江蘇省江陰市澄西中學高二語文屈原列傳教案（1）人教版司馬遷教學目標1、掌握本課的文言常用實詞；熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”，“絀”“質”、“被”，正確理解古今異義的詞，復習鞏固判斷句與被動句。2、了解屈原的生平事跡，學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。 3、學習本文記敘和議論相結合的寫作方法。 教學重點1、積累文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識。2、學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。教學時數：4課時。第一課時教學重點1、學習課文12自然段，積累文言知識點。2、了解屈原由見“任”到見“疏”的原因。3、探究屈原創作離騷的緣由。教學過程一、導入何處招魂，香草還生三戶地當年呵壁，湘流應識九歌心這是長沙岳麓山上的三閭大夫祠中一副著名的對聯，表達了對屈原的無限崇敬。屈原，是我國第一個偉大詩人，又是世界古代文化名人。史記中的屈原列傳，是我國歷史上出現得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻，它有著很高的史料價值，后世的研究屈原的著作，都以它為出發點，它又有著很高的文學價值。屈原列傳節選自史記屈原賈生列傳，是一篇風格獨特的人物傳記。司馬遷大約因為屈原、賈誼都是文學家，又都懷才不遇，遭受貶謫，賈誼寫的吊屈原賦又引起他的感慨，因而將屈原、賈誼合寫一傳。秦朝以前的古書都沒有記載屈原的生平事跡，史記這篇傳記，是記載屈原生平事跡最早、最完整的文獻。作者司馬遷景仰屈原的品格，和屈原一樣，他遭遇不平，滿腔悲憤，因而在記傳中傾注了自己的思想感情，形成了夾敘夾議的獨特風格。我們在學習時要注意體會。二、回顧屈原生平屈原(約公元前340約前278年)，名平，戰國末期楚國人，主要作品有離騷、天問、九歌、九章等。漢代把它們合編為楚辭。出生楚國貴族，知識淵博，有卓越的政治和外交才能。他曾得到楚懷王信任，擔任地位相當高的“左徒”官職，參與國家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的誹謗而被楚懷王疏遠。屈原鑒于在秦國威脅下的楚國的危機，主張改良內政，聯合齊國以求自存。但是，當權者靳尚和懷王的寵姬鄭袖受了秦國使者張儀的賄賂，阻止懷王接受屈原的正確意見，和齊國絕交了。懷王甚至被秦國誘去做了三年的俘虜，囚死在秦國。楚懷王死后，頃襄王即位，他比他的父親還要糊涂，在令尹子蘭和上官大夫的挑撥和詆毀下，屈原被流放在外二十多年。六十二歲時，他看到楚國的前途已經絕望，于公元前 285農歷五月初五日，跳進湖南省汩羅江自殺了。屈原的一生是一個悲劇，他的政治生活雖然失敗了，但作為偉大愛國主義者和偉大詩人卻贏得了人民的同情和尊敬。每年的農歷五月初五日端午節，全中國各地劃龍船, 吃粽子，就是用來紀念屈原的。屈原的影響：屈原的詩作，是我們中華民族傳統精神的寫真。他同腐朽沒落的貴族政治集團作斗爭的頑強精神，他堅持自己的理想而寧死不屈的堅定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷戀祖國，與祖國同呼吸共命運的愛國主義思想，形成了他的詩作的基調。這便是屈原的作品傳頌千古的原因之一。屈原的詩作是我國文學史上的一座豐碑。它打破了以詩經為代表的四言詩的格調，吸收民間形式，創造了一種句法參差多變的新詩體“楚辭”，是詩歌形式的一次大解放。它繼承和發展了詩經的比興手法，開創了浪漫主義的創作道路。后代一切有成就的文學家，都從屈原和他的作品中吸取了營養。 史記中的這篇傳記，是記載屈原生平事跡最早，最完整的文獻。它以記敘、議論、抒情相結合，記載屈原的事跡和文學上的杰出才能，具體而深刻地表現了他忠貞不渝的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的品格，集中表現了屈原的高尚情操和斗爭精神，流露了作者的郁郁不平之氣和“悲其志”的嘆惋。三、整體感知 1、初讀課文，讀準字音。 屬（zh）草稿 慘怛(d) 帝嚳(k) 靡不畢見(xin) 舉類邇（r） 濯(zhu)淖(no) 蟬蛻(tu) 滋垢(gu) 濁穢(hu) 皦（ jio）然泥（ni）而不滓(z)z者也 既絀（ch） 商於(w)屈匄（gi） 既咎(ji) 眷(jun)顧 相隨屬(zh) 唐昧（m）憔（qio）悴(cu) 啜(chu)其醴(l) 物之汶汶(mn)者乎 罹(l)難 枯槁(go) 溫蠖(hu) 汨(m)羅 被(p)發 漁父(f) 2、再讀課文，疏通文意，理清思路。 全文可分為五個部分 第一部分（1）簡介屈原的姓名、家世、所任官職、為政才能，以及楚王對他的信任。 第二部分（2-3）寫屈原遭讒被疏后“憂愁憂思而作離騷”，說明了屈原創作離騷的原因和心理狀況，評述了離騷的思想內容和寫法，并對屈原的人品作出了“雖與日月爭光可也”的高度評價。 第三部分（4-9）歷敘屈原被罷黜后楚國在政治上、外交上、軍事上的一系列失利，表現楚國的日益衰敗，說明屈原被排斥給楚國造成的巨大影響。 第四部分（10-12）敘述屈原的放逐和自殺，交代屈原死后楚國為秦所滅。 第五部分（13）司馬遷對屈原的贊詞。3、瀏覽全文，圈劃出概括屈原悲慘遭遇的五個字。明確：任、疏、黜、遷、死（投）。四、解讀課文第1-2自然段（一）疏通字詞齊讀第12段，結合注釋及工具書，落實以下字詞。博聞強志 同“記”，記憶力 明于治亂 明白、通曉嫻于辭令 熟悉爭寵而心害其能 嫉恨、嫉妒屬草稿未定 寫上官大夫見而欲奪之 改變平伐其功 夸耀（二）文本賞析1、課文第一段重點介紹了屈原哪幾個方面的才能？并聯系全文分析作者為什么把屈原得志時的情況寫的如此簡約？ 明確：主要介紹了屈原的文化素養、政治才干、外交能力三個方面的才能。作者之所以寫的簡約，是因為作者為屈原寫傳的重點是表現其失意后的忠君愛國和發憤著書的情況。2、第一段首先簡介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。王怎樣“甚任之”？為什么“甚任之”？明確：王甚任之：“為左徒”，“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯”。（左徒：楚官名。相當于上大夫而次于令尹。在國王左右參預政事，起草詔令，是相當重要的職位。） “王甚任之”的原因：a.楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的兒子，受封于屈，因為屈為氏，是楚國王族中的