牛津小學英語2B全冊教案學情分析：學生通過一年半的學習，已有一定的英語基礎，但是有點參差不齊，他們渴望獲得更多的英語知識知識，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容比二年級上冊更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來，在教學過程中應注重引導學生活學活用，真正的學好英語。全冊教學目標:2B教材仍有10個單元組成,本套教材按話題、功能、結構、任務相合的體系來編寫，教學內容淺顯易懂，貼近學生生活，教材活動，設計多樣。新授單元由A.Learntosay.B,Lookandlearn.C、SingasongDdrawandsay.四個板塊組成。以下我來介紹一下主要板快的功能。A.Learntosay.通過情境對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力同時呈現新的詞語，句型，功能和話題等。B.Lookandlearn主要按話題歸類和圖文結合的方式呈現新的詞語，并通過多種形式鞏固、操練。C.Singasong.通過游戲，誦童謠，唱歌等活動，進一步鞏固已學內容，培養聽說和思維能力。D.drawandsay這種以活動板快的結構和形式來編寫的牛津小學英語有利于教師根據學生實際和自身特點組織教學。具體課時安排：單元內容課時起訖周次Unit1Do you like winter?312Unit2At the zoo334Unit3What can you see?345Unit4My toys367Unit5At school4（1課時復習）78Unit6Lets count3910Unit7Can I help you?31112Unit8Keep the water clean!31314Unit9Wheres the plane?31415Unit10Goodbye!6（1課時復習 2課時口試）1617Unit 1 Do you like winter?教學目標：1、能聽懂一般疑問句Do you like？并根據自己的真實感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定場景中使用一般疑問句Do you like？和別人作簡單交流，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀sping、summer、autumn和winter四個單詞，發音正確。4、會唱歌曲Seasons song。教學重點1、能聽懂Do you like？并根據自己真實感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定場景中使用Do you like？和別人作簡單交流，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀sping、summer、autumn和winter四個單詞，發音正確。教學難點1、能聽懂Do you like？并根據自己真實感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定場景中使用Do you like？和別人作簡單交流，語音語調正確。情感目標1、培養學生對自然的熱愛之情。2、激發學生的英語學習興趣，培養學生的交際能力和語言的表達能力。課時安排 3課時第一課時教學目標：1、能聽懂一般疑問句Do you like？引導嘗試用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能聽懂、會說、初步認讀sping、summer、autumn和winter四個單詞，發音正確。3、初步學習歌曲Seasons song。教學重點難點：1、能聽懂一般疑問句Do you like？引導嘗試用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能聽懂、會說、初步認讀sping、summer、autumn和winter四個單詞，發音正確。教具準備及輔助活動：錄音機、詞語卡片、掛圖教學過程：A. Free talk:1、播放歌曲Happy New Year，給學生創造新年新氣象的愉悅氛圍。2、播放Seasons song給學生欣賞，讓學生初步了解本歌曲的曲調和節奏。B、Learn to say1、由學生的衣服和顏色引出單詞：T: Happy New Year!（指著某個學生的衣服表示贊美）You look so beautiful! 引導學生用Thank you 回答。T: Your blue coat is nice. Do you like blue?（根據學生衣服的實際情況引導學生回答） Yes,I do./No, I dont.2、讓學生猜猜教師喜歡的顏色，引出單詞winter。T：What do I like? 學生說顏色的單詞，引導學生嘗試用Do you like ?的句型來問。T：I like white. Today Id like to show you a picture of a white winter. 教師出示冬天的圖片，引出winter，組織學生聽單詞錄音，朗讀單詞。3、以相同的方法學習單詞sping、summer、autumn。4、單詞鞏固1）要求學生根據教師的語言描述和形象動作，猜測是哪個季節：T: Its hot. I can swim in the winter. Its cold. I can make snowmen.2) 集體朗讀，加深記憶。CSing a song1、播放Seasons song，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。2、請學生說說在歌曲中聽到了哪幾個季節，并用I like 表達自己喜歡的季節。D、Practise 活動手冊P3：結合圖片帶領學生朗讀單詞，嘗試用拼讀法，如s-p-r-i-n-g，以加強學生對單詞的認知，再讓學生做練習。E、Assign homework（1）聽錄音，讀熟B部分單詞。（2）嘗試運用I like 向家里人表達自己的喜歡的季節。（3）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。第二課時教學目標：1、能聽懂一般疑問句Do you like？并根據自己的真實感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定場景中使用一般疑問句Do you like？和別人作簡單交流，語音語調正確。3、聽歌曲Seasons song，熟悉歌曲歌詞。教學目標：1、能聽懂一般疑問句Do you like？并根據自己的真實感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定場景中使用一般疑問句Do you like？和別人作簡單交流，語音語調正確。3、聽歌曲Seasons song，熟悉歌曲歌詞。教學重點難點：1、能聽懂一般疑問句Do you like？并根據自己的真實感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定場景中使用一般疑問句Do you like？和別人作簡單交流，語音語調正確。教具準備及輔助活動：錄音機、詞語卡片、掛圖教學過程：A. Free talk:1、T：Hello, look！ 教師出示四季的圖片，請學生根據圖片來說說是什么季節。T：Do you like ?引導學生用Yes，I do./No, I dont.來回答。2、電腦出示四季的美麗圖片，師生繼續鞏固上面的句型練習。B、Learn to say1、學習對話：1）出示A部分場景掛圖，讓學生猜想Mike和Steven是否喜歡冬季。2）播放課文錄音，請學生認真聽錄音，引導學生邊聽邊理解。T: Helens family are talking about winter. Does Mike like winter? How about Steven?Guess please. 3）聽錄音，集體跟讀對話。2、操練與運用：1）在認真聽讀對話的基礎上，鼓勵學生嘗試模仿錄音中人物的語音語調，要求學生要讀書Mike的高興和Steven凍得難以忍受的語氣。2）在學生聽讀對話后，鼓勵學生兩人一組操練對話或是互換角色對話，嘗試脫離課本進行表演。3）結合以前學習的內容，如顏色、食物、動物、水果等單詞的復習，進行對話擴展練習。T：Hello, do you like bananas? 鼓勵學生根據實際情況用肯定或否定回答。CSing a song1、播放Seasons song，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調。2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。第三課時教學目標：1、復習、鞏固Do you like？ Yes，I do.和No，I dont. 的回答形式。2、正確運用 Do you like？向他人詢問和確認某人，發音正確。3、復習鞏固單詞sping、summer、autumn和winter這四個單詞。4、會唱歌曲Seasons song。教學重點難點：1、復習、鞏固Do you like？ Yes，I do.和No，I dont. 的回答形式。2、正確運用 Do you like？向他人詢問和確認某人，發音正確。教學過程：A. Free talk:1、教師出示四季的圖片，請學生根據圖片來說說是什么季節。T：Do you like ?引導學生用Yes，I do./No, I dont.來回答。2、結合以前學習的內容，如顏色、食物、動物、水果等單詞，進行對話擴展練習以進一步鞏固Do you like ? es，I do./No, I dont.的句型。B、Draw and say1、先進行示范添畫，讓學生用Do you like ?進行猜測，借此復習四個季節類的單詞。2、帶領學生構思自己喜歡的一個季節，進行添畫。3、分小組請學生介紹自己的圖畫。4、教師可以請一對合作伙伴帶著自己添畫的作品背靠背站在講臺前，相互用Do you like ?詢問，若兩個人都喜歡同一個季節，則以鼓掌表示鼓勵。CSing a song 在學生朗讀歌詞的基礎上，放音樂讓學生跟唱歌曲，對容易出錯的地方給予指導、練習。D、Practise 1、活動手冊P2（1）觀察圖片理解圖片大意。（2）聽錄音完成練習。2、活動手冊P4教后反思：Unit2 At the zoo教學目標：1、能聽懂Whats do you like？并能用I like表達喜歡某物，語音語調正確。2、能正確使用Whats do you like？向他人詢問喜歡某物，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發音正確。4、會唱歌謠Five little monkeys。教學重點1、能聽懂Whats do you like？并能用I like表達喜歡某物，語音語調正確。2、能正確使用Whats do you like？向他人詢問喜歡某物，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發音正確。教學難點1、能聽懂Whats do you like？并能用I like表達喜歡某物，語音語調正確。2、能正確使用Whats do you like？向他人詢問喜歡某物，語音語調正確。情感目標1、培養學生將文明、懂禮貌的好習慣。2、激發學生用英語交流的主動性。課時安排 3課時第一課時教學目標：1、能聽懂Whats do you like？并能嘗試用I like表達喜歡某物。2、能聽懂、會說、初步認讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發音正確。3、初步學習歌謠Five little monkeys。教學重點難點：1、能聽懂Whats do you like？并能嘗試用I like表達喜歡某物。2、能聽懂、會說、初步認讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發音正確。教具準備及輔助活動：錄音機、圖片教學過程：A. Free talk:1、播放1A unit6中的歌謠，請學生欣賞。T：Hello，do you remember the rhyme “I am a caw”? 借此和學生復習學過的動物類單詞dog,cat,cow,pig,duck.2、T: Do you like dogs? 引導學生進行肯定或是否定回答。3、結合unit1 B部分鞏固Do you like ?以及Yes，I do.和No,I dont.句型的練習。B、Look and learn 1、教師表演猴子抓耳撓腮的動作。T: What I am now?啟發學生說出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I do./No,I dont.2、引出單詞monkey和它的復數形式monkeys，進行單詞教學。帶領學生讀準每個單詞。在教單詞的過程中，教師示范發音，讓學生認真聽，仔細模仿。3、以相同方法教學其他單詞bear，tiger，lion，panda和它們的復數形式。4、教師組織學生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓五名學生走到講臺前，分別手持一張動物類的如片詞卡，在其他同學看了幾秒鐘之后，讓五位學生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師指到哪個拿卡片的學生就請向全班學生猜猜他手里的是哪個單詞。5、請學生模仿動物的動作，其他人猜對應的動物，以進一步鞏固單詞學生。CSay a rhyme播放歌謠，讓學生聽幾遍，初步認讀單詞falls down，bumps，head教學過程：等，并理解單詞大意。D、Practise 活動手冊P71、觀察每組圖中的動物，請學生說一說；2、解釋做題要求，請學生聽句子答題。E、Assign homework（1）聽錄音，熟練朗讀B部分單詞。（2）運用I like 進行句子會話練習。第二課時教學目標：1、能聽懂Whats do you like？并能用I like表達喜歡某物，語音語調正確。2、能正確使用Whats do you like？向他人詢問喜歡某物，語音語調正確。教學重點難點：1、能聽懂Whats do you like？并能用I like表達喜歡某物，語音語調正確。2、能正確使用Whats do you like？向他人詢問喜歡某物，語音語調正確。教學過程：A. Free talk:1、出示一張農場圖，上面畫有各種動物。T: Look at these animals on the farm, What are they?Ss:They are ?(學生自由說出圖片的內容)T: I like cats. What do you like?Ss:I like (提醒學生用單詞的復數形式)B、Learn to say1、出示課文插圖。T：Look at the picture.Is this a monkey?T: Who are these boys?引導學生回答Ss：Mike and Wang Bing.T: Now theyre at the zoo. What are they talking about? Lets try to repeat.2、操練與運用1）教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學生學習對話，要求模仿語音語調。在教對話過程中，教師要引導學生注意動物單詞的復數形式的朗讀。2）教師讓學生通過多種形式朗讀課文。3）在學生基本掌握課文對話的基礎上，可讓學生根據對話，分角色進行表演。4）讓學生帶著水果或顏色的圖片，在小組內用Whats do you like？ 和I like 相互詢問。C、Practise活動手冊P（1）鼓勵學生仔細觀察插圖內容。（2）聽錄音，學生做題。第三課時教學目標：（1）進一步復習Whats do you like？ I like（2）進一步鞏固單詞monkey，bear，tiger，lion和panda。（3）會唱歌謠Five little monkeys。教學重點難點：（1）進一步復習Whats do you like？ I like（2）進一步鞏固單詞monkey，bear，tiger，lion和panda。教學過程：A. Free talk: 1、結合掛圖，請同桌相互練習。Whats do you like？I like 請小組上臺進行對話。B、Say a rhyme1、讓學生看著歌謠以及圖片，聽錄音兩遍。2、幫助學生理解歌謠的大意。3、教師帶著學生逐句誦讀歌謠。4、播放錄音，讓學生跟讀。5、在學生能熟練朗讀的基礎上，鼓勵學生對本歌謠進行適當的改編。C、Do a survey1、教師先與學生復習表格中出現的詞匯，并詢問學生，以作示范。2、講解活動細則。3、組織學生開展小組統計活動。D、Practise1、活動手冊P6 帶領學生觀察圖片，了解圖片意思，再進行對話練習。2、活動手冊P8觀察圖畫的意思，在復習動物單詞的基礎上進行會話練習。E、Assign homework（1）聽錄音，進行對話。（2）鼓勵學生平時用本單元所學.教后反思：Unit3 What can you see?教學目標1、能聽懂特殊疑問句What can you see？并能根據實際情況用I can see回答。2、能使用What can you see？與他人作簡單的信息交流，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀plane，train，jeep和boat,發音正確。4、會唱歌曲Row，row，row your boat。教學重點1、能聽懂特殊疑問句What can you see？并能根據實際情況用I can see回答。2、能使用What can you see？與他人作簡單的信息交流，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀plane，train，jeep和boat,發音正確。教學難點1、能聽懂特殊疑問句What can you see？并能根據實際情況用I can see回答。2、能使用What can you see？與他人作簡單的信息交流，語音語調正確。情感目標1、提高學生用英語交流的興趣和能力。2、促進學生使用禮貌用語的習慣。課時安排 3課時第一課時教學目標：1、能聽懂、會說、初步認讀plane，train，jeep和boat,發音正確。2、能聽懂特殊疑問句What can you see？嘗試根據實際情況用I can see回答。3、初步學習歌曲Row，row，row your boat。教學重點難點：1、能聽懂、會說、初步認讀plane，train，jeep和boat,發音正確。2、能聽懂特殊疑問句What can you see？嘗試根據實際情況用I can see回答。教具準備及輔助活動：錄音機、圖片教學過程：A. Free talk:1、教師和學生進行“all of the kinds”的游戲。 請學生依次說出學過的有關動物和交通工具的單詞。2、將這些單詞卡片出示在黑板上，請學生根據種類分類。B、Look and learn 1、教師使用實物投影儀呈現這些圖片。T: Whats this?Ss:Bus.T: Whats this?Ss:Car.T: Whats this?出示火車的單詞圖片，引導學生學習train。2、帶領學生讀準每個單詞。在教單詞的過程中，教師示范發音，讓學生認真聽，仔細模仿。3、以相同方法學習其他單詞plane，jeep， boat。4、教師組織學生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓四名學生走到講臺前，分別手持一張職業類的如片詞卡，在其他同學看了幾秒鐘之后，讓四位學生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師用What can you see? 向全班學生提問,學生用I can see 回答。4、What can you see? I can see 結合B部分的圖片，讓學生同桌進行練習。CSing a song播放Row，row，row your boat，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。第二課時教學目標：1、能聽懂特殊疑問句What can you see？并能根據實際情況用I can see回答。2、能使用What can you see？與他人作簡單的信息交流，語音語調正確。教學重點難點：1、能聽懂特殊疑問句What can you see？并能根據實際情況用I can see回答。2、能使用What can you see？與他人作簡單的信息交流，語音語調正確。教具準備及輔助活動：錄音機、圖片教學過程：A. Free talk:1、T：Hello, look！ 教師出示B圖片，請學生根據圖片來說說是什么交通工具。T：What can you see？引導學生用I can see來回答。2、電腦出示四種交通工具的圖片，師生繼續鞏固上面的句型練習。B、Learn to say1、學習對話：1）出示A部分場景掛圖T：Look, who are they?Ss: Su Yang and her dad.T: What are they talking about?2）播放課文錄音，請學生認真聽錄音，引導學生邊聽邊理解。T: What can Su Yang see?Ss: A plane.3）聽錄音，集體跟讀對話。2、操練與運用：1）在認真聽讀對話的基礎上，鼓勵學生嘗試模仿錄音中人物的語音語調。2）在學生聽讀對話后，鼓勵學生兩人一組操練對話或是互換角色對話，嘗試脫離課本進行表演。3）結合以前學習的內容，如顏色、食物、動物、水果等單詞的復習，進行對話擴展練習。T：Hello, What can you see? 鼓勵學生根據實際情況回答。（1）指導學生認真仔細觀察圖片，了解圖片大意。（2）聽錄音完成練習。第三課時教學目標：1、進一步鞏固特殊疑問句What can you see？并能根據實際情況用I can see回答。2、進一步鞏固單詞plane，train，jeep和boat,發音正確。3、學習歌曲Row，row，row your boat。教學重點難點：1、進一步鞏固特殊疑問句What can you see？并能根據實際情況用I can see回答。2、進一步鞏固單詞plane，train，jeep和boat,發音正確。教具準備及輔助活動：錄音機、圖片教學過程：A. Free talk:1、教師出示B圖片，請學生根據圖片來說說是什么交通工具。T：What can you see？引導學生用I can see來回答。2、結合以前學習的內容，如顏色、食物、動物、水果等單詞的復習，進行對話擴展練習。T：Hello, What can you see? 鼓勵學生根據實際情況回答。B、Act and say1、觀察圖片，相互用What can you see？I can see進行對話。2、分組活動，教師巡視指導。CSing a song 在學生朗讀歌詞的基礎上，放音樂讓學生跟唱歌曲，對容易出錯的地方給予指導、練習。D、Practise 1、活動手冊P12（1）觀察圖片理解圖片大意。（2）教師引導學生進行嘗試練習。E、Assign homework（1）朗讀A、B部分至熟練。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。學有余力的學生學習其他的打招呼用語。教后反思：Unit4 My toys教學目標1、能聽懂特殊疑問句What do you have？并能根據實際情況用I have回答。2、能使用特殊疑問句What do you have？向他人詢問，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀doll，puzzle，yo-yo和puppet，發音正確。4、會唱歌曲My lovely doll。教學重點1、能聽懂特殊疑問句What do you have？并能根據實際情況用I have回答。2、能使用特殊疑問句What do you have？向他人詢問，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀doll，puzzle，yo-yo和puppet，發音正確。教學難點1、能聽懂特殊疑問句What do you have？并能根據實際情況用I have回答。2、能使用特殊疑問句What do you have？向他人詢問，語音語調正確。情感目標1、培養學生對英語的熱愛之情。2、激發學生的英語學習興趣。課時安排：3課時第一課時教學目標：（1）能聽懂、會說、初步認讀doll，puzzle，yo-yo和puppet，發音正確。（2）能聽懂特殊疑問句What do you have？（3）初步學唱歌曲My lovely doll。教學重點難點：（1）能聽懂、會說、初步認讀doll，puzzle，yo-yo和puppet，發音正確。（2）能聽懂特殊疑問句What do you have？教具準備及輔助活動：錄音機、圖片教學過程：A. Free talk:1、出示綜合掛圖，上面有水果、動物等T：What can you see？S：I can seeT：Do you like？S：Yes，I do./No, I dont.先師生對話交流，再鼓勵學生在四人小組里進行操練。2、鼓勵學生用圖上的任一一種看到的東西說句話。比如：I like the dog.等，培養學生自由表達的習慣。B、Look and learn 1、教師先播放B部分的單詞錄音，請學生對照插圖自己跟著錄音模仿朗讀，熟悉各個單詞的基本發音。2、教師將B部分的各個玩具放在一個箱子里，請學生猜一猜。T: What do I have？Can you guess？ 鼓勵學生根據剛才錄音跟讀所得，大膽猜測。T: Look，I have a doll.出示doll玩具,學習朗讀單詞doll.2、帶領學生讀準每個單詞。在教單詞的過程中，教師示范發音，讓學生認真聽，仔細模仿。3、以相同方法學習其他單詞a puzzle，a yo-yo，a puppet。4、教師組織學生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓四名學生走到講臺前，分別手持一種玩具，其他同學看了幾秒鐘之后，讓四位學生將玩具放在背后，打亂他們的位置，請學生依次說出各玩具來。 CSing a song播放My lovely doll，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌詞和曲調。第二課時教學目標：1、能聽懂特殊疑問句What do you have？并能根據實際情況用I have回答。2、能使用特殊疑問句What do you have？向他人詢問，語音語調正確。教學重點難點：1、能聽懂特殊疑問句What do you have？并能根據實際情況用I have回答。2、能使用特殊疑問句What do you have？向他人詢問，語音語調正確。教具準備及輔助活動：錄音機、圖片教學過程：A. Free talk:1、T：Hello, look！ 教師出示B圖片，請學生根據圖片來說說是什么玩具。T：I have a doll.引導學生用模仿老師的話自己選擇一種玩具來說一說。2、鼓勵學生選擇一種玩具用英語自己說一句話B、Learn to say1、學習對話：1）出示A部分場景掛圖T：Look, I have a doll.Yang Ling has a doll, too. What does Mike have? Lets listen.2）播放課文錄音兩遍，請學生認真聽錄音，引導學生邊聽邊理解。3）聽錄音，集體跟讀對話。2、操練與運用：1）在認真聽讀對話的基礎上，鼓勵學生嘗試模仿錄音中人物的語音語調。2）在學生聽讀對話后，鼓勵學生兩人一組操練對話或是互換角色對話，嘗試脫離課本進行表演。3）結合以前學習的內容，如食物、動物、水果等單詞的復習，進行對話擴展練習。T：Hello, What do you have? 鼓勵學生根據實際情況回答。C、Practise 1、活動手冊P13（1）指導學生認真仔細觀察圖片，了解圖片大意。（2）聽錄音完成練習。第三課時教學目標：1、進一步鞏固特殊疑問句What do you have？并能根據實際情況用I have回答。2、進一步鞏固單詞doll，puzzle，yo-yo和puppet，發音正確。4、學習歌曲My lovely doll。教學重點難點：1、進一步鞏固特殊疑問句What do you have？并能根據實際情況用I have回答。2、進一步鞏固單詞doll，puzzle，yo-yo和puppet，發音正確。教具準備及輔助活動：錄音機、圖片教學過程：A. Free talk:1、教師出示B圖片，請學生根據圖片來說說是什么玩具。T：What do you have？引導學生用I have來回答。2、結合以前學習的內容，如食物、動物、水果等單詞的復習，進行對話擴展練習。T：Hello, What do you have? 鼓勵學生根據實際情況回答。B、Play a game1、游戲前，讓學生了解游戲的具體規則。2、將學生分組活動，教師巡視指導。CSing a song 在學生朗讀歌詞的基礎上，放音樂讓學生跟唱歌曲，對容易出錯的地方給予指導、練習。D、Practise 1、活動手冊P6（1）觀察圖片理解圖片大意。（2）教師引導學生進行嘗試練習。教后反思：Unit6 Lets count教學目標1、能聽懂、會說祈使句Lets count the eggs. 語音語調準確。2、能聽懂How many？并根據實際情況回答。3、能用How many？向他人詢問物品的數量，語音語調正確。4、能聽懂、會說、初步認讀seven，eight，nine，ten，eleven和twelve，發音準確。5、會唱歌謠Numbers。教學重點1、能聽懂、會說祈使句Lets count the eggs. 語音語調準確。2、能聽懂、能用How many？向他人詢問物品的數量，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，發音準確。教學難點1、能聽懂、會說祈使句Lets count the eggs. 語音語調準確。2、能聽懂、能用How many？向他人詢問物品的數量，語音語調正確。式，發音準確。情感目標1、培養學生對英語的熱愛之情。2、激發學生的英語學習興趣。課時安排 3課時第一課時教學目標：1、 能聽懂、會說祈使句Lets count the,語音語調正確。2、 能聽懂特殊疑問句how many?3、 聽懂、會說、初步認讀seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,發音正確。教學重點難點：1、聽懂、會說祈使句Lets count the,語音語調正確。2、能聽懂特殊疑問句how many? 3、聽懂、會說、初步認讀seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,發音正確。教具準備及輔助活動：錄音機、詞語卡片、掛圖教學過程：A、Free talk:復習161、 師示一把鉛筆T:what are these?S: they are pencils.T: how many ?(師板書 how many? 并讓學生猜想老師在問什么？)學說 how many?理解意思。S: one , two, three,. Pencils.T:what are these?S: they are rulers.T: how many?S : one ,two,.B、Look and learn1）教師出示一些物品，如利用筆，本子或者尺子等，漸漸加數，讓學生在數的過程中學習新和數詞。T: How many pencils? Lets count!教學， 認讀count，/au/理解意思。(通過動作，引導學生理解要求數的意思。)S: one ,two, three,教學seven， 學生個別讀，同桌讀，注意學生的發音。同上教學：eight ,nine, ten, eleven, twelve.2）listen to the tape ,then read after it （part B）3）鞏固教學過程：教師將712這六個數字順序打亂，讓學生從小到大或從大到小對單詞進行排列。C、Practise 1） 教師在組織學生游戲的過程中運用鞏固所學的數字單詞。“擺一擺，數一數”2） 讓學生將帶來的學具，進行分組操練。并能簡單運用句型：how many ?數字的學習，主要還是通過數來鞏固和掌握，因此在教學時，我不是純粹的出示數字的單詞，而是將他們放入數的活動中進行教學，可以讓他們數學具，數人數，數本子，等等，通過很多次的數的活動，學生可以更快更好的掌握這些數字的英語表達。第二課時教學目標：1、 聽懂、會說祈使句Lets count the,語音語調正確。2、 能聽懂并使用特殊疑問句how many?并能根據實際情況作出正確回答。3、能熟練認讀seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,發音正確。4、會說歌謠 Numbers.教學重點難點：1、能熟練使用本課句型進行交流；2、能熟練說出事物相對應的數字。教具準備及輔助活動：錄音機、詞語卡片、掛圖教學過程：A、Free talk:1、T: (教師一一出示數字)boys and girls, can you read these numbers? Lets read together.S: one, two,three, four, five, six, seven, eight,nine, ten, eleven, twelve.2、師說出一個數字，學生用手勢表示出來如：t: fives: 伸出5個手指。3、 師示一些物品，并進行追問。T: look,how many ? lets count.S: one,.(多進行練習幾次。)B、Learn to say 1） 師出示課文掛圖，先看懂圖意。2）組織學生認真聽對話錄音2遍，聽完對話，教師追問T:how many?S: eight.3) 組織學生分角色朗讀。4）模仿練習學生可以利用身邊的物品進行模仿對話練習。For example: How many?Lets count the rulers.Seven.C、Say a rhyme先教學這首歌謠里的兩個生詞。fox和 wolf1）出示場景圖，帶著學生找一找，認一認圖中的小動物bee, fox, lion and wolf.2）教師領讀歌謠中的句子。3）listen to the tape, then read after it.注意指導學生語音和語調的模仿。4）改編歌謠，讓學生自由練習，也可以讓優秀的學生自行改編。如：one , two, three, four, it is a door.Five, six, seven, eight, it is a cake.Nine, ten ,nine , ten,it is a pen.Eleven, twelve, eleven, twelve, it is a shelf.D、Count and say示情境圖，創設“理一理，數一數，說一說”的活動場景。模仿并運用句型進行交流。Lets count the cars/books/toys How many?Six .第三課時教學目標：1、 能熟練使用句型Lets count the,how many?進行對話交流。2、 能根據實物的數量很快的作出正確的回答。3、 在教師的指導下完成活動手冊的練習。教學重點難點：1、 能熟練使用本課句型進行交流；2、能熟練說出事物相對應的數字。3、在教師指導下完成練習。教學過程：A. Free talk:1、教師在課桌上凌亂地混放著一些玩具（dolls, yo-yos, cars, puzzles,planes等），讓學生上前看一看，然后提問how many?，如果學生一眼看不出，教師可向學生作示范，先“理一理”，再“數一數”。如：T：boys and girls, look, I have many toys here, come and have a look.(生上前來看一看)T: how many dolls?S:T: lets count the dolls.S:數T: how many?S: nine.2、組織學生活動練習，教師進行指導。B、Practise 1）listen and judge練習前，先讓學生仔細數一數每幅圖中物品的數量。讓學生根據錄音內容判斷所聽到的句子是否與圖片上的物品相符。2）listen and circle做題前，先讓學生數一數每幅圖中物品的數量，并提醒學生是在字母序號而不是在整幅圖片上畫圈。3）read and match 做題前，教師鼓勵學生將六個英語數字單詞嘗試著認讀并給予及時表揚。2、 7-seven ,8- eignt, 9-nine, 10-ten, 11-eleven, 12-twelve.本課中主要是指導學生進行練習，對于二年級下學期來說，學生對單詞的認讀能力已經大大增強，雖然不會拼不會記住，但卻能指認所學過的單詞，已經是一個相當大的進步，而這樣的練習對學生以后的學習來說，也可以打下很堅實的基礎。教后反思：Unit7 Can I help you?教學目標1、能聽懂Can I help you？并會用Id like作出回答，語音語調正確。2、能使用Can I help you？向顧客打招呼和詢問，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀jacket，dress，shirt，blouse，發音準確。4、會說歌謠Zip，zip，zip。教學重點1、能聽懂Can I help you？并會用Id like作出回答，語音語調正確。2、能使用Can I help you？向顧客打招呼和詢問，語音語調正確。3、能聽懂、會說、初步認讀jacket，dress，shirt，blouse，發音準確。教學難點1、能聽懂Can I help you？并會用Id like作出回答，語音語調正確。2、能使用Can I help you？向顧客打招呼和詢問，語音語調正確。情感目標1、培養學生將文明、懂禮貌的好習慣。2、激發學生用英語交流的主動性。課時安排 3課時第一課時教學目標：1、能聽懂、會說、初步認讀jacket,dress,shirt,blouse,發音準確。2、會說歌謠 Zip,zip, zip.教學重點難點：1、能聽懂、會說、初步認讀jacket,dress,shirt,blouse,發音準確。2、會說歌謠 Zip,zip, zip.教具準備及輔助活動：錄音機、詞語卡片、掛圖教學過程：A. Free talk:1、復習數數T: Hello, boys and girls. How are you?S : Fine, thank you? And you ?T : Fine ,thanks . Look at * s clothes. What colour is it ?S : Its yellow.T :Look around the class, how many students in yellow clothes?S : One, two, .2、教師準備一些服裝或圖片，從復習學過的單詞入手，學習新的單詞。T: (指著學生的衣服問) whats this?S: Its a coat.(跟讀幾遍)T: Whats this?S : Its a sweater.(同上)T: Is it a coat?S : No, it