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實驗西校區2016-2017學年度(下)教學研討課 教學設計 備課時間：2017年 4月18日 課 題 口算乘法執教教師馬愛玲教 學目 標1.使學生理解兩位數乘一位數（百以內），幾百幾十乘一位數的口算算理，掌握口算方法。2.使學生經歷兩位數乘一位數口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。3.使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用。教學重點掌握兩位數乘一位數（百以內）口算的方法。教學難點兩位數、幾百幾十數乘一位數的口算算理。教學準備課件教學過程課前一分鐘：背乘法口訣。一、 復習鋪墊，導入新課1.課件：左邊：53= 84= 34=右邊：105= 203= 402=提問：仔細觀察這兩組題目，你們是怎樣計算的？2.課件：第一組：34 204 12+80 第二組：63 103 18+30第三組：54 204 20+80提問：同學們你們為什么算的又快又準呢？ 請同學們觀察每一組題目，你有什么發現？ 你真是個善于觀察和思考的孩子，今天我們就利用這些知識來學習新的知識，你有信心嗎？二、 創設情境，探究新知（一）收集信息，提出問題1 出示主題圖。提問：請觀察主題圖，你從圖中發現了哪些數學信息，能否用你的發現編一個有關數學問題的故事呢？ 誰再來說一說，一定要說的更完整。 根據他們的數學問題故事應該怎樣列式？153= 你是怎樣算出結果的，說一說你的想法？（1）15+15+15=（2）103= 53= 15+30=（3）豎式153=（4）把15分成兩個一位數然后和3相乘，最后把結果想加。（5）說一說你喜歡哪種口算乘法，為什么？如果你喜歡我就在他的后面畫一朵小紅花，看哪種方法得到的紅花最多？（6）學生踴躍發言。（7）教師小結：第一種方法是用連加解決問題的。第二種方法是把15拆成整十數和一位數分別乘3后再相加。第三種是想豎式做口算，第四種把15拆成兩個一位數后分別乘3后再相加-（8）現在請你用自己學會的并很喜歡的方法完成做一做第一行的口算題。（9）誰來匯報說一說你的口算方法？（10）通過這四道題我們得出哪種口算方法更有優勢？ （ 二）深入探究，發現規律1、 兩位數乘一位數，我們可以把兩位數拆成整十數和一位數，去和這個一位數相乘，那么三位數乘一位數的口算該如何口算呢？2、 板書：150 3=3、 請在組長的帶領下討論一下150 3=的結果，看哪組想出的方法最好？4、 匯報口算方法，你們小組選用的是哪組計算方法？（只匯報前兩道題）5、 請同學們觀察、對比、思考發現每組題目的得數之間的規律。6、 小結：口算幾百幾十乘一位數時，先不看零，口算出結果后再在結果 后面添上0.7、 用這個規律完成后面的兩道小題。三、 專項練習，內化方法。練習九的第一題。練習九第

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