人教版小學語文第七冊教材知識點整理1觀潮觀潮是一篇以寫景為主的散文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象課文先寫了潮來前江面風平浪靜人們焦急盼望的情景再寫潮來時那雄偉壯觀驚心動魄的景象最后寫潮過后余波奔涌文章語言優美詞匯豐富句子變化錯落有致讀來令人如臨其境如聞其聲如見其景2雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說明文文章非常有條理有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情在介紹時作者運用了多種說明方法如對比列數字舉例等細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀3鳥的天堂文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象表現了大榕樹的龐大茂盛以及被稱作鳥的天堂的名不虛傳表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美 4火燒云作者向我們描繪了夕陽西下火燒云顏色和形狀的變化文中景物美和語言美有機地融為一體讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩文章體現了作者熱愛大自然熱愛生活的思想感情同時也啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的想象力 語文園地一二第二單元教材內容分析本組教材圍繞觀察與發現這一專題編排選擇的課文形式多樣內容豐富都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的5 古詩兩首教材分析1題西林壁這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩廬山景色秀美山中奇花異木險峰怪穴流泉飛瀑山亭云閣氣象萬千不可勝數全詩不僅是對廬山雄奇壯觀千姿百態景象的贊美而且還蘊含著人生的哲理內涵深刻耐人尋味要想對某個事物有全面的符合實際的認識就必須站在客觀的立場上正如俗語所說當局者迷旁觀者清2游山西村詩人陸游以一個游字貫穿全詩的主線生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風光習俗刻畫了農民淳樸好客的品性表現了詩人對農村生活的真摯感情6爬山虎的腳這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方爬山虎的葉子爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步往上爬的讀后使我們也產生了探究的愿望激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣7蟋蟀的住宅這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記在文中法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建筑住宅的才能8世界地圖引出的發現本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷魏格納首創大陸漂移學說的故事故事發生在1910年魏格納在病房的世界地圖上發現非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊后因大陸不斷漂移才形成今天的各個大陸為了證明自己的發現他進行了大量的考證工作找到了許多事實提出大陸漂移的假說語文園地二這次口語交際趣味性較強通過比眼力交流觀察感受學生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣這次我的發現通過三個例句和一組對話引導學生深入體會正是因為觀察得認真細致正是因為經歷了長期的觀察本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體那么準確學生在交流各自的發現的同時可以進一步體會到觀察的重要性養成留心觀察的意識和習慣這次日積月累的內容是一首花名歌謠按一年12個月的順序排列易讀易記教學時可以先讓學生自行試讀提出不認識的字和不理解的詞語教師給予幫助這則成語故事講的是胸有成竹的典故文字淺顯易懂理解的重點是最后一個自然段揭示成語內涵的部分走進奇妙的童話世界第三單元教材內容分析本組教材引領學生走進童話的世界了解童話的內容品味童話的語言體會童話的特點還要圍繞童話展開綜合性學習進一步感受童話的魅力課文有巨人的花園幸福是什么去年的樹小木偶的故事9巨人的花園講的是巨人回家不讓孩子去他家的花園玩耍結果連春天都不光顧他的花園后來他認識到了自己的錯誤及時糾正了對孩子的偏見春天和孩子一起來到了他的花園這篇童話是告訴人們孩子是未來是春天是快樂的源泉快樂要與人分享只有和孩子在一起才能找到快樂健康和幸福10幸福是什么一課告訴我們勞動就能創造幸福為他人帶來好處就是幸福11去年的樹是一篇沉重的話題保護森林人人有責這是關乎千秋大業之事連小鳥都看出人類的錯誤何況人類自己通過小鳥的視角我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性也了解到人類的生活的需求和保護資源的矛盾留給大家更多的思考12小木偶的故事講述的是一個人光有笑的表情是遠遠不夠的道理笑非常重要但是笑不是解決問題的唯一辦法必要的時候還是要尋求人家的幫助通過這篇課文的學習我們還可以認識到社會上是有不講道理的人存在的這個時候應該如何保護自己戰勝困難也很重要第四單元教材內容分析本單元圍繞作家筆下的動物這一專題編排了中外作家寫的4篇文學作品作家的筆下分別描寫了鵝貓母雞等兒童常見的動物表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美此外本單元還包含了一篇詞語盤點一篇語文園地13白鵝在這篇文章之中作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點此外作者還善于運用反語來表達自己的感情整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的叫聲步態和吃相三個方面的具體描寫向讀者展示了一個高傲的白鵝形象14白公鵝作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為表現了鵝的海軍上將派頭課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的15貓老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓淘氣特點的描寫字里行間流露出對貓的喜愛之情作者在介紹貓的性格特點時用平實樸素無雕琢的語言將事實具體地寫出使貓的形象越來越豐滿性格越來越鮮明給讀者留下深刻的印象16母雞本文是老舍先生膾炙人口的佳作描寫了作者對母雞的看法的變化表達了作者對母愛的贊頌之情課文以作者的情感變化為線索前后形成了鮮明的對比前半部分寫了母雞的無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀后半部分寫了母雞 的負責慈愛勇敢辛苦塑造了一位偉大的雞母親的形象第五單元教材內容分析本組教材以我國的世界遺產為專題選編了精讀課文長城頤和園略讀課文秦兵馬俑長城一課表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀也贊美了我國古代勞動人民的勤勞智慧和力量頤和園描繪了北京頤和園的美麗景觀秦兵馬俑詳盡介紹了秦兵馬俑篇課文都配有精美的實景或實物圖片展現了中華文化的魅力是引領學生了解中國的世界遺產的一扇扇窗口17長城這是一篇看圖學文的課文它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成圖文結合表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固贊美了我國古代勞動人民智慧和力量抒發了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情18頤和園作者按照游覽的順序用生動的語言準確的詞匯恰當的比喻再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色字里行間流露出喜愛之情是一篇培養學生語感幫助學生積累語言運用語言的好文章19秦兵馬俑秦兵馬俑是一篇說明性的文章課文生動地描繪了秦兵馬俑的規模宏大類型眾多個性鮮明的特點第六單元人間真情教材內容分析本組教材編排了三篇精讀課文兩篇略讀課文古詩兩首表現了朋友間真摯的愛搭石體現了鄉親們淳樸的愛跨越海峽的生命橋展現了愛的奇跡卡羅納詮釋了愛的真諦給予是快樂的闡釋了愛的哲理這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦激起仿效的意愿20古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵是一篇精讀課文為唐代大詩人李白所寫這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情也寫出了祖國河山的壯麗美好送元二使安西是盛唐著名詩人畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩王維的好友元二將遠赴西北邊疆詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行其深厚的情誼不言可知這首詩既不刻畫酒筵場面也不直抒離別情緒而是別巨匠心地借別筵將盡分手在即時的勸酒表達出對友人的留戀關切和祝福21搭石課文寫的是鄉親們擺搭石走搭石的一幕幕情景語言質樸意境優美字里行間洋溢著濃郁的生活氣息體現了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美22跨越海峽的生命橋本文講述了這樣一個感人的故事大陸青年小錢患了嚴重的白血病臺灣同胞冒著生命危險用愛心挽救了小錢的生命架起了一座跨越海峽的生命橋23卡羅納本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時身邊的人真誠地理解他熱情地安慰他默默地關愛他24給予是快樂的本文講述了這樣一個感人的故事保羅在圣誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中由誤解到理解的變化過程揭示了給予是快樂的人生哲理第七組教材內容分析本組教材以成長的故事為專題編排了精讀課文為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎和略讀課文烏塔尺有所短寸有所長為中華之崛起而讀書講述了少年周恩來在感受到中華不振的現實之后立志為振興中華而讀書的事那片綠綠的爬山虎是作家肖復興回憶年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事烏塔講的是一個歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事尺有所短寸有所長則以書信的形式講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦鞥有相處平等交流的事情 25為中華之崛起而讀書這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情從中深刻體會到伯父說的中華不振的含義表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向26那片綠綠的爬山虎是作家肖復興在1992年為紀念葉圣陶先生而寫得回憶文章文章緊緊圍繞本單元修改自己的作文的單元主題記敘了葉老為我修改作文邀我作客兩件事情課文篇幅較長文字平和可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼27烏塔 課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識同時也反映了他們對生活的熱愛28尺有所短寸有所長課文由兩封信組成一封是張國強同學寫給柯巖的信他認為同學們嫉妒他獲獎因而疏遠他感到很寂寞所以寫信向柯巖老師討教希望得到柯巖老師的幫助一封是柯巖的回信她在信中通過合理的推斷分析了張國強失去朋友的原因并結合自己的經歷告誡國強第八組科技成就教材內容分析本組教材以科技成就為專題編排了篇課文呼風喚雨的世紀講述了世紀百年間的科學技術發展歷程電腦住宅帶我們走進現代化的電腦住宅親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適飛向藍天的恐龍揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發現飛船上的特殊乘客向我們介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化發生變化的原因及發生變化后的用處這幾篇課文可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法29呼風喚雨的世紀這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景30電腦住宅這是一篇略讀課文課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況它位于日本東京市中心建筑面積370多平方米內部安裝有100多臺電腦設計師是東京大學教授坂村健全文是按照空間轉換的順序來介紹的31飛向藍天的恐龍這是一篇科普文章主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔20世紀末我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石為人們想象恐龍飛向藍天變化為鳥類的演化過程提供了證據文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門喚起他們對科學的濃厚興趣32飛船上的特殊乘客這是一篇略讀課文課文介紹了經過航天旅行的植物的種子所發生的變化產生變化的原因以及經選育之后果實的實用藥用及他用二知識點分析一識字與寫字本冊教材共要求認識200個字會寫200個字累計認識2400個字會寫1800個字1目標本冊要求認識200字會寫200字附本冊生字表生字表一1 罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢2穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕3茫 槳 律 榕 隙 耀 暇 拋4檀 盈 兇 廟 惚5臘 渾 豚6均 勻 莖 柄 蛟7宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜8謐 振 枉 浩 資 召 源9溢 允 喧 添 訓 酷 頰 拆10彼 鍬 杈 詫 麥 務11伐12拽 茸 副 憐 魔 杖13頸 厲 吭 吠 茍 倘 脾 供14腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰15乖 憑 職 癢 淘 辟 勃16怨 抗 侮 績 凄 慈 辛17崇 峻 嘉 峪 了 屯 壘 魄18頤 聳 閣 舫 眺 堤 態19譽 瞰 統 率 征 靡 魁 搏20鶴 孟 陵 辭 唯21譴 惰 俗 協 序 綽 伏22凋 苞 襲 懷 曠 暫 軀 胞23遭 憫 嚀 咐 啕25崛 帝 范 巡 嚷 懲 鏗 鏘26薦 刪 詞 洽 昏 暉 楷27漱 愜 碼 駁 邏 輯28昧 寞 睦 析 患 匪 逾29賴 耕 潛 舶 哲30倉 儲 烹 盜 綜 判31鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷32例 篩 輻 汰 肴 尿 堿共200個字生字表二1 潮 稱 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢3燦 爛 竿 茫 槳 規 律 支 株 縫 隙 耀 梢 寂5莫 臘 渾 疑6虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐7宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋9溢 允 墻 牌 添 訓 覆 凝 辣 酷 愉 拆11融 剩 伐 煤13頸 鄭 厲 劇 餐 倘 飲 侍 脾 蹲 供 鄰15性 格 憑 貪 職 癢 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟17崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄18殿 廊 柱 栽 筑 閣 朱 堤 雕 獅 態20孟 浩 陵 辭 唯 舍 君21洪 暴 猛 漲 褲 懶 穩 俗 衡 序 伏22峽 桂 移 灣 彼 襲 余 懷 曠 暫 胞 脈25帝 義 伯 租 振 范 闖 凡 巡 嚷 婦 懲26篇 薦 翻 簾 頁 刪 詞 燥 握 洽 昏 廳 糊29改 程 賴 耕 駕 幻 潛 核 控 聯 哲 歸31恐 兇 笨 鴿 僅 頓 描 繪 噸 盈 敏 捷 嶄建議1借助拼音自主識字2利用字典自主識字 由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力識字方式上可以做進一步的調整認字可以讓學生自學完成老師在學生自學的基礎上進行檢查可以對多音字難讀準的生字或易混的生字作指導在教學中教師要引導學生用多種識字方法識記生字老師應該鼓勵學生通過各種渠道主動識字擴大識字量并養成獨立識字的習慣二詞語四年級上冊詞語復習1寫出詞語的近義詞反義詞2照樣子寫詞語寫ABBABACABCCAABCAABBABABABCBABBCABB式的詞語含有一對反義的四字詞含有一對近義的四字詞關于動物的成語把詞語補充完整選詞填空詞語巧搭配3描寫四季特點的成語三句子練習本冊教材要求學生掌握的句子類型有把字句和被字句的互換在原句用修改符號修改病句或直接把正確的寫在橫線上按要求改寫句子改為比喻句改為擬人句改為雙重否定句改為肯定句變換詞序句意不變把反問句改為陳述句把陳述句改為反問句將句子改為第三人稱轉述擴句縮句用關聯詞語填空用關聯詞語把兩句話并成一句話指出比喻句是用什么比喻什么給句子加標點符號四寫作八次習作的題目有四個與口語交際結合在一起其余的四個題目是園地二寫觀察日記園地五寫介紹世界遺產的導游詞景點風光與景點有關的故事傳說參觀游覽注意事項園地六看圖作文勝似親人或者寫生活中真實故事親身經歷的聽到的見到的寫清經過寫出感受園地八想象作文寫自己的奇思妙想也可以寫受別從啟發想到的內容還可以寫科幻故事四年級上冊教材與三年級一樣對習作作了兩條線的安排一是在每組的語文園地中安排一次習作全冊安排八次這八次習作有四次與口語交際合并安排二是結合課文的學習安排了四次小練筆1目標1能寫簡單的記實作文和想像作文內容具體感情真實寫一處自然景觀寫觀察中的發現寫自己喜歡的動物寫導游詞寫成長故事都是練習寫實寫童話看圖作文寫奇思妙想都是練習寫想象2根據習作內容表達的需要分段表述使用常用的標點符號3修改自己的習作并主動與他人交換修改4課內習作一學期不少于8次40分鐘能完成400字左右的習作2建議多看多寫寫觀察日記學以致用導寫評結合3在習作教學要注意以下幾點a重視興趣培養倡導自由表達b以寫實為主兼顧想象作文c重視習作中學生之間的合作與交流d勤動筆能修改五口語交際八個口語交際的話題中有四個是與習作題目結合在一起的園地一交流各自了解的自然奇觀園地三講童話故事園地四說自己最想說的動物園地七聯系生活實際交流讀了烏塔以后想到什么其余四個是獨立話題園地二我看到了看圖交流從圖上發現了什么園地五保護文物了解文物古跡的情況說說能為保護文物做些什么園地六感謝和安慰向幫助過自己的人表示感謝向需要安慰的人說些安慰的話園地八我們的奇思妙想六說話練習結合課文學習安排了四次說話練習15貓任憑也非不可無論也說句子跨越海峽的生命橋我們來想象一下如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了他會對臺灣青年說些什么為中華之崛起而讀書我也要好好想想為什么而讀書這個問題那片綠綠的爬山虎讀了課文我很受啟發我想和大家交流寫作文和改作文的體會 七小練筆結合閱讀教學安排了五次小練筆3鳥的天堂鳥的天堂現在已成為一處游覽勝地我想根據課文內容和搜集到的資料寫一篇導游詞11去年的樹我有很多話要對鳥兒說我先說一說再寫下來18頤和園我要學習頤和園的寫法記一次游覽活動21搭石作者從不起眼的事物中發現美對我很有啟發我也想寫一寫平凡事物中的美29呼風喚雨的世紀我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或別的長輩聽請他們說說科技發展帶來的變化再把他們說的寫下來 八我的發現 安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發現分別是一是讀文章時要想象畫面二是認真細致地觀察才能表達清楚六是查字典并聯系上下文理解詞語七是邊讀邊想提出問題 其他三是讀書受到的啟示四是運用反語來表達自己的感情五是說明的方法八是亂改成語濫用成語的不良現象我的發現欄目的呈現方式也發生了變化由原來的吐泡泡形式改為小林小東兩個孩子的對話這兩個孩子可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴教材中他們的對話一般只是提起某個話題開了個頭為同學們交流某一方面的發現留有較大的余地九日積月累 寬帶網 日積月累系統地安排背誦成語對聯名言警句詩歌等兩個寬帶網安排在第五組和第八組引導搜集了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料趣味語文 展示臺 成語故事兩個趣味語文安排在第一組有趣的對聯和回文佳句和第四組有趣對聯兩個展示臺安排在進行綜合性學習的第三組和第七組為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺兩個成語故事安排在第二組胸有成竹第六組杏林春滿口語交際的要求方面注意循序漸進逐步提高口語交際的要求口語交際教學要注重培養學生傾聽表達和應對能力特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范循序漸進提高口語表達水平教學中應注意以下幾個方面激發學生的表達欲望面向全體訓練到位交際中注重語言的規范和指導引導評價提高語言能力把口語訓練延伸到日常活動中去十綜合性學習1內容第三組讀童話講童話編童話演童話的綜合性學習搜集讀推薦交換匯報第七組回憶自己成長的經歷并通過閱讀訪問寫信等多種渠道了解別人成長的故事可以了解偉人名人的成長故事也可以了解熟悉的親人或小伙伴的成長故事然后用講故事寫文章編短劇辦手抄報等形式展示學習的收獲綜合性學習不是標準化的學習它是個性化的創造性的學習活動對于綜合性學習的安排教材不僅提出了活動的內容還體現了一個根本的指導思想強調學生的主體性也就是盡可能地讓學生自己開展活動這不僅表現在學習方式的選擇上也表現在學習內容的安排與組織上根據教材的編排教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節一是教師應放手讓學生確定具體內容選擇學習伙伴自己制定活動計劃并按計劃開展活動二是在學生自行開展活動的過程中教師要時時關心了解活動開展的情況及時表揚好的做法幫助解決遇到的困難三是采用多種形式充分展示交流要通過不同的方式組織學生展示活動的成果如辦小報辦展覽交流課外閱讀的書籍通過這些活動讓學生感覺到語文很有用體驗成功的快樂十一閱讀課文分精讀和略讀兩種類型從本冊開始略讀課文有所增多精讀是認真仔細地研讀有時甚至需要咬文嚼字結合聯想和想象加深對文本的理解精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法而且有助于提高理解和運用語言文字的能力與精讀不同略讀只要求粗知文章的大意不要求字斟句酌A精讀課文精讀課文是教材的主體是進行語文訓練的主要憑借注重以下五個方面的引導1加強詞句的理解和積累引導學生自覺運用聯系上下文借助字典詞典和生活積累理解詞句的意思初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用2重視練習朗讀和默讀在閱讀教學中要體現朗讀要求的層次性朗讀形式的多樣化教師在指導讀書的過程中要采用多種方式引導學生入境入情自悟自得使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利讀出感情3注重培養閱讀能力一是理解內容體會感情根據課文的不同特點采用多種形式引導學生理解文章主要內容體會文章表達的思想感情引導理解內容的主要方法有通過理解重點詞句進而理解內容邊讀邊展開想象把課文描述的內容在頭腦中形成畫面理清文章的條理再用自己的話復述課文的內容等讓學生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法二是領悟表達方法教材中對領悟表達的引導涉及到諸多方面領悟遣詞造句的準確體會語句的具體形象體會文章條理清楚的表達方法體會選材的別具一格4重視引導合作與交流在進行課文教學時鼓勵學生獨立思考要尊重學生的情感體驗和獨特感受多給學生質疑問難和充分發表見解的機會可以圍繞體會詞句的表達作用揣摩最基本的表達方法以及多數同學共同感興趣的其他問題大家提出的疑惑展開合作學習5擴展延伸為了使學生逐步學會讀書也為了豐富和深化學習的內容與收獲教材在擴展延伸方面也作了適當引導從具體課文的實際出發引導課外閱讀搜集資料引向課外進行觀察安排了讀寫結合的小練筆引導聯系生活實際和思想實際進行思考B略讀課文略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂并在讀中漸漸習得基本的讀書方法提高閱讀能力略讀課文教學的大體步驟是指導略讀課文的學習可以先讓學生按照閱讀提示自己認真讀課文然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題可以是內容的也可以是寫法的引導全班學生討論交流略讀課文不必把每句每段都搞清楚四下總復習讀音易錯的字1懲的聲調是二聲不能讀成三聲懲處的處是多音字在這里讀ch25 2區分燥和躁洽和恰26 幻和幼懶和賴293潛讀qin不能讀成qin294凌讀ln不要讀成ln 32 5血髓暫脈等字的字音讀準確226 漲和間是多音字漲在文中讀zhn間隔的間讀jin要提醒學生讀準確另外倆讀li要跟兩區別開不能讀成lin7聳堤柱栽獅等字要注意指導讀準字音堤不能讀成t殿廊栽等字要注意指導筆順188如瞰率靡魁可以引導學生運用對比形近字的方法認記另外有幾個多音字要提醒學生讀準勻稱chn身著zhu短甲撒s開四蹄幾乘讀sheng9似sh的欺侮w可惡w差ch不多1610的d確暖和huo解悶mn沒完沒了lio要求會寫的字中有幾個字容易寫錯可以根據學生寫字的情況適當加以提醒1511勾當讀gu dng常指壞事情看守的看讀kn侍候中的侍讀sh要與待區別開厲要注意與歷區別厲一般含有嚴格嚴肅的意思脾右邊的筆順為撇豎橫折橫橫撇橫豎要特別提醒學生注意中間的撇是從白中撇下來的餐字左上部分的筆順為豎橫撇橫撇點又和食的末筆均為點12允應讀yn不要讀成rn或yng拆應讀chi不要讀成ch另外火辣辣的辣在ABB式的短語中發生變調應讀作hu l l讀一聲13觸著墻的著不讀zhe應讀zho表示已經達到目的或有了結果要求會寫的字中逐是半包圍結構要注意字形和結構特點疊的結構比較特殊下面是且不能多加一橫莖的第四筆是橫撇不能分成兩筆寫14紅彤彤的彤單獨念時讀tng在紅彤彤這個ABB結構的詞組里發生變調應讀作hng tng tng學生在朗讀時應提醒他們讀正確15不可計數數在這里讀sh作動詞用是查點數目的意思應接不暇中的應讀yng主干枝干中的干都是樹干的意思應讀作n不禁的禁讀jn興奮的興應讀xng16堪稱堪是可以能的意思堪稱是指可以稱作可以稱為文中的秘魯讀b l不讀m l園地三雨中的樹林是個 走進去 每棵樹 你還會 的雨珠 蜘蛛吐絲 落花 還有 鳥兒在 聽歌的細雨淋過的 刺猬連那些落在 園地四子成來去龍無飛舞如添虎山_虎_下 _貓畫_ 天馬_馬_勞 馬到_ 老馬_ 牛刀_鳥先_ _木雞 _小如園地五一徑四川青城山四面江蘇蘇州過故人莊_ _ _ _園地七八1有志者 2莫以 莫以 3業精于勤 毀于隨 4盛年 一日 及時 5沒有 就做不出 6在新的科學宮里勝利屬于 他們有 心里燃燒著 7既 又 這是科學工作者特有的風格讓我們在 四選擇正確的讀音 顫抖chnzhn開辟bp嗚咽yyn 漆黑qx禁不住jnjn哺乳pb同義詞屹立聳立 頓時立刻 逐漸漸漸 猶如好像漸漸慢慢 不可計數數不勝數 顫動抖動 似乎好像鎮靜鎮定 兇猛兇狠 笑盈盈笑瞇瞇舒服舒暢 牢固堅固 空隙間隙 出名有名著名 隱蔽隱藏 靜謐寧靜寂靜 偶然偶爾喧鬧喧嘩 允許同意 訓斥訓誡 凝視注視荒涼荒蕪 寬闊寬敞 相識認識 詫異奇怪熱鬧喧嘩 憤怒憤恨 看守看護 嚴厲嚴肅譬如比如 呼喚呼叫 勇猛勇敢 溫柔溫和討厭厭惡 可惡可恨 忠厚忠實 堅固牢固瞭望眺望 隱隱約約模模糊糊 姿態不一形態各異唯獨唯一 譴責斥責 諸生諸位 胸懷胸襟得意洋洋神氣十足 期待期望 蘊含包含燥熱炎熱 即便即使 悅耳動聽 儲存儲藏發明發現 大概可能也許 幻想夢想 反義詞沸騰冷卻 山崩地裂風平浪靜 光明黑暗靜寂喧鬧 兇猛溫和 鎮靜慌張 彎曲筆直恍恍惚惚清清楚楚 牢固松散 慎重輕率 柔弱堅強 偶然經常 嶄新陳舊 喧鬧寂靜荒涼繁榮 寬闊狹窄 簡單復雜 謙虛驕傲撒謊誠實 憤怒愉快 奢侈儉樸 敏捷遲鈍偶然經常 老實狡猾 溫柔粗暴 天真世故討厭喜歡 勇敢怯懦 慈愛嚴厲 堅固柔軟偉大渺小 懶惰勤勞 滿意不滿 熱鬧寂靜清楚模糊 溫柔冷酷 模模糊糊清清楚楚 課內閱讀觀潮一課文思路1課文是按潮來前潮來時潮來后的順序寫的2潮來時是按由遠到近的順序寫的抓住了來潮時是聲音樣子氣勢等特點來進行描寫的錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀是因為與當地的地形有關 鳥的天堂一課內閱讀鳥的天堂一文作者兩次去鳥的天堂第一次只看到一棵茂盛的大榕樹而沒看到小鳥第二次看到了許多動作不一的鳥作者在看到大榕樹后發出了感嘆之語這美麗的南國的樹3文中前四次出現鳥的天堂都加引號是因為鳥的天堂是指的大榕樹把大榕樹夸張成鳥的天堂作者引用別人的話最后一次沒有加引號是因為作者親眼看見許許多多鳥在自由自在無憂無慮地生活真像天堂一樣 4說鳥的天堂的確是鳥的天堂因為大榕樹給鳥提供了環境農民們不許捉鳥古詩兩首一解釋詞句不識廬山真面目只緣身在此山中譯不知道廬山的真樣子是因為自己在山里面只能看到一部分莫笑農家臘酒渾豐年留客足雞豚譯不要笑農民的酒渾濁豐收之年總能用足夠的東西招待客人山重水復疑無路柳暗花明又一村譯走過了一座座山一條條河以為沒有路在前面看到一簇簇花一棵棵樹就知道前面又有村子了4橫看成嶺側成峰遠近高低各不同譯在正面看都是連綿不斷的山嶺在側面看都成了一座座山峰從不同的角度看廬山形狀姿態是不同的二結合生活實際談談自己的理解不識廬山真面目只緣身在此山中答當局者迷旁觀者清2 山重水復疑無路柳暗花明又一村答在生活中遇到困難感到沒希望了忽然有了新的轉機3站在不同的角度看問題看到的結果是不一樣的應該用那句詩句來形容 橫看成嶺側成風遠近高低各不同三悟理1題西林壁讓我們懂得從不同的角度看待事結果是不同的我們要全面看事情6爬山虎的腳一理清思路1爬山虎的生長地方2葉子的特點3腳的特點1腳的樣子2腳是怎么爬的3腳和墻的關系二通過課文1通過課文我們體會到作者觀察的方法是細致長期連續觀察2爬山虎的腳是這樣爬的觸墻細絲頭上變圓片巴住墻細絲由直變彎把爬山虎的嫩莖拉一把使它緊貼在墻上7蟋蟀的住宅1這篇課文是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記作者在文章中大量采用了擬人的手法把蟋蟀比作人把它的巢穴比作人的住宅把它的活動比作人的活動2不肯隨遇而安慎重地選擇住址寫出了蟋蟀的個性特點傾斜的隧道意味著住宅有排水功能出口的地方總有一叢草半掩著說明住宅十分隱蔽有安全感在這平臺上彈琴說明蟋蟀的住宅不僅能安居而且有休閑娛樂之功能3重點段落和句子的理解1別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身他們的隱蔽所得來不費工夫棄去毫不可惜蟋蟀和它們不同不肯隨遇而安他常常慎重地選擇住址一定要排水優良并且有溫和的陽光他不利用現成的洞穴他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的從大廳一直到臥室蟋蟀和它們不同不肯隨遇而安問題一這句話隨遇而安指什么 隨遇而安是指適應周圍的環境不論環境如何都能滿足問題二從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安對于一般的昆蟲來說只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了而蟋蟀卻不同它不愿利用現成的洞穴而是慎重地擇址自己一點一點地挖掘這是法布爾發現的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處這句話也照應了課文的題目讓讀者知曉為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為住宅2當四周很安靜的時候蟋蟀就在這平臺上彈琴在這句話中作者巧妙地把蟋蟀發出的聲音比喻為彈琴又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為平臺讓讀者感到這座住宅的設計是很講究的它不僅能藏身棲息而且還具備休閑娛樂的功能勞動之余四周靜悄悄之時住宅的主人操琴彈奏享受生活的樂趣這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情3為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿與要完成的挖土搬土塊踏地推土鋪土修整等工程相比這是多么大的反差另外蟋蟀住宅的選址住宅內外的設計如向陽能排水大小要適宜住所要簡樸衛生等所以對蟋蟀來說這不能不說是一個偉大的工程也是人們為之驚訝的超凡舉動9巨人的花園一課內知識1本文顯著特點是運用了對比的方法展開故事情節揭示道理巨人回來前后花園情景的對比拆圍墻前后巨人態度感覺的對比2這篇課文讓我們懂得快樂要與大家分享3換來寒冬的是我那顆任性冷酷的心啊這句話怎么理解答這是巨人醒悟后的一句話他明白了花園沒有春天的原因他太自私任性太冷酷一次次趕走孩子他想自己獨自享受一切可換來的是寂寞和寒冷10幸福是什么一這篇課文告訴我們幸福要靠勞動要靠很好地盡自己的義務做出對別人有益的事情二義務-盡自己的責任三這句話的意思是要想得到幸福就必須通過辛苦的勞動給別人帶來方便和好處使別人幸福自己才會幸福11去年的樹一課內知識1這篇童話故事的作者是日本作家新美南吉故事是通過對話展開故事情節2這篇童話告訴我們要珍惜友誼遵守諾言3鳥兒睜大眼睛對著燈火看了一會唱完了歌鳥兒又對著燈火看了一會就飛走了1兩句話中都有看鳥兒沒看見朋友只看見了燈火第一個看鳥兒仿佛在說朋友我終于找到你了我來給你唱歌第二個看鳥兒仿佛在說朋友我遵守了諾言給你唱歌我要走了再見 12小木偶的故事一課內知識1童話分為2類一類是作家創作的著名的有丹麥的安生童話德國的豪夫童話中國的葉圣陶張天翼寫的童話英國的王爾德童話另一類是群眾中流傳的后來經人搜集整理如格林童話13白鵝一課內閱讀知識1本文作者是豐子愷他不但是散文家還是一位漫畫家2本文作者運用了對比的方法突出特點如用鵝的引吭大叫與狗的狂吠對比表現鵝的叫聲大和嚴厲的特點用鴨的步調急速有局促不安之相顯出鵝步調從容大模大樣的大家風范通過對狗躲在籬邊窺伺敏捷地跑過來努力地吃它的飯立刻逃往籬邊蹲著靜候等如小偷般的委瑣相的描寫彰顯鵝的老爺派頭還運用了反語來表達感情如用我們的鵝老爺不勝其煩架子十足等似乎含有貶義的詞語表現鵝的個性從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情3 本文作者運用了先總寫后分述的寫作方法好一個高傲的動物這是全文的中心句鵝的高傲更表現在它的叫聲步態和吃相中這句話是文章的過渡句起到了 承上啟下 的作用同時它也是中心句起到統領全文的作用4鵝的步態從容大模大樣頗像京劇里的凈角出場 從容中的從讀cng不讀cng從容是不慌不忙鎮靜沉著的意思大模大樣中的模讀m大模大樣用來形容傲慢滿不在乎的樣子這句話寫出了鵝的步調從容更顯出了鵝的高傲5譬如吃了一口飯倘若水盆放在遠處它一定從容不迫地大踏步走上前去飲一口水再大踏步走去吃泥吃草課文的第五自然段鵝的吃相重點理解譬如是比如的意思倘若是假如的意思從容不迫是指非常鎮靜不慌不忙的樣子不厭其煩地描寫鵝的吃相作者就是想突出鵝吃相的可笑可笑在必須有三樣東西下飯可笑在一絲不茍的吃法可笑在循規蹈矩不會變通的做法這是下文提到的鵝吃飯時必須有一個人在旁侍候的原因鵝的高傲也就在這其中體現出來了6這樣從容不迫地吃飯必須有一個在旁伺候像飯館里的堂倌一樣這句話作者把人比作堂倌是有意降低自己的地位顯示鵝的尊貴這是反語7因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺的脾氣每逢它吃飯的時候狗就躲在籬邊窺伺這是一句反語窺伺-偷偷地觀望等待時機這句話中把鵝比作老爺表面是貶低鵝實際上表現出作者喜歡鵝的思想感情二詞語1引吭大叫-吭是喉嚨這個詞在本文指扯著喉嚨大聲叫2局促不安-形容不自然不安定的樣子本文指鵝步調急促不自然3一板一眼-比喻言行有分寸有條理本文指鵝的吃法刻板從不改變4不勝其煩-指忍受不了某種麻煩5一絲不茍-形容辦事認真不馬虎本文指鵝的吃法每天都一樣一點不馬虎6奢侈-花費大量錢財追求享受本文指鵝并不奢侈它吃東西很平常不要花費什么14白公鵝1白公鵝課文是從走路的姿態活動兩方面寫的本文作者用了擬人夸張的寫法2破折號的三種作用表示解釋說明表示聲音延長表示話題轉移3 白鵝和白公鵝在寫法上有什么相同和不同15貓1課文從貓的性格古怪和它滿月時的可愛寫出了對貓的喜愛之情體現了人與動物和諧相處的美好意境作者用舉具體事實表現動物特點的描寫方法采用了總分式的構段方式2貓的性格古怪表現三個方面既老實又貪玩既貪玩又盡職既膽小又勇猛高興時和不高興時的表現3句段理解 貓的性格實在有些古怪這句話是前三個自然段的中心句是對貓的性格的集中概括 任憑誰怎么呼喚它也不肯回來任憑是無論不管的意思這句話用任憑也這組關聯詞語突出了貓的極其貪玩一玩起來就要玩個痛痛快快 它屏息凝視一連就是幾個鐘頭非把老鼠等出來不可屏息凝視指屏住呼吸聚精會神地看屏抑制凝注意力集中寫出了貓工作時認真負責可以一連幾個小時有意地抑制呼吸聚精會神地看下定決心地等來突出它是多么盡職非不可寫出了貓等老鼠的決心與耐心突出地表現了貓的盡職盡責 它若是不高興啊無論誰說多少好話它也一聲不出無論用來表示條件不同而結果不變這句話用無論也寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現與任憑也有異曲同工之妙16母雞1作者是老舍本文通過描寫作者對母雞態度的變化表達了對母愛的贊頌之情2作者對母雞的感情由討厭轉變為尊敬3我不敢再討厭母雞的原因是作者看到了母雞的負責慈愛勇敢辛苦為母愛感動4貓和母雞寫法上的相同點采用總分段式文章都是由兩部分組成作者的語言生活化寫動物的特點都是舉生活中的例子17長城1文章是按由遠到近的順序來寫的不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀還贊美了我國古代勞動人民的勤勞智慧和力量抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情2第1自然段寫出了長城的長運用了列數字和比喻的說明方法第2自然段是圍繞長城的高大堅固來寫的分別寫出了城墻垛子射口瞭望口堡壘第3自然段由長城展開聯想歌頌古代勞動人民的智慧和創造第4自然段總結全文指出長城在世界歷史上的地位贊美長城是偉大的奇跡3 站在長城上踏著腳下的方磚扶著墻上的條石很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來這句話是過度局承上啟下過渡自然站踏扶這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城很自然地想起是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生多少勞動人民的血汗和智慧才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城多少表示無數飽含作者無限的感慨前不見頭后不見尾突出了長城之長與開頭一萬三千多里相呼應才在這里表示長城的建成是多么的不容易整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情4 設計者太偉大了長城不愧為世界奇跡以色列前總理拉賓18頤和園1這篇文章是按參觀游覽的順序抓住景物的特點來寫的課文開頭總述頤和園的美麗結尾與開頭呼應表達了作者的贊美之情2課文移步換景按照游覽的順序記敘一寫長廊的景色先抓長的特點從總體介紹然后抓住每一間的橫檻上畫的特點從內部介紹最后抓住長廊兩旁外部環境二寫萬壽山的景色先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象再寫站在佛香閣的前面從山上向下向前向東遠眺3對句子的理解游船畫舫在湖面慢慢地滑過幾乎不留一點兒痕跡畫舫是指裝飾華美專供游人乘坐的船這句話運用動態描寫反襯出昆明湖水的靜一個滑字頗有情味與前面一句昆明湖靜得像一面鏡子相襯托一靜一動更加突出了湖水的靜4作者是按怎樣的順序游覽的從課文的哪些語句可以看出來進了頤和園的大門繞過大殿就來到有名的長廊走完長廊就來到了萬壽山腳下登上萬壽山從萬壽山下來就是昆明湖游人走過長長的石橋就可以去小島上玩這就是作者的游覽順序進了繞過走完來到登上下來走過等記敘游覽過程的動詞體現了移步換景19課1對句子的理解兵馬俑不僅規模宏大而且類型眾多個性鮮明宏大是巨大宏偉的意思這句話在文中單獨成段既是對全文主要內容的概括又起到了承上啟下的過渡作用20課1這兩首詩都是送別詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代大詩人李白所寫這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情也寫出了祖國河山的壯麗美好詩的前兩行敘事后兩行寫景送元二使安西的作者是唐代著名詩人王維表達出對友人的留戀關切與祝福2詩句意思1故人西辭黃鶴樓煙花三月下揚州這句詩的意思是我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月由黃鶴樓出發乘船東行到揚州去煙花三月寫出了三月的揚州煙霧迷蒙繁花似錦的景象2孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流這句詩的意思是我佇立江邊目送友人的小舟愈行愈遠漸漸消失在水天相接的地方只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際孤帆并不是說浩瀚的長江上只有一只帆船而是說詩人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上3勸君更盡一杯酒西出陽關無故人這兩行詩由寫景轉入送別朋友請再喝盡這杯醇香的美酒吧等你西行出了陽關之后就再也沒有一個交情深厚的老友了 更字表明酒已勸了多次盡了多杯相關鏈接送別詩王維山中送別山中相送罷日暮掩柴扉春草年年綠王孫歸不歸高適別董大 千里黃云白日曛北風吹雁雪紛紛莫愁前路無知己天下誰人不識君21課1對句子的理解一排排搭石任人走任人踏它們聯結著故鄉的小路也聯結著鄉親們美好的情感含義一塊塊一排排搭石靜靜地躺在溪水中任人踩踏卻無怨無悔默默無語這正是鄉親們默默無聞無私奉獻精神的寫照也是鄉親們相親相愛友好互助情感的紐帶2搭石表現了鄉親們默默無聞無私奉獻的精神3第2自然段重點描寫了調整搭石的老人無論怎樣只要一定踏上幾個來回直到滿意了才肯離去生動地刻畫了老人認真細致的動作表現了老人一心為他人著想的優秀品質第3自然段對一行人走搭石的描摹實實在在地體現了搭石構成了家鄉的一道風景作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序像輕快的音樂給人畫一般的美感仿佛在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷第4自然段寫生活在山里的純樸的人們相互謙讓互敬互助尊老愛老而且把這看成理所當然的事那里的每一個人都有著這樣美好的心靈從如果有兩個人面對面同時走到溪邊和假如遇上老人來走搭石這兩個事例中我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面也能夠感受到畫中人物的美好心靈22課1跨越海峽的生命橋體現出了兩岸同胞相距雖遠心卻是緊緊相連的2詞句解析1這個剛滿18歲的年輕人患了嚴重的白血病生命就像即將凋零的含苞的花朵唯有骨髓移植才能使這朵生命之花綻放凋零指草木凋謝零落這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵不曾開放就將凋零讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人如果不進行骨髓移植就將結束短暫的生命這也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性2小錢靜靜地躺在病床上燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來此時此刻跑到空曠的地方才比較安全但是李博士仍沉著地站在病床旁那位青年也靜靜地躺在病床上 同樣是靜靜地躺在病床上但身患重病的小錢是因為缺乏生命力奄奄一息地躺在病床上而臺灣青年卻在持續不斷的余震中不顧自己的安危靜靜地躺在病床上是因為他知道大陸18歲的小錢正期待著他的骨髓這里的靜靜地是他內心堅定沉著的反映25課為中華之崛起而讀書表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向文中寫了三件事中間有兩次過渡第一次是過渡句一連串的問題使周恩來疑惑不解好奇心驅使著他一定要親自去看個究竟這句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經常想問題說明正是這些問題激起了他的好奇心他要去租界看個究竟這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因第二次是過渡段即課文的第9自然段從租界回來以后同學們常常看到周