【創新設計】2013-2014學年高中語文 第10課 管仲列傳試題 蘇教版選修史記(時間：45分鐘分值：60分)積累與運用1對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是()(3分)a故論卑而易行卑：卑微b吾嘗三戰三走 走：逃跑c生我者父母，知我者鮑子也 知：了解d將順其美，匡救其惡 匡：糾正解析a項，卑：平易。答案a2下列加點詞語意義相同的一項是()(3分)a吾嘗三仕三見逐于君吾長見其笑于大方之家b鮑叔知其賢 吾生也有涯，而知也無涯c諸侯由是歸齊 視死忽如歸d上服度則六親固 物換星移幾度秋解析均為表被動。b分別為知道/知識；c分別為歸順/回家；d分別為制度/量詞，次，回。答案a3下列各組句子中加點詞語的意義和用法完全相同的一組是 ()(3分)a不以為言 鮑叔不以我為貪b然孔子小之 夫晉，何厭之有c鮑叔知其賢 國無主，其能久乎d吾始困時，嘗與鮑叔賈 與虎謀皮解析d項，均為介詞，和。a.介詞，把/動詞，認為；b.第三人稱代詞，他，他們/助詞，賓語前置的標志；c.第三人稱代詞，他，他們/副詞，表反問語氣，難道。答案d4下列各句中含有古今異義的詞的一項是()(3分)a吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 b豈以為周道衰微c倉廩實而知禮節 d鮑叔不以我為無恥解析“窮困”在句中指處境困窘。答案a5下列句子中加點詞的用法與其他三項不同的一項是()(3分)a管仲因而信之b貴輕重，慎權衡 c然孔子小之d不羞小節而恥功名不顯于天下 解析a項為使動用法，其余三項為意動用法。答案a6下列句子的句式分類正確的一項是()(3分)豈管仲之謂乎公子糾死，管仲囚焉率師以來，唯敵是求信而見疑，忠而被謗自古及今，未之嘗聞管仲夷吾者，潁上人也甚矣，汝之不惠求人可使報秦也大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟劉備，天下梟雄a/b/c/d/解析賓語前置句/被動句/判斷句/主謂倒裝句/定語后置句。答案b7以下六句分編為四組，全都表明管仲的民本思想的一組是 ()(3分)齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱管仲卒，齊國遵其政，常強于諸侯以區區之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡下令如流水之原，令順民心將順其美，匡救其惡，故上下能相親也a bc d解析政績才干；管仲政治策略的影響；引古人話對管仲的評價；管仲的民本思想。答案c閱讀與鑒賞一、課內精讀閱讀下面文言文，完成811題。管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。 管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。” 管仲既任政相齊，以區區之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。”故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 其為政也，善因禍而為福，轉敗而為功。貴輕重，慎權衡。桓公實怒少姬，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅不入貢于周室。桓公實北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也。”太史公曰：管仲世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”。豈管仲之謂乎？ 8對下列句中加點詞的解釋不正確的一項是()(3分)a管仲貧困，常欺鮑叔欺：欺負 b鮑叔遂進管仲 進：舉薦c一匡天下 匡：匡正d嘗與鮑叔賈 賈：做買賣 解析欺：占便宜。答案a9下面六句話分為四組，全都直接表現鮑叔“能知人”的一組是()(3分)鮑叔知其賢管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之鮑叔遂進管仲管仲既用，任政于齊生我者父母，知我者鮑子也abcd解析是能知人的結果，是通過管仲的話寫出鮑叔知人。答案a10下列對文意的敘述和分析有誤的一項是()(3分)a管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，做買賣常占便宜。鮑叔卻一直很好地待他，不將這事聲張出去，原因是鮑叔知道管仲家窮。b管仲被錄用以后，在齊國掌管政事，齊桓公因此而稱霸，多次會合諸侯，匡救天下，這都是鮑叔知賢、薦賢、讓賢的結果，說鮑叔是最大的功臣一點都不為過。c在常人看來，管仲無德、無才又貪心，但鮑叔獨具慧眼，他深信管仲做事不順、當官不成，原因是機遇不到，他堅信管仲是治國之才，時來運轉，會發揮潛能。d本文雖選自管仲列傳，但并沒有把主要筆墨放在寫管仲的個人功績上，而是著重寫管仲與鮑叔牙的交往，重點寫鮑叔牙的高尚品德和行為，暗示沒有鮑叔牙就沒有管仲。解析以鮑叔牙襯托出管仲的賢能，管仲之“賢”已經掩蓋了他身上所有的缺點。答案d11把下列句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)管仲既用，任政于齊。(3分)譯文：_(2)吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。(4分)譯文：_(3)知我不羞小節而恥功名不顯于天下也。(3分)譯文：_答案(1)管仲被任用后，在齊國施政。(2)我曾經多次做官卻總是被國君貶斥，鮑叔不認為我沒有才能，知道我沒有遇到時機。(3)了解我不在意小節但以功名不顯赫于天下為恥辱。二、課外拓展閱讀下面的文字，完成1215題。桓公自莒反于齊，使鮑叔為宰，辭曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不凍餒，則是君之賜也。若必治國家者，則非臣之所能也，則其管夷吾乎！臣之所不若夷吾者五：寬惠柔民，弗若也；治國家不失其柄，弗若也；忠信可結于百姓，弗若也；制禮義可法于四方，弗若也；介胄執枹，立于軍門，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中鉤，是以濱于死。”鮑叔對曰：“夫為其君動也；君若宥而反之，夫猶是也。”桓公曰：“若何？”鮑子對曰：“請諸魯。”桓公曰：“施伯，魯君之謀臣也，夫知吾將用之，必不予我矣。若之何？”鮑子對曰：“使人請諸魯，曰：寡君有不令之臣在君之國，欲以戮之于群臣，故請之。則予我矣。”桓公使請諸魯，如鮑叔之言。莊公以問施伯，施伯對曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之國，則必得志于天下。令彼在齊，則必長為魯國憂矣。”莊公曰：“若何？”施伯對曰：“殺而以其尸授之。”莊公將殺管仲，齊使者請曰：“寡君欲親以為戮，若不生得以戮于群臣，猶未得請也，請生之。”于是莊公使束縛以予齊使，齊使受之而退。(齊桓公求管仲)12下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是()(4分)a君加惠于臣，使不凍餒 餒：饑餓 b治國家不失其柄 柄：把柄c是以濱于死 濱：同“瀕”，迫近 d君若宥而反之 宥：寬恕 解析b項，柄：本，根本，指治國的準則。答案b13下列各組句子中加點字的意義和用法相同的一項是()(4分)a夫為其君動也 則必長為魯國憂矣b則其管仲夷吾乎 欲用其政也c若必治國家者 臣之所不若夷吾者五d則是君之賜也 則予我矣 解析副詞，就。a項，介詞，替/動詞，成為。b項，表揣測的語氣/代詞，他。c項，連詞，如果/比得上。答案d14關于對本文的理解，下列說法不正確的一項是()(4分)a鮑叔牙深知管仲之才，向齊桓公推薦了管仲，并設巧計派人迎回管仲。b鮑叔牙有知人能讓、舉薦賢能的高風亮節。c鮑叔牙一再向齊桓公推薦管仲，終于打動了齊桓公。d齊桓公重視人才，不計前嫌，有著博大的胸懷。 解析“再”不正確。答案c15翻譯文言文中畫線的句子。 (1)夫為其君動也；君若宥而反之，夫猶是也。(4分)譯文：_(2)寡君欲親以為戮，若不生得以戮于群臣，猶未得請也，請生之。(4分)譯文：_答案(1)管夷吾是為他的君主才這么做的；您如果寬恕他(的罪過)讓他回到齊國，他也會對您忠心效力的。(2)我們國君想親眼看著處死他，如果不能把活的管仲在群臣面前殺了示眾，還是沒有達到請求的目的呀，請使他活著。【參考譯文】齊桓公從莒國回到齊國(當了國君后)，就任命鮑叔牙當太宰，(鮑叔牙)謝絕說：“我，是國君的一個平庸的臣子，您給予我恩惠，不叫我挨凍受餓，就是國君對臣子的恩賜了。如果一定要治理國家，那不是我所能做到的；如果一定要治理國家，那大概就只有管夷吾了。我比不上管夷吾的地方有五點：寬厚仁慈，使人民感恩，我不如他；治理國家不違背它的準則，我不如他；用忠誠信義結交人民，我不如他；制定禮法道德規范成為全國人民的行為準則，我不如他；(兩軍交戰)在營門前擊鼓助威，使人民勇氣倍增，我不如他。”桓公說：“那個管夷吾用箭射中我的衣帶鉤，因此(我)差點喪命。”鮑叔牙解釋說：“管夷吾是為他的君主而行動；您如果寬恕他的罪過讓他回到齊國，他也會像這樣的。”齊桓公問：“那怎么辦？”鮑叔牙回答說：“到魯國去邀請他。”齊桓公說：“施伯，是魯君有智謀的大臣，他知道我要任用管仲，一定不會給我。那可怎么辦呢？”鮑叔牙說：“派人向魯國請求，就說：我們國君有個不好的臣子在貴國，想要把他在群臣面前處死，所以請求貴國。那么就會交給我們了。”齊桓公就派使臣向魯國請求，按著鮑叔牙說的做。魯莊公向施伯詢問這件事，施伯回答說：“這不是想殺他，是想用他