第二單元第五課第二框 發現自己的潛能 教案課題課型使用者上課時間 發現自己的潛能學習目標知識與能力：使學生知道自身存在的潛能以及發掘自己潛能的方法。過程與方法：初步學會用發展和全面的觀點分析事物的能力。情感態度與價值觀：讓學生感悟“抗震精神”和“奧運精神”帶給人們的生命潛能所創造出地生命奇跡，使學生以這兩種精神為追求的目標，珍愛好自己的生命，用一生來屢屢實現奇跡，努力去發現自己尚未開發的潛能。重點掌握發掘自己潛能的方法。難點樹立發掘自己潛能的信心，明確開發潛能最的對手就是自己。 教學過程： 【導】：課前準備（預習）調查全班學生有哪些特長并收集有關潛能讓名人、平凡人創造奇跡的事例；情境導入：播放2008年奧運會場上我國運動員獲得冠軍的精彩瞬間視頻。請學生說說讓自己最感動、最崇拜的是哪一位？為什么？（概括得出，比賽是充滿著挑戰的，這些運動員都發現了自己的潛能，如何發現自己的潛能是我們每一個人都要面臨的問題，從而引出課題。）【學】：自主學習（自學）1、小組長檢查學生自主探新知的完成情況。2、學生看書完成活動。【議】：合作探究活動一： 偶像魅力接著播放劉春紅六舉五破世界記錄的視頻。進一步引導學生思考，說說劉春紅的成功說明了什么？（學生通過交流了解到，自我是不斷發展的，潛能是巨大的。）再請同學們閱讀劉春紅畫漫畫和刺繡的報道材料，說說你從材料中你有哪些發現？（學生明確潛能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七個方面的智能。劉春紅不僅僅在舉重場上，而且還在漫畫上、刺繡上都有一定潛能。）活動二：偉大壯舉播放汶川大地震綿陽安縣桑棗中學2200多名師生，僅用1分36秒安全避難的視頻。學生思考，這個材料說明了什么？（引導學生明白：他們這是一種生命的比賽，一種潛能的較量，是一種生命潛能的激發，可見潛能存在于每一個普通孩子的身上，潛能是普遍的。）活動三：我的特長讓學生說出自己有哪方面的潛能？特長是潛能嗎？（讓學生知道，人的特長僅僅只是已發現潛能的某一個方面的表現。還有許多潛能隱藏在角落里，未被發現。）活動四：身臨其境邀請學生做“生存大挑戰”的小游戲，模擬桑棗中學避難情景。游戲規則：這里有2個瓶子，每個瓶子里有5個衣夾子，瓶子相當于是桑棗中學，衣夾子相當于當時正在學生上課的學生，而此時地震發生了，上課的學生要以最快的速度逃到操場。分別請2組同學，每組5個同學，上來扮演這個逃生的學生，比一比，看哪組同學能夠用最快的速度逃出來，而且完好無損。老師現場采訪順利逃生和被困兩組同學此時的感受。讓這兩組學生再做一次游戲，與第一次的時間進行比較。（讓學生在游戲中真正體驗到，實踐才能激發潛能，桑棗中學之所以能做得那么好，也是因為學校平時組織學生進行演戲訓練的結果。發掘潛能的第一種方法：參與實踐法。）活動五：我的發現出示汶川大地震中生還者“可樂男孩”薛梟自救的事例。讓學生進行小組討論，他用了什么方法激發了潛能？（從而讓學生認識到發掘潛能的另兩種方法是積極暗示法和目標想象法。） 展示升華伴著在我生命的每一天的歌曲，讓學生設想在不久的將來，10年、20年后你會做些什么？每組推選一名同學代表發言。【練】：反饋檢測導與練的課堂小比拼 課后作業導與練課后大提升板書：發現自己的潛能1、潛能是巨