將相和（第一課時） 教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)“完璧歸趙”故事，感受藺相如這一人物的形象和品質(zhì)。教學(xué)重點：指導(dǎo)感情朗讀，感受人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。 要求學(xué)生熟讀課文，做到生字、新詞認讀無阻礙。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1同學(xué)們今天就由我來和大家共同學(xué)習(xí)一篇新的課文將相和。都說“課題是文章的一扇窗戶”，看到課題，你對于文章的內(nèi)容一定已經(jīng)知道了些什么。“將軍（廉頗）與丞相（藺相如）和好的事情”。（板書：廉頗 藺相如，并適當(dāng)講解藺的寫法）2、背景介紹。了解了歷史背景會有利于我們來更深入的理解課文內(nèi)容。在咱們的中國歷史上，繼周朝以后有一個時期叫做春秋戰(zhàn)國。春秋時期是從公元前770年到公元前476年，戰(zhàn)國時期從公元前475年到公元前221年。春秋時期中國有一百多個國到了戰(zhàn)國時期隨著不斷地發(fā)展，一些小的國家合并，只剩下了十幾個國家，而在這十幾個國家中有七個國家最為強大，被稱作“戰(zhàn)國七雄”，分別是“秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓”這個韓并非現(xiàn)在的韓國。“將相和”這個故事就是發(fā)生在戰(zhàn)國時期。 二、初讀課文，梳理脈絡(luò)。1“和”的手勢，體會和之前必定有一個分（不和）的階段； 這樣我們就大致的了解了這篇文章的過程那就是廉頗和藺相如由和到不和的過程。那他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生不和，最后又為什么和好了呢？現(xiàn)在就來默讀課文，找出問題的答案。2師：這個問題看起來似乎有點難，但只要你完成了這道填空題，難題也便迎刃而解了。出示填空題學(xué)生思考指名口填師引說（將相不和是因為；將相和好了，是因為） 填空題：因為藺相如（完璧歸趙）立了功，封為（上大夫）；在（澠池會見）又立了功，封為（上卿），職位比廉頗高。廉頗（很不服氣），所以將相不和。后來，廉頗聽藺相如說，他所以避著自己，為的是（自己的國家），很受感動，就（負荊請罪），兩人又和好了。三、研讀“完璧歸趙”。1、文章是兩個人從不和到和過程，那文章當(dāng)中哪一段文字描寫了兩個人的不和呢？（瀏覽讀） 生讀第16自然段“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。”說這話時，廉頗的心里是什么滋味？（不服氣）請你把這滋味送進句子中來讀一讀。（個說個讀）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2過渡：那么，藺相如真的如廉頗說的那樣，沒什么能耐，就靠一張嘴嗎？（） 讓我們先走進文章的第一個小故事，讓我們一起來看一段歷史回顧吧！（播放視頻動畫）故事就放到這里了，看了這個故事，你對藺相如有什么印象？3師小結(jié)過渡：影片可以給我們留下大致的印象，但要想深刻了解人物，還得用心潛讀書本。接下來，就請同學(xué)們快速的找出文章當(dāng)中那些自然段是在講述“完璧歸趙”這個故事的。4師：這個故事的起因源自一塊叫“和氏璧”的寶玉。（出示課件和氏璧）你對它有多少了解呢？理解“無價之寶”和氏璧如此珍貴，難怪秦王要以十五座城來換和氏壁。5然而，面對秦王要以城換璧的信，趙王和大臣們都怎么了？你能用一個詞來形容一下嗎？（左右為難，束手無策，心急如焚）這時候，有人舉薦了藺相如出來。那人舉薦藺相如的理由是什么？板書：勇敢機智 藺相如是不是真的勇敢機智？（是）。在第一個故事中，哪個自然段最能表現(xiàn)出藺相如的勇敢機智？（第8自然段）6學(xué)習(xí)第8自然段。用自己喜歡的方式去讀這一段，讀的時候拿起筆，找一找、劃一劃：在這一段中，哪句話最能突出藺相如的勇敢？開始！（1）學(xué)生讀、找、劃。（2）指名說。（出示課件） 藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城，現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”一起來讀讀這個句子。開始！ 你讀出了什么？誰再來試試讀讀這句話？（個別讀師范讀自由練讀指名讀齊讀）這句話中哪個詞最能突出藺相如的那份勇敢？（撞）板書：撞對于藺相如的這一撞，你想問些什么？重點理解： A藺相如是真撞還是假撞？板書：真？假？邊默讀，邊聯(lián)系上下文想一想，重點看第8自然段。指名說。（分兩種情況去分析）觀點1假撞嚇唬秦王。憑什么認為藺相如這一撞，可以嚇唬秦王呢？（知道秦王喜歡璧）你從哪看出來的？那為什么要嚇唬秦王？ （秦王不肯交城）他怎么看出秦王并不想交付十五座城的？（絕口不提）是啊，秦王絕口不提以城換璧的事，璧卻在他的手里，藺相如的心里是多么著急啊。他著急，但他卻表現(xiàn)得很平靜。讀！（出示課件）藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看看。”藺相如為什么這么說？（把璧拿回自己手里。）在緊急的時刻突然想到辦法，這叫“急中（生智）”。藺相如的機智在這里顯而易見。連接觀點2：壁好不容易拿回到自己手里邊了，這秦王要是能被藺相如這一撞嚇唬住，倒也保住璧了。可萬一，秦王要是真的來硬的，搶呢？（真撞）B藺相如為什么要撞？ 同樣可以從真假兩方面來講。如果是假撞，是為了？（嚇唬嚇唬秦王，讓他不敢搶璧。）如果是真撞，是為了？（不讓秦國得到和錯璧，維護趙國的尊嚴。）現(xiàn)在我們再來看這個“撞”，你覺得它還僅僅是體現(xiàn)了藺相如的勇敢嗎？（）它還體現(xiàn)了什么？（不畏懼生死和機智）讓我們再一起來讀讀這段話。（學(xué)生齊讀）7是的，藺相如真的是具有大智大勇，面對他，秦王也只好退步，不僅答應(yīng)要給城，還答應(yīng)舉行一個隆重的典禮。藺相如真的是想要舉行典禮嗎？（拖延時間，讓手下人化裝帶和氏璧回趙國。）從36計的角度來講，他用的是什么計？（“緩兵之計”、“瞞天過海”、“明修棧道、暗渡陳倉”）8藺相如的計謀成功了，可這藺相如自己卻沒一起逃走，讀。（出示課件）到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”藺相如此時有沒有害怕？你從哪個詞讀出來的？你知道他為什么不害怕嗎？（自信秦王不敢殺他，怕失信天下。）9是啊，秦王雖然非常生氣，可是面對理直氣壯的藺相如，他毫無辦法。最后，秦王還是客客氣氣地把藺相如送回了趙國。這個故事就叫做（學(xué)生答）師板書：完璧歸趙一邊寫一邊問各個字的意思，并問璧的寫法。將和氏璧完好無損地送回了趙國，這就叫（學(xué)生答）。現(xiàn)在通常用來形容物歸原主。四回顧小結(jié)：1.回顧：現(xiàn)在，我們回過頭來看看廉頗對藺相如的評價，讀！（）你覺得他說得