課題1 質量守恒定律 教學案 【學習目標】1.認識質量守恒定律，了解常見化學反應中的質量關系。學會應用質量守恒定律判斷和解釋某些現象，以此培養學生利用化學知識解決實際問題的能力。2.理解質量守恒定律的宏觀表現和微觀本質，認識到在一切化學反應中，反應前后原子的種類、數目、總質量有沒有增減。3.通過對化學反應中反應物和生成物的質量關系的實驗探究活動，進一步加深對科學探究的理解。【學習重點】質量守恒定律的實質。【學習難點】應用質量守恒定律解釋某些現象。【學習過程】一創設情境情境激趣-“挑戰福爾摩斯” ：一天，福爾摩斯象往常一樣滋滋有味地 抽著他的煙斗，房間里充滿了刺鼻的煙味。華生問道：“敬愛的先生，別人都說你很聰明，那么你能告訴我你吐出的這些煙氣有多重嗎？”福爾摩斯慢條斯理地說：“這個問題很簡單，我只要稱出抽煙前煙絲的重量，再減去抽完煙后剩余煙灰的重量，不就是我吐出煙氣的重量了么！”并寫下如下計算式：m（煙絲）m（煙灰）=m（煙氣）。這樣算對嗎？如果不對，如何改進？ 二自主學習知識模塊（一）質量守恒定律的內容觀看實驗視頻探究1、紅磷燃燒前后質量的測定探究探究2、鐵釘和硫酸銅溶液反應前后質量的測定探究3、碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應前后質量的測定探究4、探究鎂帶燃燒前后質量的測定2播放水通電分解的微觀動畫，試分析質量守恒的原因。2建構：質量守恒的原因： 原子的_沒有改變 在化學反應前后 原子的_沒有增減 原子的_沒有變化完成自主學習任務單環節一試題三討論答疑環節二：關于質量守恒定律的討論：反思體驗 通過思考，你認為福爾摩斯的計算式m（煙絲）m（煙灰）=m（煙氣）對嗎？如果不對，你認為應該為 例1、根據下圖，請你簡要分析一下導致波意耳未能發現質量守恒定律的原因是什么？ 練習1、在右圖的裝置中，當兩種溶液發生反應后，天平不再保持平衡，指針向右偏轉。天平不平衡的原因是_，反應的文字表達式為_。若反應物不變，要使天平在反應后仍然保持平衡，你認為對裝置的改進措施是_。例2、山茶油是一種綠色保健品，其主要成分是檸檬醛現從山茶油中提取76克檸檬醛，將其在氧氣中完全燃燒，生成二氧化碳220克，水72克，則檸檬醛的組成中所含的元素種類有 練習2、甲烷（化學式為CH4）在一定量的氧氣中燃燒，測得反應前后各物質的質量如下表所示，請結合表中數據回答問題：物質甲烷氧氣水二氧化碳X反應前的質量/克3.2 11.2000反應前的質量/克007.24.4A(1) 表中a的值為 (2) X中一定含有 元素，化學式為 四當堂檢測當堂檢測一、識別與選擇（每題只有一個正確答案，每題10分）1在化學反應中，反應前后一定沒有改變的是 （ ） A分子的種類 B分子的數目 C物質的種類 D原子的數目2a g白磷在b g氧氣中燃燒，生成五氧化二磷的質量（ ）。A一定是（ab）g B一定不足（ab）gC大于（ab）g D小于等于（ab）g3、下列實驗能夠直接用于驗證質量守恒定律的是 （ ）FeCuSO4鎂條MnO2H2O2Na2CO3稀鹽酸A. B. C. D. 4下列現象不能用質量守恒定律解釋的是 （ ） A鐵釘生銹后質量增加 B煤燃燒后質量減輕 C雙氧水分解后質量減少 D10g的冰融化后變為10g的水5 鎂帶在耐高溫的容器中（內含氧氣）密封加熱，下圖能正確表示容器里所盛的物質總質量變化的是 （ ）A B C D6、在一個密閉容器中由X、Y、Z、Q四種物質，一定條件下充分反應，測量反應前后各物質的質量如下表所示：物質XYZQ反應前質量/g410125反應后質量/g未測21109下列說法中不正確的是（ ）A該反應為分解反應 B該反應遵守質量守恒定律C X中未測值為零 D 若Q為氧氣，則該反應為氧化反應7、（40分）（1）某化學興趣小組按照如圖A進行測定白磷(白磷與紅磷組成相同，反應現象與反應原理與紅磷相同)燃燒后前后質量變化和測定空氣組成的實驗探究，試回答下列問題：實驗過程觀察到的現象是：錐形瓶內有_產生；氣球 待白磷燃燒完畢，冷卻后再稱量，天平的指針將會指向_（填“偏左”、“偏右”、“正中”下同）；若打開瓶塞后再稱量，天平的指針將會指向_反應完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的_（2）小明設計了如圖B裝置來探究質量守恒定律，實驗進行時把氣球中的碳酸鈉粉末倒