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文檔簡介

東安縣大江口中心小學高效課堂教案 編號：科目 語文 主備人唐紅霞班級課題25.矛和盾的集合課時第二課時知識目標知識與技能：正確朗讀課文。過程與方法：讀懂課文內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”情感態度價值觀：初步了解用事實來說明道理的表達方法。學法指導1、自主學習，2、合作探究重點解讀了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。難點提示理解體會由坦克發明引發的道理。教學準備1、搜集說明文章最后一句話含義的事例2、制作多媒體課件導學過程二次備課課前預習我已經運用預習四步法預習了課文。我還明白了最后一段的意思呢！ 導入創設情景，引入課文1.（出示童話王國圖片）創設情境導入出示文章最后一句話：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。2.指名朗讀3.故事大王在這張字條后面還送給我們一個小故事來說明這句話。板書課題矛和盾的集合。這句話是什么意思呢？帶著這個問題我們一起來聽故事。自主學習動畫演示，教師范讀，整體感知1.動畫演示，教師范讀課文。2.指名說如何理解那句話。3.默讀課文，思考發明家遇到了什么問題要把矛和盾集合，動筆用（ ）在文中畫一畫。探究學習細讀課文，感悟文本（一）學習2-4自然段1.學習第二自然段出示句子：對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。（指名讀）A.抓住“如雨點般”進行感知理解。B.動作演示理解：左抵右擋、難以招架，感受激烈的斗爭場面。引導學生朗讀，展現出矛強大的攻擊力。（指名讀、齊讀等）C. 抓住標點理解發明家的感情，指導朗讀發明家的想法。（指名讀、男女生分別讀、齊讀等）D.思考：發明家是個怎樣的人？（善于思考、善于動腦、臨危不懼）2.學習第三自然段A.通過分析利與弊體會“固然”的用法。B.抓住標點“！”號指導朗讀。3.學習第四自然段A.指名讀這一段B.理解引號、波折號的用法C.通過圖片形象感知坦克的樣子。（出示坦克圖片）4.整體回顧1-4自然段引導學生一起回顧一下坦克發明的過程。總結板書（二）學習第五自然段過渡:坦克被發明出來，并被人們所利用，開上了戰場。看！他來了。（出示坦克沖上戰場的短片）1.用文中的一個詞來形容一下此刻的坦克。2.指名讀文中又是如何寫它大顯神威的。展示提升再悟中心，交流互動再次出示文章最后一句話：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。1. 再來一起讀讀這句話。2.點明用事例說明道理的方法3. 在你們的生活中有哪些合二為一取得成功的事例？A.小組交流 B.指名發言反饋測評拓展延伸送你幾句話：出示：誰善于觀察，誰就會是勝利者！誰善于動腦，誰就會是勝利者！誰善于克服困

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