擺一擺 ，想一想教學設計 江高鎮中心小學 江淑媛一、 教學內容：人教版小學數學一年級下冊第51頁內容。二、 教學目標：1、 學生通過實際操作，進一步鞏固數位及位值的概念。2、 通過探索100以內數的特點及排列規律，使學生進一步加深對100 以內數的認識3、 學生通過探索規律，培養學生初步的歸納能力，發展學生的形象思維和抽象思維能力。4、 學生通過探索100以內數的特點及規律，使學生感受到數學的奧妙，富有趣味性，從而激發學生熱愛數學的興趣。三、 教學重點和難點： 教學重點： 1、鞏固數位及位值 2、通過擺圓片探索100以內數的特點及排列規律。 教學難點： 1、探索100以內數的特點及排列規律 2、培養學生概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。 教學過程：一、猜謎，導入新課。1、 出示謎語，學生猜一猜： 小小數位表，真呀真神氣，從左往右數，它是小弟弟，從右往左數，它就變第一。 謎底：個位。2、出示數位表，分別在個位十位上擺1顆珠子。 問：每顆珠表示什么數？ 師：今天我們用珠子和數位表上一節有趣的數學課。二、 活動探究，感知位值意義。1、 用1顆珠子表示數，初步感受。師：用1顆珠子能擺出哪兩個數？讓學生到黑板上演示。2、 用2顆珠子表示數，進一步感受位值思想。學生說，教師演示。3、 猜一猜：3顆珠子能擺哪些數？請一個同學到前面擺，其他同學馬上讀出他擺的數。4、 設疑：怎樣才能做到又快又不重復地擺出所有的數呢？師：可以從小到大擺；也可以從大到小擺；邊擺邊記錄。5、 動手操作，感受有序思考。（1） 請挑戰：4個圓片能擺幾個數？提示：同桌合作，一個同學擺，另一個同學記錄，要求按一定的順序擺。學生擺完后教師課件演示擺的情況。（2） 再挑戰：5個圓片又能擺出幾個數？學生擺完后指名說說擺法，課件演示擺的情況。6、 歸納總結規律。（1）擺出數的個數=圓片的個數+1；（2）十位上的數字+個位上的數字=圓片的個數。 7、不用擺圓片，說出6個圓片、7個圓片、8個圓片、9個圓片能擺出幾個數？ 四人小組討論。 指名匯報，教師課件出示。三、 鞏固運用，解決問題。1、基本練習 36、81這兩個數是用幾個圓擺出來的？2、判斷：用6個圓片擺出下面的數，對嗎？說說你的想法。 6、24、15、34、42、51、33、60.3、解決問題：(1) 小紅要到好朋友丁丁家去玩，可是記不起丁丁家的門牌號了，只記得門牌號是個兩位數，個位上的數比十位上的數大2，它們的和是6，你能幫小紅找到丁丁家嗎？（2） 奶奶今年的年齡可以用7個珠子來表示。你們猜：奶奶今年 可能（最大） 是多少歲？四、 拓展練習。用1