17 壁虎借尾巴 綜合課 1、會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。 2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。 3、初步了解一些動物尾巴的作用。 認識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。 讀好對話的不同語氣。 小組合作探究 課件 2課時 第一課時 談話導入 小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學習小壁虎借尾巴。(板書課題，齊讀) 初讀課文，認識生字 1、借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。 2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?(學生沒說到的，教師幫助) 3、出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 A、指名讀，齊讀。 B、去掉拼音再讀。 4、出示生字卡片，開火車讀生字。 朗讀課文，整體感知 1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家帶著問題自由讀課文。 2、指名回答，學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。 再讀課文，讀中感悟 1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀) 2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。 2、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來 。 小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。 小結：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。 3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。） 指導寫字 1、學生認讀要寫的生字。 2、學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。 3、教師范寫，學生書空。 4、學生練寫，展示評議。 第二課時 復習舊知 1、找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。 2、看圖說說小壁虎向 借尾巴，結果 。 繼續學習課文，感悟理解 1、自由讀四、五段，學生交流讀懂了什么，還有什么不懂。 2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導。 3、學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。 4、教師利用掛圖，幫助學生了解動物尾巴的用途。 的尾巴要用來 。(學生用黑板上的圖片邊擺邊說) 5、指導學生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。 (教師范讀，學生練讀，以小組為單位分角色朗讀) 小結延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續說) 學生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。 6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段) 7、結果怎樣?為什么? 指導朗讀：優生范讀，學生自由讀，男女比賽讀。 課堂演練，加深理解 1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。 2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行表演。 3、指名小組上臺表演，全班評議。 課堂總結，課后延伸 1、再分角色朗讀全文。 2、布置課后作業編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會