,把下面一段話補充完整。 山頂上剛剛xi jin_了一座亭子,我們yu xin_地坐在亭內的椅子上chng ling_，u r_吹過來一陣風,風里帶著花的fn fng_。下山途中,我們遇到了一位采m gu_的小女孩,她能zhn qu_地說出山里每一種植物的名字。我告訴她,下周末我還會j x_來這兒游玩,她高興得不得了。6. 選擇恰當的比喻，依次填入橫線處。如旭日噴薄 似風拂楊柳 如小橋流水 若大江東去春聯，是文學殿堂里的一枝奇葩，它發自于千人之心，出自于萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_，婉約_，粗獷_，細膩_，洋洋灑灑，蔚為大觀。7. 看拼音寫詞語。xunfwngsh_麗_予迷_能無過tinkuduq_靜奪_懶_面面相_8. 按查字典的內容填空。要查的字音序音節組詞捉_首_尖_9. 根據課文內容補充詞語，再照樣子寫一個，并造個句子。懶_ _溜溜造句：_；_。_搖搖 _輩輩造句：_；_。10. 比一比，選擇恰當的字填在橫線上。濱 賓 海_ _客靠 輩 前_ _近藍 籃 _天 _子踩 睬 理_ _踏二、綜合練習題。（共30分）1. 抄寫詞語 復雜 衣襟 補償2. 小小書法家。 他 見 豐說 時 從3. 抄寫詞語。 愿望 泥潭 滿意4. 抄寫詞語 濫用職權 缺乏 審理5. 抄寫詞語 儒家 祭祀 隱晦6. 謄寫詞語 分辨 重圍 奇觀7. 小小書法家。 她 抱 月 背 里8. 照樣子，把字寫正確、端正9. 抄寫詞語 駿馬 春雨 椰樹 塞北 高原10. 把句子規范、工整地抄寫在田字格里。香霧云鬟溫清輝玉臂寒_三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀短文，完成練習。草房子（節選） 油麻地小學是一色的草房子。 十幾幢草房子，似乎是有規則，又似乎是沒有規則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍，或活動室、倉庫什么的。 在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢，飛著嗡（wng wng）嗡的蜜蜂。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛（f f）是這個校園里原本就有的，原本就是這個樣子。 這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋威的，而是用從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性，陽光一照，晶瑩（yng yng）如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的。這里的富庶人家，都攢下錢來去蓋這種房子。油麻地小學的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴格，房頂都厚。因此，油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。 這一幢幢房子，在鄉野純凈的天空下，透出一派古樸來，而當太陽一瀉千里時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。（1）在文中括號里選擇正確的讀音。嗡_（wng wng）嗡仿佛_（f f） 晶瑩_（yng yng）（2）聯系上下文理解下面的詞語。經久不朽：_。一瀉千里：_。（3）油麻地小學一色的草房子有什么作用？為什么會有這樣的好處？（4）在印象中，好像一般帶草字的東西都是簡陋和樸素的，比如，草鞋、草帽；而文中卻使用了“華貴”和“貴重”兩個詞來描寫草房子，你認為恰當嗎？寫下你的理解。2. 閱讀下文，回答問題。荷葉圓圓（節選） 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。 小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（1）荷葉的樣子是_，顏色是_。（2）游來游去、_來_去、_來_去（3）小水珠把荷葉當作_；小魚兒把荷葉當作_。（4）想一想：還有誰把荷葉當作什么？四、寫作題。（共20分）1. 小學生活就要結束了，在這六年的小學生活中，你遇到了很多老 師，你最喜歡哪個老師呢？向大家介紹一下這位老師吧！要求:語句通順.題目自擬.表達真情實感，不得出現真實的人校、校名。11 / 16蘇教版語文六年級同步混合上學期期末三（時間：90分鐘）班級：_ 姓名：_一、基礎練習。（共30分）1. 選詞填空。毅然 忽然居然老人另一側，是個中年婦人，或許是那年輕人的母親吧,_也是盲人。它似乎認定網已經無法修補了，便_拋棄了那個網，又著手去織一個新網。不知睡了多久，也不知是夜里什么時辰，我_爬起來 迷迷糊糊地往外就走。2. 古詩中的傳統節日。古詩中包含許多的傳統節日，請寫出你熟悉的節日和詩句。節日_，詩句_， _。節日_，詩句_， _。3. 看拼音，寫詞語。w xixi shngkng kin wn_li lnjn shnxu th qin_4. 照樣子，先寫出形近字，再分別組詞語。維（維護） 錐 _砂_ _ _魄_ _ _踐_ _ _5. 把下列詞語補充完整。一絲不_ _心悅目 膽大_為 _名其妙氣急_壞 笑_顏開 _不可及 魚_而出聚精會_ 連_不斷 姍姍而_ 良_美景_倒是非 朝花夕_ 慷慨_詞_為己有生死_擇 撫今_昔6. 根據課文內容填空。美麗的小興安嶺是按照_順序寫的。“小興安嶺一年四季_，是一座_，也是一座_?！边@句話在文中起到了_的作用。7. 比一比，選擇恰當的字填在橫線上。濱 賓 海_ _客靠 輩 前_ _近藍 籃 _天 _子踩 睬 理_ _踏8. 按查字典的要求填空。“攀”，用音序查字法應先查_，再查音節_；用部首查字法，應先查_部，再查_畫?！芭省痹谧值淅锏慕忉層校涸O法接觸；拉關系；用手抓、拉??；抓住東西向上爬。“攀著鐵索”的“攀”應選第_種解釋；“攀談”的“攀”應選第_種解釋。9. 看拼音,寫詞語。x shngwi zhungqio cushn yuanzhn zh_xin mjin xngh xinm juny sh_10. 寫出下列生字的韻母。綠_誰_找_歌_閃_去_風_冬_草_很_二、綜合練習題。（共30分）1. 小小書法家。 住 干 分 青2. 抄寫詞語。 愿望 泥潭 滿意3. 抄寫詞語 嘶啞 搏斗 呼喚4. 抄寫詞語 華麗 期待 諾言5. 書法我最棒。（相信你能用鋼筆把各種結構的漢字寫美觀方正?。╀增椸耥崬E魁_6. 我會把音節寫漂亮。mjhuguyuyxiom7. 抄寫詞語玫瑰 心臟 移植8. 抄寫詞語 咳嗽 罐子 水源9. 照樣子，把字寫正確、端正10. 抄寫下列詞語晴天 游泳 告訴 鉆研 妙不可言 斗轉星移 視而不見三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。荷花 每當我去公園玩，總要去池子邊觀賞那潔白的荷花。荷花，它出污泥而不染，總是保持著自己潔凈的本色。 荷花的花瓣，呈瓜子形，潔白似玉，花里托出一個倒過來像個小窩頭一樣的深綠色蓮蓬。遠遠看去，荷花的花瓣組成了一個精巧的五色搖籃，蓮蓬像一個嬰兒躺在里面。一陣微風吹過，荷花左右擺動，就像慈愛的母親在搖著搖籃，哄自己的孩子入睡。 荷花下面是一桿碧綠的莖，一直插到水下