第二單元 千克和克教學內容本單元結合現實情境，讓學生利用生活經驗，并通過動手操作認識質量單位千克和克，初步建立千克和克的質量觀念。本單元內容分為兩段安排：第一段，了解生活中常用的秤，知道用秤稱物體質量的一些方法，并在此過程中認識千克。第二段，認識克，進一步掌握一些稱物體輕重的方法，知道千克和克之間的進率，學會簡單地換算。教材的編寫特點1. 精心設計教學線索，讓學生體會質量單位的產生源于實際生活的需要。2. 重視幫助學生建立千克和克的質量觀念。首先教材通過具體的操作活動，讓學生實際感受1千克與1克的實際輕重。其次教材還通過一些生活中常見的物品，引導學生從形狀、大小、個數等不同角度豐富對千克和克的感知。不僅如此，教材還經常要求學生到生活中去找一找、看一看、稱一稱，讓學生通過大量的實物的感知和相應的實際操作，逐步將單位與相應物體建立起恰當的聯系，從而形成千克和克的質量觀念。3. 讓學生在操作活動中自主發現千克與克的關系。通過取兩袋鹽算一算，再稱一稱，得到1千克=1000克。從而發現千克與克之間的關系。這種以具體感知為基礎，通過簡單推理得出結論的過程，不僅發展了學生的思維，而且會使學生對得出的結論留下較深刻的印象。4. 注重在解決實際問題的過程中，培養學生的估計能力。教學目標1.在熟悉的生活環境中，感知并認識質量單位千克和克，通過觀察、操作等活動，初步建立千克和克的質量觀念。2.結合實際問題，初步掌握用秤稱物體質量的方法，并能根據實際情況選擇合適的質量單位進行交流和表達。3.知道千克和克之間的進率，會進行簡單地換算，能合理估計一些物體的質量。逐步形成估計的能力，發展估計的意識。4.進一步體會數學與生活的聯系，增強學習數學的信心，體會與他人合作交流的樂趣。獲得積極地數學學習情感。教學重點建立千克和克的質量觀念。知道1千克1000克教學難點體會1千克、1克有多重。對物品質量的估計。教具準備多媒體課件、各種秤、食鹽、袋裝食品等課時安排共3課時：認識千克 1課時 認識克 1課時 練習五 1課時第二單元 千克和克（第1課時）課題認識千克課型新授課教學內容教科書第2830頁內容。教學目標1.在具體生活情境中了解用秤稱物體質量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數一數、說一說等活動，感受并認識質量單位千克，初步建立千克的質量觀念。2.在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。教學重點千克質量單位的認識教具準備： 課件、盤秤、體重秤、食鹽、小零食教學難點在實際操作中充分感知，建立千克的質量觀念。學具準備： 盤秤、體重秤、食鹽、袋裝食品。教 學 過 程教學創新一、導入新課，板題示標。1.談話導入：今天老師給大家帶來了兩樣食品：一袋紅棗、一袋膨化食品。請同學們猜一猜哪一袋更重一些？課堂上出現了不同的聲音。誰能想個辦法解決這個問題？根據學生發言得出結論：掂一掂、稱一稱、看一看。2.下面通過學習來驗證我們的猜想是否正確，首先看我們的學習目標（課件出示）。二、操作實踐，探究新知。 1. 認識各種秤。 （1） 剛才有的同學說用秤稱，在生活中，大家都見過哪些秤呢？ 出示各種秤。并說明它的用途（盤秤稱菜或散裝食品、磅秤一般在批發市場用、體重秤稱體重、天平一般在實驗室用）（2）重點介紹盤秤，出示實物教具，讓學生觀察稱面上有刻度、指針、數字和kg。 2. 認識千克。 （1）用秤可以稱物體有多重，也就是物體的質量。（板書：質量） 你們知道日常生活中人們表示物品的質量用什么單位嗎？今天我們就一起來研究千克。（板書課題：認識千克）千克也叫公斤，用字母“kg”來表示，稱一般物品有多重，我們常用千克作單位。介紹1千克就是1公斤也是2斤。 （2）集體反饋課前學生做的有關調查：日常生活中哪些物品的質量用千克作單位？ 3. 感知千克。（1）看一看、稱一稱、掂一掂充分感知1千克。看一看：1千克到底有多重呢？我們繼續來觀察這臺盤秤，同學們看一看這臺臺秤最大能稱幾千克？請在秤面上找出1千克、2千克、3千克、5千克。稱一稱：放上一袋紅棗，你知道這袋棗有多重嗎？你是怎么知道的？剛才我們的秤面指針是按順時針方向轉的，指針指在了1。 所以是1千克。 小組合作：稱出1千克果凍，看看有多少個呢？裝在袋子里，用手拎一拎。再稱一稱幾本數學書大約重1千克？ 掂一掂：用手掂一掂，感受一下1千克的重量 議一議：1千克棉花和1千克紅棗哪個重呢？ 比一比：同學們知道了1千克有多重，那么書包比1千克重還是輕？鉛筆盒呢？ （2）感受幾千克重。 你能找出2千克重的物品嗎？書包多重呢？你能在書包里拿出或放進一些物品，使稱出的結果大約是2千克嗎？三、互評互議，提升認識。 1.活學活用。 教材29頁“想想做做”第1題。說說鹽水鴨和大米的袋子上的凈含量是什么？“凈含量”是指包裝袋內的物品實際有多重。 2.聯系實際。 （1）教材29頁“想想做做”第2題。說說電梯的載重量。什么叫載重1000千克？如果超過了載重量1000千克，電梯會怎樣？說說液壓車的載重量。如果液壓車載的貨物超過2000千克，就叫超載。你們知道超載的危害嗎？對！液壓車超載會導致控制能力降低，容易引發事故。 （2）教材30頁“想想做做”第3題，讓學生進一步感知千克。（3）家庭作業：教材30頁“想想做做”第4題。四、精當練習，適度拓展。判斷。 （1）3千克鐵比3千克棉花重。（ ） （2）一個雞蛋約重50千克。（ ） （3）一臺彩色電視機約重3千克。（ ）（4）一輛汽車載重量約7千克。（ ）五、全課小結，能力提升。 這節課我們認識了什么？你有什么收獲？ 生活中有豐富的數學，希望同學們能做一個觀察者、思考者。 數學中有無限的奧秘，希望同學們能做一個探索者、發現者。 板書設計認識千克質量單位：千克（Kg）課后反思第二單元 千克和克（第2課時）課題認識克課型新授課教學內容教科書第3133頁內容。教學目標1.在具體生活情境中，感受并認識質量單位克，初步建立克的質量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。2.通過實踐活動，了解用小型電子秤稱比較輕的物品的方法，了解千克與克之間的進率，會進行簡單的換算，會進行估算，逐步提高估測能力。3.體會數學與生活的密切關系，增強學習數學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。教學重點認識質量單位克教具準備：課件、膨化食品、盤秤、小型電子秤、2分硬幣、1角硬幣、一元硬幣教學難點體會1克有多重，建立克的觀念學具準備：各類標有克作單位的包裝袋、黃豆等教 學 過 程教學創新一、導入新課，板題示標。1.談話導入：上節課我們一起認識了質量單位千克，誰來說一說，1千克的物體拎在手上有什么感覺？稱一般物品的質量常用千克作單位，還有一些比較輕的物品不足1千克又用什么單位來稱量呢？（老師拿出一袋膨化食品）今天我們認識另一個質量單位克。稱比較輕的物品有多重，常用“克”作單位。 “克”也是質量單位，用字母“g”表示。（板書課題：認識克） 2.課件出示目標。二、探究新知，巡回指導。 1. 認識小型電子秤（課件出示）。 2. 感知1克的重量 。（1）稱一稱：在小型電子稱上放上一枚2分硬幣，你知道這枚2分硬幣有多重嗎？根據電子秤上顯示的數據讀數，然后說明大約重1克。（2）掂一掂：分組掂一掂準備好的2分硬幣。問：2分硬幣掂在手上有什么感覺？（3）比一比：再用小型電子秤分別稱出一枚一角硬幣和一枚一元硬幣的重量。一枚一角硬幣大約重3克，一枚一元硬幣大約重6克。再分組掂一掂一枚一角硬幣和一枚一元硬幣，問：一枚一角硬幣和一枚2分硬幣比，哪個更重些？一枚一元硬幣和一枚1角硬幣比呢？交流匯報3. 稱出10克的黃豆： 學生分組活動稱出10克重的黃豆。教師巡視。10克黃豆大約有多少粒？小組交流。 那么1克黃豆的重量呢？查出1克黃豆的粒數并放在手上感受一下，再說給同桌聽。4.試一試（1）稱一稱：一本數學書大約重多少克？（2）掂一掂：一本數學書和一個文具盒比一比輕重。 （3）稱一稱：文具盒的重量。（4）比一比：估測和稱量的結果。班級交流。 5.用克表示物品的重量。（1）出示P31的膨化食品，提問：你能看出圖中物品的重量嗎？你是怎么看出來的？ （2）說一說：拿出自己帶來的包裝袋，看一看包裝袋上分別標的是多少克？（3）小結：我們在稱物品重量或是看圖了解物品重量時，首先要看秤是以克還是千克為單位的，這樣才能準確讀出物品的重量。6.了解千克和克的進率。 （1）出示一袋鹽，這袋鹽的重量是500克，那么兩袋這樣的鹽是多少克？（1000克） 把這兩袋鹽放到以千克為單位的盤秤上稱一稱，問：這個秤 上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？（1千克）（2）你發現了什么？引導學生說出： 1千克=1000克。板書 （3）活學活用： “想想做做”第4題學生獨立完成后指名說出答案。 2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克 問：你是怎么想的？三、互評互議，小結提升。1. 分小組活動，“想想做做”第3題先讓學生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？再實際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。啟發學生用2分硬幣分別與三種物品進行比較：一手掂硬幣，一手掂橡皮筋、橡皮或鉛筆刨花。一根橡皮筋和一卷鉛筆刨花都比1克輕，一塊橡皮比1克重。2. “想想做做”第5題，分小組活動，說一說、稱一稱。四、精當練習，小結提升。 1.完成“想想做做”第1、2題。觀察插圖，指名回答書上的問題，再提問：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？ 2.完成“想想做做”第6題出示圖，指名說說圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？回家后可以照樣子稱一稱，算算杯子里的水的重量。五、全課小結，知識梳理。談話：這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？小結：這節課，我們又認識了一個新的質量單位克，知道了克是一個比較小的質量單位，在表示比較輕的物品重量時常用到它，同學們在生活中要做個有心人，看看哪些物品是用克和千克做單位的。板書設計 認識克克（g）1千克=1000克課后反思第二單元 千克和克（第3課時）課題練習五課型練習課教學內容教科書第3435頁內容。教學目標1.鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活中的應用。鞏固千克和克之間的進率。2.聯系生活實際，運用千克和克的知識解決一些實際問題，會進行簡單的估計。3.培養學生的應用意識，熱愛數學，熱愛生活的感情。教學重點 聯系生活實際，應用千克和克來解決一些實際問題，培養學生的應用意識。教具準備 課件教學難點給不太熟悉或沒見過的物品選質量單位。學具準備教 學 過 程教學創新1、 梳理回顧，復習導入。談話：這一單元，我們認識了千克和克。請說說你對千克和克有哪些了解？（同桌交流）導入：今天我們就用學到的知識來解決一些實際問題。（板書課題：練習五）二、分層練習、鞏固知識。 1.獨立完成34頁“練習五”第1、2題。 （1）先獨立完成，再集體反饋第1題，說一說你是怎樣想的。 （2）先估一估，再連線。說出連線的理由。 2.手勢判斷。完成練習五第3題。在（ ）里填上、。 800克（ ）8千克 3千克（ ）3000克 2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克 3.算一算。完成練習五第4、5題。 獨立解決問題并組織交流匯報。匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。 4想一想。完成練習五第6題。1號杯重240克，2號杯重300克。 （1）1號杯里的橙汁重多少克？你是怎么算的？ （2）你能估計出3、4號杯里的橙汁各重多少克嗎？指名估計，說說你這樣估計的理由。（2號杯中的橙汁重300-240=60克，把2號杯中的橙汁平均分成2份，3號杯中大約有這樣的3份，4號杯中大約有這樣的4份，所以3號杯中大約有90克橙汁，4號杯中大約有120克橙汁）5思考題：每個菠蘿都同樣重，每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿的重量是 1個蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“”。（1）先讓孩子讀題，獨立思考。（2）同桌討論。（3）全班交流。小結:天平兩邊各拿走1個菠蘿和1個蘋果，可以發現2個菠蘿與6個蘋果一樣重。由此可知，一個菠蘿的重量是1個蘋果的3倍。6.讀一讀：35頁“你知道嗎？”。三、實踐活動，小結提升。完成練習五第