第3課 大人國(guó)與小人國(guó)(修改后的教案)教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)：a、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。b、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。2、顯性目標(biāo)： 充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。3、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)實(shí)施一、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段導(dǎo)入：同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)西游記？（看過(guò)）西游記中你最喜歡誰(shuí)？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來(lái)佛就好比是童話故事里講述的“大人國(guó)”里的人物，孫悟空就好比是“小人國(guó)”里的人物。請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課大人國(guó)與小人國(guó)。2. 發(fā)展階段交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。誰(shuí)還能找到類似的現(xiàn)象？學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想用哪幾種動(dòng)物的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者??？要想表現(xiàn)出你是在大人國(guó)還是小人國(guó)，一定要把大小對(duì)比畫(huà)的清清楚楚。如果你是在大人國(guó)，那就要把背景畫(huà)的（大）而你自己畫(huà)的（?。喾?，如果你是在小人國(guó)，那就要把背景畫(huà)的（?。┒阕约寒?huà)的（大）。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè) 。3. 收拾與整理4. 學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。三、課后拓展用泥塑的形式，配以一些