動物兒歌教學設計 一年級下冊語文 羅梅紅教學目標 1、會認“蜻、蜓、迷”等12個生字，并讀準字音。 2、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。3、了解夏天一些小動物的生活習性，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。 教學重難點 重點：正確、流利、有韻律地朗讀兒歌。 難點：運用形聲字的規律識字。 教學準備 課件、生字卡片。 教學過程 第一課時1、 激趣引入 1、 同學們夏天有趣嗎？你喜歡夏天嗎？ 有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，我們一起猜謎語，猜猜他們是誰吧！ （1）小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。 低飛雨，高飛晴，天氣預報它最棒。 蜻蜓 （2）灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。 蝌蚪 （3）小小諸葛亮，穩坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。蜘蛛2、 同學們可真棒啊！請看大屏幕，我們一起來欣賞幾副圖！3、 教師出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的圖片，并讓學生說出動物的名字。 4、 師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。這節課就讓我們一起來學習動物兒歌-板書課題。 2、 學習字詞 1、 師：請你再仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字和其他生字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 2、 讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們都紛紛從兒歌里跑出來了。（出示課件，認讀字音。） 3、 記字形：小動物們說光會叫他們名字還不行，想要與它們成為朋友，還得記住它們的，名字長得是怎樣子的。 4、 出示“蜻、螞、蜘”，讓學生觀察這幾個字，說說自己的發現。 預設生：（1）這些字都有一個蟲字旁。 （2）這些字都是寫動物的。 （3）這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同或相似。 師小結：是的，這幾個字都是蟲子旁，一看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，一看到另一半的字，就知道這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你們再睜大眼睛觀察一下今天要學的其他生字，還有哪些也是形聲字？ 5、同桌一組合作學習，完成老師布置的學習生字的任務。 6、生匯報，師出示生字：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛。 7、 猜字游戲:猜一猜“蜓、蟻、蛛”這幾個字右邊的字應讀什么音。 8、請三位同學上講臺分別拿好小動物的名片，老師點擊到哪只動物，該學生就舉起相對應的名片并帶全班讀兩遍。 3、 學習課文，認讀剩下的生字 讓學生再讀兒歌，學習剩下的生字。 1、出示剩下的生字： 迷 藏 造 食 糧網。（拼讀字音，再去掉拼音讀） 2、 蝴蝶花間捉迷藏。 讓學生說說“捉迷藏”游戲的玩法，識記“迷”“藏”的字形，并組詞說話。3、 螞蟻地上運食糧。 識記“食”“糧”的字形并組詞。 4、 蜘蛛房前結網忙。 出示蜘蛛網與網的字形比較，由此引導學生記字形。 4、 感情朗讀，激發興趣 師：看同學們學得這么認真，小動物多開心呀，在這個美麗的夏天，小動物們都在忙碌些什么呢？ 1、 師生共讀，例：師問：蜻蜓半空干什么？（生讀課文回答）2、 男女生邊拍手邊讀。例：男生問：什么半空展翅飛？女生讀課文回答。3、 看到那么多可愛的小動物，相信你們早已經喜歡上它們了。有一位李元曦小朋友也很喜歡小動物們，我們一起來聽聽她是怎么來讀這首兒歌的。4、 播放音頻，要求學生能朗讀得跟音頻中的李元曦小朋友一樣有感情或比她讀得還棒。 5、指名學生有感情，有節奏地朗讀兒歌。（老師點評） 6、全班有感情，有節奏地朗讀兒歌。 五、 總結 師：今天我們在課文里了解了一些小動物的生活習性，但是在我們的自然界里，還有很多小動物在快樂地生活著，同學們可以走到大自然中去找找。 六、作業 回家后，同學們把這首兒歌有感情，有節奏地讀給家