江蘇省海門市包場高級中學高三歷史一輪復習階段質量檢測：第一部分 第二單元 單元小結(時間：45分鐘滿分：100分)一、選擇題(每小題5分，共60分)1“熱愛生命是幸福之本，同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神強調人的價值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列觀點與此相符的是()a“人是會說話的工具” b“存天理，滅人欲”c“人是萬物的尺度” d“信奉圣經，獻身上帝”解析：“人是萬物的尺度”否定神的意志是衡量一切的尺度，樹立了人的尊嚴和權威，也就與人文精神中的強調人的價值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命相符合。答案：c2在倫理觀上孟子主張“性本善”，蘇格拉底也認為“善是人的內在靈魂”。為了擴充人的善性，他們認為最重要的方式分別是()a仁政和道德教育 b王道和民主政治c加強專制和自我節(jié)制 d實行人治或法治解析：本題考查中外歷史比較分析能力。孟子主張“性本善”，是為其“仁政”思想服務的，擴充人的善性的方式是實行“仁政”；蘇格拉底的主張“美德即知識”，擴充人的善性的方式則是道德教育。答案：a3柏拉圖說：“在所有動物中，人是最非凡和最高明的。”亞里士多德表示：“一個自由人是為自己活著，因而不是為伺候別人而活著。”這反映了古希臘先哲的精神本質是()a理性主義 b個人主義c懷疑主義 d人文主義解析：此題考查對古希臘先哲的精神本質的理解。根據題干提供的信息和所學知識可知，古希臘先哲的精神核心是肯定人的價值，強調人的決定作用，體現了人文主義精神。所以此題正確選項是d。答案：d4上海世博園意大利展館以“人之城”為主題，傳達出了意大利對文藝復興時代的追憶。在展館的建筑設計中，到處都可以找到文藝復興的影子，特別是兩大文藝復興建筑的復制品維琴察市的奧林匹克劇院以及佛羅倫薩圣母百花大教堂圓頂，被直接搬入了意大利館透明混凝土的建筑里。意大利這一做法的主要歷史依據是()a意大利悠久的歷史文化b文藝復興對人類文化寶庫做出了巨大的貢獻c意大利曾是世界文化的中心d意大利建筑藝術的高超解析：解答本題要抓住題干材料的關鍵信息，即“到處都可以找到文藝復興的影子”。因此意大利這種做法的主要歷史依據是文藝復興興起于意大利，且對人類文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻。a、c、d只是從某一方面來說的，反映的是表層信息。答案為b。答案：b5“人文精神”簡而言之，即關心人，尤其是關心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作為精神存在的價值，在不同的時期有不同的內涵。下列能反映文藝復興時期人文精神內涵的是()a“人是萬物的尺度”b“人是一件多么了不起的杰作”c“每個人都是自己的牧師”d“思維者的悟性成了衡量一切的唯一尺度”解析：a項是古希臘智者學派代表人物普羅泰格拉的觀點；b項反映了文藝復興時期人文主義的內涵；c項反映了宗教改革時期人文主義的內涵；d項反映了啟蒙運動時期人文主義的內涵。答案：b6(2012北京期末)對人文主義核心精神的表述，準確的是()a反對神學世界觀，要求自由平等b提倡生而平等，主張民主政治c肯定人的價值，強調發(fā)展個性d強調科學精神，反對宗教信仰解析：本題考查學生調動、運用知識的能力。人文主義要求肯定人的價值和尊嚴，提倡追求自由，發(fā)展個性。答案：c7(2012廈門高二檢測)為了展示1417世紀歐洲文明的重大成果，瑪麗同學設計了十日談蒙娜麗莎哈姆雷特三張卡片。如果再補充一張合適的卡片，你認為應是()a圣經 b神曲c百科全書 d論法的精神解析：本題解題的關鍵是注重題干中“1417世紀”及“十日談蒙娜麗莎哈姆雷特”等信息，它們共同反映了文藝復興時期的文學藝術成就，只有b項符合題意。答案：b8某學習小組在進行研究性學習時搜集到以下圖片，他們研究的主題最有可能是()新航路的開辟文藝復興啟蒙運動宗教改革a bc d解析：點燃宗教改革運動之火的是德國的馬丁路德。中國的印刷技術傳到歐洲后，1450年前后德國制成金屬活字，用以印制書籍，使新思想廣泛傳播，從而促進了文藝復興和宗教改革運動的發(fā)展，符合題意。題干中兩幅圖片與新航路的開辟無關，不符合題意；啟蒙運動是在17、18世紀，不符合題意。故選b項。答案：b917世紀時，人們由舉起人文精神的旗幟到進入理性時代，其根本原因是()a基督教會的黑暗統(tǒng)治b社會經濟不斷發(fā)展的要求c仁人志士對科學的不懈追求d人文主義自身的魅力解析：本題考查學生的分析能力。從文藝復興到啟蒙運動，體現了人文精神的不斷發(fā)展，這是資本主義經濟發(fā)展的必然要求和結果，故選b。答案：b10孟德斯鳩提出“三權分立”學說，認為“政治自由是通過三權的某種分立而實現的。”在當時他的直接目的是()a實現權利平等b推翻君主專制c避免暴君專政 d反對教會專政解析：本題考查學生的理解能力。孟德斯鳩反對君主專制，三權分立學說把國家的權力一分為三，國王只能行使行政權。并且三權分立，彼此制衡，這樣就能避免暴君專政。答案：c11盧梭說：“行政權力的受任者決不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他們，也可以撤換他們；對這些官吏來說，這決不是訂立契約的問題，而只是服從的問題。”這體現他主張()a制定契約限制官吏濫用職權b個人意志凌駕于公權之上c反對用暴力手段解決官民對立d官吏行使權力需接受人民監(jiān)督解析：本題考查對材料信息的提取能力。從材料“只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他們，也可以撤換他們”“對這些官吏來說只是服從的問題”可以看出官吏行使權力時需要接受人民的監(jiān)督。其他選項材料體現不出來。故答案為d。答案：d12同屬于歐洲近代的思想解放運動，啟蒙運動有別于文藝復興，主要表現在()a發(fā)展人文主義b批評天主教會c主張“教隨國定” d抨擊封建專制解析：本題考查學生的分析比較能力。啟蒙運動是17、18世紀出現的思想解放運動，資本主義有了進一步的發(fā)展，資產階級把斗爭矛頭直接指向封建制度和等級制度。答案：d二、非選擇題(第13題 22分；第14題18分，共40分)13(2012煙臺學業(yè)水平檢測)人文精神是世界思想文化領域的瑰寶，推動了人類歷史的發(fā)展進程。閱讀下面材料，回答問題。材料1：他的出名主要是由于他的學說，即“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。 羅素西方哲學史材料2：文藝復興時期，人們對文學、藝術等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復始的重復。保羅富爾文藝復興材料3：歐洲的啟蒙時代，是偉大人物輩出的時代。他們是封建制度的批判者，是新的資本主義制度的設計者他們的著作的確影響了世界許多地區(qū)的熱愛思考和正義的人們。摘編自馬克思選集(1)材料1中的“他”指的是誰？他的學說在西方思想史上有何地位？(6分)(2)據材料2以文藝復興時期的一部文學作品為例，說明文藝復興“是一次精神的新生。”(4分)(3)孟德斯鳩和盧梭都是當時啟蒙思想家的杰出代表，他們分別為新的資本主義制度提出了怎樣的設想？(6分)(4)結合近代美國(或中國)的相關史實，說明近代資產階級是怎樣踐行孟德斯鳩和盧梭上述主張的？(6分)解析：本題主要考查智者學派、文藝復興、啟蒙運動的比較。第(1)、(2)、(3)問均側重對學生基礎知識的考查，較簡單。第(4)問則考查學生的應用理解能力，結合美國1787年憲法和中國的中華民國臨時約法來回答即可。答案：(1)普羅泰格拉。他的學說強調了人的價值，是西方人文精神起源的重要標志。(2)十日談體現了作者反對教會禁欲、謳歌人性的思想，體現了新興資產階級的要求(答出其他作品也可)(3)孟德斯鳩(在論法的精神中)提出了三權分立(分權制衡)的學說；盧梭(在社會契約論中闡述了“天賦人權”學說)提出了“主權在民”的思想，主張建立共和國。(4)美國資產階級領導北美人民推翻了英國的殖民統(tǒng)治，建立了美利堅合眾國，通過1787年憲法確立了三權分立的原則。中國資產階級革命派發(fā)動辛亥革命，推翻了清朝的封建統(tǒng)治，建立了中華民國，通過了中華民國臨時約法，確立了三權分立的原則。(答出美國或中國其中之一即可)14閱讀下列材料：材料1：蘇格拉底終生從事教育工作，具有豐富的教育實踐經驗并有自己的教育理論。關于教育的內容，他主張首先要培養(yǎng)人的美德，教人學會做人，成為有德行的人。其次要教人學習廣博而實用的知識人們只有獲得知識，才會有智慧、勇敢、節(jié)制和正義等美德。他強調人們應該認識社會生活的普遍法則和“認識自己”。材料2：馬丁路德說：“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意見。”材料3：以下是啟蒙運動時期的一些思想家的言論。孟德斯鳩：這個禁欲的職業(yè)(神職)摧殘了許多人，即使瘟疫與最慘烈的戰(zhàn)爭也從來不至于如此。伏爾泰：人類第一個國王乃是一名成功的士兵，國家的功臣無需有榮耀的祖先。盧梭：人是生而自由的，但卻無處不在枷鎖之中。自以為是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隸。康德：啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)；不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導，就對運用自己的理智無能為力。請回答：(1)據材料1并結合所學知識說明蘇格拉底的主要主張有哪些。(2分)(2)結合材料2及所學知識回答馬丁路德的“意見”是什么，并指出其實質。(4分)(3)據材料3概括啟蒙運動時期人文主義的基本內涵。(6分)(4)概括近代以來西方人文主義不斷發(fā)展的原因和影響。(6分)解析：第(1)問結合所學知識即可作答。第(2)問實際要求回答馬丁路德的思想主張。第(3)問回答啟蒙運動中理性的含義即