幼兒園教學活動準備方案 教育目標： 1、指導幼兒充分運用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。 2、培養幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運用禮貌用語，培養幼兒在集體面前大膽講話的習慣。 3、以游戲的形式激發幼兒參與數學活動的興趣，從而感知10以內的數量，手口一致地點數說出總數，學習按顏色地不同將物體歸類擺放。 教學準備： 公雞、母雞、小雞（10只）五種顏色地毛毛蟲若干條，五種顏色的碟子5個子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞數字卡110 教學過程： 開始部分：導入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊？” （開心）非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想) 基本部分： 一、認識字寶寶：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。 1、“聽，是誰的聲音？”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞,”“對了，我們請它出來吧！”出示公雞，同時出示字卡公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導幼兒認讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。 2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎？”引導幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時認識字卡：爸爸、媽媽。 3，集體認讀所學的字寶寶。 二、給小雞的一家送數字寶寶。 幼兒依次手口一致地數一數公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應地數字，并引導幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。 三、游戲：捉小蟲。 1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢？”引導幼兒說出小雞喜歡吃的食物（米小蟲），“現在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧！”（要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶）。 2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。 3、給每個碟子里的小蟲送數字寶寶。 結束部分： 1、小結：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節目送它們好嗎？” 2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。 活動目標 1比較大和小，根據紙盒的特征進行分類和配對。 2體驗動手操作的快樂。 3培養觀察和動手能力。 活動準備 與幼兒人數相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝；一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干；一大一小兩只塑料筐；自制示意圖兩張；音樂大雨和小雨。 活動過程 一、魔術導入，認識紙盒一家，兩兩對應區分大小 1教師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察。師：(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么? 2幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區分大小。 (1)根據相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人?一家人坐在一起。 (2)比較相同圖案的紙盒，區分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶? (3)加深幼兒對大小的認識。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。 (4)將小紙盒放進大紙盒里，再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。 二、情境游戲，根據物體的大小特征進行分類和配對 1游戲一：運果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。 (1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。 (2)師：大小不同的果子，應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。 出示圖一，請幼兒看圖說出要求，并根據要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子，小果子放進小筐子。 2游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個?盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。 出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結果。 三、拓展延伸，體驗樂趣 1紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲大雨和小雨，教師指揮，幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。) 2送紙盒回家。 活動反思 鞋盒是生活中常見的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，常看到區角中的鞋盒子成了“小拖車”“小房子”，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區分大小，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數量。 在最初設計這節活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學方法。孩子們操作的正確率很高，但是在后續的其他活動中卻發現，孩子們并沒有真正理解和掌握如何區分大小，如何根據大小不同進行分類和配對。于是，我重新反思自己的教學過程，發現原先設計的每個環節都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發現的過程，導致孩子們在活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”。 于是，我重新修改活動方案，每一個環節都讓孩子“學習在先”。在第一個環節，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進行操作，將大、小盒子配對。接下來的環節，我采用作業單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。 對小班的孩子用圖示的方法進行示范是一個嘗試，也是一次挑戰。有部分教師認為，直接用語言提示可能會比圖示更節省時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實物照片，活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。 活動目標： 1、復習上和下的位置。 2、培養幼兒觀察和語言表達能力的發展。 活動準備： 1、故事樹熊媽媽和寶寶。 2、各種小動物若干。 3、教具：大樹。 4、錄音機，磁帶。 活動建議： 一、導入 播放音樂山上山下，幼兒演唱。 二、展開 1、出示動物真有趣幼兒用書，講述故事樹熊媽媽和寶寶。 2、重復動作數次，請幼兒移動樹熊并告訴老師樹熊的位置。 3、教師出示教具（大樹），通過粘貼小動物讓幼兒進一步認識“上”和“下”。 4、教師引導幼兒在活動室內尋找放置高低不同的小動物，鞏固“上”和“下”的位置關系。 三、結束 播放音樂，幼兒把小動物送回“家”，在歡快的氛圍中自然結束。 四、活動延伸 教師可多利用戶外體育游戲時間復習和練習“上”和“下”，并啟發幼兒自己設計不同的游戲玩法。 班級：小一 執教人：裴素鳳 一、活動名稱：會滾的輪子 二、活動目標： 1、引導幼兒初步感知輪子轉動帶來的快樂。 2、鼓勵幼兒大膽的在集體面前說出自己的發現。 3、增進幼兒對圓形、正方形和三角形的基本特征的認識并進行分類，幫助幼兒初步獲得圓圓的輪子滾動得快的經驗。 三、活動準備： 1、每人一套圓形、正方形和三角形的圖形卡片。 2、每人一幅車輪是正方形或三角形的汽車畫。 3、每人一輛玩具汽車。 四、活動過程： （一）開始部分： 用圖形娃娃來做客的方式引導幼兒說出正方形的基本特征。 （二）基本部分： 1、游戲“送圖形娃娃回家”，指導幼兒練習按圖形分類。 2、指導幼兒把相同形狀的圖形娃娃用牙簽棒連接起來，探索并講述“哪些形狀的圖形滾動得快，”提醒幼兒注意安全。 （三）結束部分： 1、幼兒欣賞兒歌汽車轱轆轉呀轉或會轉的輪子。 2、幼兒自由玩玩具小汽車，體驗車輪轉動帶來的快樂。 五、活動延伸： 讓幼兒用玩具汽車、卡片建一個小小汽車城。 活動名稱:有趣的數字 活動目標: 1、認識3和3的數量。 2、培養手眼協調的能力。 3、增強數數的能力。 活動準備: 1、數字卡“3”。 2、葉子。 3、不同顏色的棉線。 活動過程: 一、出示數字卡“3”，引導幼兒充分發揮想象“3”字像什么？ 二、結合情境，幼兒認讀字卡 1、把一片葉子貼在白板上，請幼兒數一數有多少片葉子。再請一位幼兒在白板上多貼一片葉子，并請其他幼兒數一數有多少片葉子。接著請另一位幼兒把一片葉子貼在白板上，老師與幼兒一起數一數白板上共有多少片葉子，并出示數字卡“3”，請幼兒認讀。 2、出示打了一個小孔的葉子。給每位幼兒發不同顏色的棉繩，請幼兒把葉子分成三片一組，穿在棉繩上。問小朋友每一串上有幾片葉子？ 三、躲起來的“3” 請幼兒從玩具架上挑選3件相同的玩具，拿回來向大家展示。 四、總結分享 教師與幼兒一起數一數每條棉繩上葉子的數量。 一、彩色魚 材料與工具： 各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。 制作方法： 1用布料剪出不同顏色、大小、形狀的魚若干條。 2用彩色紙裝飾魚的身體，并在魚的眼睛部位剪出一個扣眼。 3用針線將紐扣縫制在魚的尾部，根據意愿將許多魚連扣在一起。 玩法： l扣紐扣。鍛煉手部小肌肉群，提高自我服務能力。 2排序。根據顏色、大小有規律地排序，提高排序能力。 3感知數量之間的關系。幼兒可以邊扣紐扣邊說：“l添上1就是2，2添上1就是3”，或者邊解紐扣邊說：“10去掉1就是9，9去掉1就是8”，依次類推。 二、花頭飾 材料與工具： 各色布料、硬紙板、強力膠、剪刀、訂書機、松緊帶、紐扣、針線。 制作方法： 1將硬紙板和布料剪成長條形（約一個頭圍的長度），用強力膠將布料粘貼在硬紙板的外層做成頭飾圈。 2剪一條長度為4厘米的松緊帶，用訂書機將其分別固定在頭飾圈的