廣州大學本科生職業生涯規劃現狀調查報告組員名單：教育技術學10級1班：周超凡 張揚 葉柱銘 張梓榮 劉廣照 陳慶華 陳嘉俊 廖子健一、引言：2011年4月，北森測評網與勞動和社會保障部勞動科學研究所、新浪網聯合了進行的當代大學生第一份工作現狀調查。結果表明：一、在找到第一份工作后，有50%的大學生選擇在1年內更換工作；兩年內，大學生的流失率接近75%，比例之高令人震驚。二、33%的大學生 “先就業后擇業”，第一份工作僅僅是由學校到社會的跳板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”地選擇了第一份工作。三、正確的職業選擇應兼顧興趣/愛好和未來的發展空間，但事實是僅有17.5%的人在擇業的同時考慮了這兩個因素。所以，一方面是社會上對大學畢業生找工作難的呼聲越來越高，另一方面卻是大學生員工的高流動率帶給企業聘用大學生的猶疑；另外，依據職業發展理論，選擇一份符合自己天賦與興趣的職業，不僅能帶來人生的快樂，而且能讓個人在工作中更有競爭力，但上述調查結果所揭示的與此明顯悖逆，這些都敦促我們深入思考：造成這種現狀的內在原因是什么？我們能夠為解決這一問題做些什么？基于對這些問題的關注，北森測評網、新浪網與中國大學生就業雜志共同設計了大學生職業生涯規劃現狀調研問卷，希望藉此了解當前大學生的職業規劃現狀，在此基礎上探索性的分析造成大學生職業生涯規劃現狀的原因，希望能引發公眾對大學生職業生涯規劃方法和意義的深刻地思考與有效探討；同時希望調查結果可以幫助高校更好的建立針對學生的職業生涯規劃體系。二、調查設計基本情況：根據調查目的，調查方設計了2011年度大學生職業生涯規劃現狀調查問卷。問卷由25道題目組成，分為3個部分：第一部分為“大學生職業生涯規劃滿意度”，有8個問題；用于評估其對自身職業生涯規劃的滿意狀況和滿意要素。第二部分為“就業中心職業發展服務滿意度”， 有7個問題；用于評估其對學生對就業中心提供的職業輔導服務的滿意狀況和滿意要素。第三部分為“大學生對職業生涯規劃意向性調查”，共10個問題。用于評估學生對職業規劃的投資意向。本次調查以“網絡在線問卷”形式進行，參與者匿名作答。對于每個問題，程序要求答題者必須選擇一個答案(或以上)才能提交。 本次共收集答卷160份，其中有效問卷138份。雖然調查沒有指定樣本群體，但從參與人數與人員背景結構分析，具有足夠的代表性和統計意義。三、參與調查人群分析：圖一：參與調查人群的性別比例參加本次調查的人群中，男性約占65%，女性35%，考慮目前男女大學生比例接近1：1。圖一：參與調查人群的性別比例通過人群間的分值差異性，可以有效地分析他們的職業規劃情況。四、調查結果分析1、大學生職業生涯規劃滿意度分析A、滿意度整體分析：從調查統計數據分析，參與調查者的個人職業生涯規劃各項滿意度最高沒有超過3.6分，對自己的職業生涯規劃滿意度單項分最低，說明個人職業生涯規劃滿意度整體水平不高。其中對“職業生涯規劃現狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對“清楚了解自己個性”滿意度最高，這說明學生對外界的不滿大于對自己認知的不滿，這可能是因為目前就業形式嚴峻，學生更容易將工作不合適、職業發展不順利歸的原因歸為外部。從圖表分析，排在前三位的因素是：“對自己的個性狀況的了解”、“對自己優劣勢的把握”及“對自己期望職業的理解”，這三點均屬于個人對內的了解，它們處在一個中等偏上的水平，說明大家對“自我的把握”處于相對較高的水平上。“清楚自己將從事職業的具體內容”排在第六位，這是屬于信息了解的因素，說明大學生對工作信息比較缺乏了解。排在第四、第五、第七位的清楚三到五年的職業發展計劃、自己的職業抉擇的滿意度和自己的求職方法和技巧，在職業生涯規劃中屬于具體方法與技巧的方面，說明大學生對具體的生涯規劃方法掌握的不多。可以比較出，相對于排在前三位的因素，自己的求職方法和技巧和清楚自己將從事職業的具體內容是指向外部世界的兩個因素。因此大學生在了解外部工作世界信息和具體應對技巧方面更為欠缺。了解自己的滿意度高于職業生涯規劃的滿意度，說明參與調查者在結合自己的特點與優勢，合理規劃職業生涯方面是欠缺。這也是導致職業生涯規劃現狀滿意度較低的一個主要因素。以上數據分析表明，大學生在對個人職業生涯規劃滿意度不高的基礎上，對自己內部的了解相對更好，可能是因為對自己的探索需要利用較少的外部資源，比較容易一些，同時也可能大學生對了解自我更重視；大學生對外部工作世界的信息、具體應對技巧和具體的職業生涯規劃方法相對內部信息欠缺的較多，可能是了解外部世界、學習具體方法需要利用較多的外部資源，比較難，比如相關信息渠道是否暢通，是否有足夠多的專業機構可以幫助大學生進行職業生涯規劃，大學生是否有良好的能力(溝通的、經濟的)能夠獲得專業幫助，另一方面，也可能是大學生對了解外部信息和具體方法比較不重視。如果引導大家進行職業生涯規劃是一個社會問題，需要就業中心、專業機構的共同努力。通過上面的探索，就業中心和專業機構可以從增加溝通和信息渠道以強化職業生涯規劃理念的導入及普及開始改善大學生職業生涯規劃的現狀。B、性別差異性分析：由上表可見，男性在個人職業生涯規劃的各個層面的滿意度均優于女性。這些可能性產生的原因如下：現實中女性的職業規劃確實不如男性。如果是這個原因，值得我們思考的是：在從小到大接收同等的學校教育的情況下，為什么女性的職業規劃會從各個方面低于男性？女性對自己的職業規劃期望過高，從而導致滿意度相對較低。根據個人判斷，比如社會對女性的要求、從小男性女性不同的期望等，這種可能性比第一種小，但并不排除。無論哪種情況成立，均表明職業生涯中的女性更需要引導，這需要引起社會和職業生涯規劃工作人員的普遍關注。2、就業中心的滿意度分析：A、就業中心滿意度整體分析：就平均水平來看，受調查者對就業中心的滿意度呈現普遍較低的水平。在上表所列出的項目中，表示滿意的比例不超過20%，對就業中心整體服務表示滿意僅占8.8%。相當多的調查者(大約30%)表明就業中心沒有提供所涉及的服務。從數據表明，就業中心的服務項目和方式尚待進一步提升。從列表可以看出，參與調查者普遍對就業中心的服務及就業中心老師的水平普通表示了不滿意的傾向。就業中心更需要關注老師的服務水平及服務質量。 在上表列出的所有項目中，表示出滿意或比較滿意的調查者不到總數的15%，而選擇“一般”的調查者占總調查人數的30%，而另有30%的學生根本不了解就業中心的情況，也不了解就業中心的服務，這說明目前我國高校的就業指導服務項目比較單一，大部分還停留傳統的招生、就業政策咨詢、派遣等工作，對于學生的職業輔導、咨詢等更全方位的服務還沒有全面展開，因此許多學生對就業中心及提供的服務不了解或者抱著一種無所謂的態度。 B、性別差異性分析：從男女生的對比分析，我們可以發現，女生對就業中心服務的滿意度較男生低，相反，對于就業中心提供的培訓及咨詢服務，女生的滿意度均比男生高。這表明，職業咨詢、培訓或其它的輔導方式，可以更好地提高女性的滿意度。3、職業生涯規劃市場的意向性調查結果分析：A.職業規劃市場的成熟程度從調查的結果來看，曾經接受系統職業生涯規劃服務的群體僅占到5.20%，這說明學校就業中心尚沒有提供完善的職業生涯規劃服務或服務體系并不完善。其次，社會層面也缺少相應的服務機構或組織。B、學生對專業機構/就業中心的認同程度從統計結果分析，目前對專業機構的認可程度不是很高，僅有一半的調查者表示愿意接受專業機構的職業生涯規劃服務，這充分說明職業生涯規劃市場的發展尚不完善，專業機構有待用戶的進一步檢驗。相反，調查者中有82%的表示愿意接受就業中心的職業生涯規劃服務，這說明學生對就業中心的忠誠度較高，比較信任就業中心的服務。同時也說明在未來的職業指導中，就業中心肩負的責任非常之重。C、專業方向與就業意向的相關性結果調查結果顯示，有40%的人群不愿意從事與自己專業相一致的工作，這充分反映了目前高考選擇志愿的肓目性。從職業發展的角度來看，放棄自己的專業需要承擔非常大的機會成本。同時也會帶來心理、家庭等諸多的問題，而這些問題的融合需要專業職業發展人員系統的服務。D、職業困惑的問題解決渠道面臨職業困惑或職業選擇時，解決的渠道分析如下：途徑總體 在校大學生 應屆畢業生 工作1年以上父母 12.4% 11.6% 15.3%老師 7.1% 8.7% 7.0%同學 15.3% 12.7% 16.0%專業機構 10.2% 12.5% 10.2%自己 44.1% 37.5% 44.6%沒有遇到 11.0% 17.0% 7.0%調查發現，當前大學生在面臨職業困惑時，最主要的解決途徑是自己思考解決，其次是父母和同學，面對未來的發展，超過80%的人認為職業生涯規劃重要或非常重要， 面對職業困惑，70%以上的人表示需要或者非常需要職業生涯規劃的指導，但在實際生活中選擇專業機構對自己進行指導的學生僅占1成。這表明咨詢機構的社會接受程度尚比較低。E、對職業規劃的預期投入傾向調查者對于職業規劃服務的價格，也表現出了一定的傾向性，如下：從圖中可以看出，有45%的人在職業生涯規劃方面的投資為零。在職業生涯規劃方面投資超過500(一雙鞋子的價格)僅占總人數的15%。但從調查者的意愿來看，大眾已經接受職業生涯規劃的概念，對職業生涯規劃的投資也有明顯的傾向性，但大部人接受的職業生涯規劃的價格在500元左右，超過1000元的價格已明顯超出了大家的心理承受水平。五、小結：從此次調查結果可以看出：大學生對職業生涯規劃的概念已經有了初步的了解和一定程度的接受，他們對自己的職業期望與生涯設計也趨于理性。但國內的商業機構、高校職業指導體系能夠提供的服務尚非常有限，難以滿足他們的要求。學校就業中心的服務存在較大的可提升空間。附錄：調查問卷1.你的年級是？A、大一B、大二C、大三D、大四請選擇你的年級是？2.你清楚地了解自己的職業興趣嗎？ A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你清楚地了解自己的職業興趣嗎？ 3.你清楚地了解自己的個性嗎？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你清楚地了解自己的個性嗎？4.你清楚地了解自己的能力特長嗎？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你清楚地了解自己的能力特長嗎？5.你清楚地了解自己的優勢、劣勢嗎？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你清楚地了解自己的優勢、劣勢嗎？6.你清楚地了解自己的個人特質所決定的你適合的職業嗎？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你清楚地了解自己的個人特質所決定的你適合的職業嗎？7.你清楚地了解自己的職業傾向、職業價值觀、職業能力嗎？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你清楚地了解自己的職業傾向、職業價值觀、職業能力嗎？8.你是通過什么方式了解自己的(多選)？A、自己的體會B、別人的評價C、專業機構提供的測評D、免費簡單測試請選擇你是通過什么方式了解自己的(多選)？請最少選擇1項，最多選擇4項9.你清楚自己在校期間的學習目標嗎？ A、清楚B、不太清楚C、不清楚D、沒有考慮請選擇你清楚自己在校期間的學習目標嗎？ 10.你了解自己最不喜歡和最喜歡的職業嗎？ A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你了解自己最不喜歡和最喜歡的職業嗎？ 11.你了解該如何確定當前和未來的奮斗目標嗎？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你了解該如何確定當前和未來的奮斗目標嗎？12.你了解自己適合往哪些職業方向去發展嗎？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你了解自己適合往哪些職業方向去發展嗎？13.你了解自己未來三到五年的發展計劃嗎？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你了解自己未來三到五年的發展計劃嗎？14.你了解自己可能從事職業的發展趨勢、相關行業背景嗎？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你了解自己可能從事職業的發展趨勢、相關行業背景嗎？15. 你認為明確的職業目標有助于在校的學習和發展嗎？A、有B、有一定幫助C、不確定D、沒有請選擇你認為明確的職業目標有助于在校的學習和發展嗎？16. 你是否了解職業測評？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你是否了解職業測評？17. 你是否了解職業生涯規劃的相關理論和方法？A、了解B、不太了解C、不了解D、沒有考慮請選擇你是否了解職業生涯規劃的相關理論和方法？18. 你有無對自己的職業進行過規劃A、有，非常清晰；遠期（人生奮斗方向）、中期（人生職業規劃）、短期（3-5年的階段性目標)B、有，還比較清晰，但只有近期的并沒有做長期規劃；C、有，只有一點，沒有很仔細考慮；D、從來沒有想過；請選擇你有無對自己的職業進行過規劃19.你認為求職過程中，明確清晰的職業規劃是否重要A、非常重要B、比較重要C、一般D、不是太重要E、一點都不重要請選擇你認為求職過程中，明確清晰的職業規劃是否重要20.你愿意參加有關的職業咨詢或相關活動嗎？A、愿意B、可以考慮C、不太愿意D、不愿意請選擇你愿意參加有關的職業咨詢或相關活動嗎？21.你更喜歡何種方式進行職業咨詢？A、對面咨詢B、電話咨詢C、網絡在線咨詢D、其它請選擇你更喜歡何種方式進行職業咨詢？22.你愿意為自己的職業生涯規劃投資多少錢？ A、0B、0-50C、50-200D、200-500E、500-1000F、1000元以上請選擇你愿