xx年小學數學教師資格證面試教案 xx年小學教師資格面試考試在即，同學們的面試考試教案準備好了嗎?下面跟一起來看看小學數學教師資格證面試教案范文升和毫升，僅供參考! 教學目標： 知識與技能目標：了解容量概念和認識測量工具，以及認識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示;會讀量杯和量筒中液體的多少。 過程和方法目標：在實際操作活動中了解容量的含義，認識“升”和“毫升”。 情感態度與價值觀目標：能積極參與“玩水”的實驗活動，獲得愉快的學習和數學活動經驗。 教學重點：升和毫升的認識 教學難點：容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。 教學過程 一、談話導入： 師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎? 生：喜歡。 師：今天，老師帶來了兩瓶飲料(出示飲料)，你們知道哪個瓶子里的飲料多嗎?你是怎樣知道的? 生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。 師：今天我們要一起來認識容量單位：“升和毫升”。學了今天的知識，你就可以用數來表示飲料的多少了。(板書課題) 二、新課講授 1、實驗，容量 出示兩杯不同顏色的水(高度不一樣) 師：請同學們仔細觀察，哪一杯水多呢? 生：紅色(藍色) 再出示兩個杯子。(大小不同) 師：哪一杯裝水多?有什么好辦法?同桌互相討論一下。(出示課件) 生：一樣多。左邊的 提出小組合作實驗，在實驗中考慮有什么好的方法，讓學生積極配合，共同解決問題。 師：你們都想到了哪些方法? 生1：可以把兩個杯子放在一起比一比。 生2：可以把一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子里。 生3：還可以把兩個杯子都倒滿水，然后再分別倒進兩個一樣大的杯子里。 師：同學們真聰明，你們想出了這么多好辦法!(鼓勵的語氣) 小結：哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子的容量大。(出示課件) 2、實驗，認識升和毫升 出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。(用不同顏色區分) 師：老師這里還有兩個瓶子。比一比，哪個瓶子裝的水多?你是怎么比較的?現在以小組為單位相互討論。 師生交流： 生1：用一個大杯子，先把一個瓶子的水倒進去，做一個記號，然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去，和剛才做的記號比較。 生2：分別倒進兩個一樣大的杯子里，再比一比哪個多。 生3：用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。 師：同學們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現在，我們就來按剛才的方法試一試吧。 實際操作： 師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計量液體工具。(出示、認識量筒和量杯)計量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。 師：升用字母“l”表示，毫升用字母“ml”表示。(出示課件并板書，學生讀一讀) 師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計量? 生：油，牛奶，可樂，啤酒。 用量杯測量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進行實際操作。 師：請同學們認真觀察，讀出兩個量杯中紅色液面和藍色液面所在的刻度。 (學生匯報，老師在黑板上記錄) 三、練一練 1、讓學生獨立觀察并填空。然后全班交流。(教師出示課件) 2、先請一位學生讀題。 生：找三個大小不同的玻璃瓶，分別測量它們的容量。分小組進行實驗，完成后匯報結果。 3、怎樣使兩個瓶子里的水一樣多? 分小組進行。(鼓勵學生嘗試不同的方法，然后全班交流) 生1：用量杯或者量筒，準確量出同樣多的水。 生2：用兩個同樣大小的杯子，然后分別倒進水，使兩個杯子液面高度相同