春天的暢想優秀教案 春天的暢想教學設計 教育理念 倡導教育要以人的發展為本。因此在設計本課時,我著重強調學生的自主參與、合作探究。讓學生在參與中學習,在合作中交流,在探究中拓展。以各種美術活動為引線,以激發學生學習興趣為前提,順應學生的生.甥、心理發展及情感需要,循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。實施過程中,立足于面向全體學生,拓展思維,張揚個性,倡導創新精神和實踐能力的培養,體現整合意識,知識多元化意識。充分運用多元化的評價體系,如自評、他評、師評、生評,小組評,集體評。 教學設計說明 教學內容:初中美術實驗教材第二冊第二單元春天的暢想 教學目標: 1.情感目標:通過欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛我們的大自然。以至讓學生珍惜他們這人生的春天。 2.認知目標:通過學生討論,觀察、品味自然景象與藝術品,欣賞中春天的影像,讓學生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機。 3.技能目標:能夠用語言表述春天,用畫筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。 重點和難點: 重點:讓學生討論、聯想,能夠用自己的語言表述春日景象,弄懂自然美和藝術美之間的關系。 難點:了解美術作品中的春天,同時讓學生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。 教學過程: 一、導入新課(2分鐘) 師:同學們,現在我們置身在一個什么季節里? 生:春天。 師:在這個春天的季節里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎?今天我們就來學習。:春天的暢想活動一:感受春光,了解春天。(板書) 二、師生活動(12分鐘) 師:春天來了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請欣賞屏幕錄像(展示一,關于初春的景象)。 學生欣賞,教師適時地做著解說。 看完錄像后,師問:“同學們,根據你看到的和想到的,誰想說一說,春天里大自然出現了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學們討論回答) 師:剛才說的是同學們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語言來表述的,非常好,同學們再想一想:你學過或閱讀過哪些描寫春的,作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考,看哪一個同學說得最好。 請舉手的學生回答,教師要不斷鼓勵大膽發言,表揚回答有個性的同學,鼓勵不敢舉手的同學參與進來。抓住切入點朱自清的春,看作家是如何描寫春的,讓學生體會春的音韻 師:同學們想一想:對于春的暢想、贊美,還可以通過哪種形式來抒發? 生:用歌唱形式。 師:對極了,掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲? 生:小燕子春天在那里春之歌春天來了春天的故事(同學們爭先恐后地數說著。) 師:同學們回答得非常好,我們班不乏會唱歌的同學,哪一個同學起來唱一首你喜歡的關于春的歌曲? 這一環節,學生出于害羞等原因,不敢起來唱,教師要動員、鼓勵他們積極參與,大膽表現。學生起來唱,老師首先參與進來,雙手打拍合唱,號召全體同學應和。課堂掀起了高潮。 師:剛才我們從文學、音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來表現春天的呢?展示如下: 七嘴八舌: 欣賞課本中的美術作品,作品都是用什么形式來表現的? 通過欣賞討論美術作品,想一想,自然和藝術(美術)有什么關系? 師:首先讓我們來看第一個問題,請同學們欣賞課本之后回答。 生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙 教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學。 第二個問題難度較大,讓同學們討論,發揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實現生活中有沒有?“有”也就是說,劇中的情節現實中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學們肯定能夠明白:藝術于自然,取材于生活,藝術美是對現實美的集中概括。 通過這樣的探究,討論,提高了學生的審美素養。 通過對美術作品表現手法的了解,引導學生根據自己所掌握的技巧去構思、表現心中的春天。這是本課的難點所在,為了很好地克服難點,教師即興表現幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫,教師邊示范邊講解。要提示學生:春天的主要色調是什么?為下一節課做好鋪墊。 學生欣賞,領略一下表現手法,加強了教學的直觀性。但要提示學生,不要被教師的示范框住思維,目的是發揮個人所長、個人風格,體現個性。 三、自主與合作練習(18分鐘) 師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現你心中的春天。 展示深件: 各顯神通: 通過自由組合,討論交流,小組成員間達成共識,確定意圖和主題,用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進行表現練習。 師:如果你能自己獨立完成更好,我們鼓勵電腦繪圖好的同學到前面講臺的電腦上一顯身手。 教師巡回指導,走進學生當中,與學生一起探討,一起表現,并且隨時幫助學生解決疑難,鼓勵大膽創新。 四、合作評價與探究(6分鐘) 請完成作品的小組的同學到前面解說自己的創意,并且把作品展示在黑板上,其他各級同樣如此,最后請同學們相互討論,各抒己見,互評作品,讓學生暢所欲言,都參與進討論中。并且讓他們提出改進意見:你認為怎樣修改會更好?這樣綜合同學們的意見,發揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業中有鉛筆畫,國畫,彩筆畫,剪紙,等等。) 五、小結及拓展(2分鐘) 教師用激勵贊賞的語言總結、表揚。最后拓展:一年之計在于春,春天是一個充滿活力的季節,充滿希望的季節,在座的同學們,正值人生的春天,希望的春天。 最后提出要求,讓學生們回去以后把作業好,按時上交。借用時節,開門見山,直接導入課題。根據課程標準要求,教學內容貼近學生生活,以學生生活經驗為切入點。這里把學生的思維帶到大自然中去。 讓學生聯系到自然,這個問題一個學生很可能回答不全,讓其他同學補充,盡量調動更多的同學參與進來。通過學生討論、回答,聯系文學,體現課改的整合意識,豐富擴大了知識面。與音樂整合,合拍應唱,使每一個同學都參與進來,培養參與意識,更有助于活躍課堂氣氛。通過學生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現形式。集體討論,探究,發揮集體的力量。教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學生的思維,