PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4 My home(Part A Lets talk)教案婺源縣秋口小學(xué) 邱莉梅教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo): 1、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話，能聽懂會(huì)說(shuō)Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isnt. Is it ？Yes，it is/No，it isnt. I have . Wheres?2、了解知識(shí)點(diǎn)： Is she /he/it in the -? Yes, she/ he/it is. No, she /he/it isnt. 3、 能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。4、能表演本節(jié)課對(duì)話。二、能力目標(biāo)：1. 能用Is it/she/he in the ？在具體的情境中詢問(wèn)物品或人物所在。2. 能用“Yes, it/she/he is . No, it/she /he isnt.”準(zhǔn)確選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。三、情感目標(biāo)：熱愛自己的家。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：句型Is she in? Yes, she is./ No, she isnt. 2、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音it is 連讀，isnt。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語(yǔ)的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語(yǔ)音錯(cuò)誤。教學(xué)用具：多媒體、詞卡教學(xué)方法：1、多媒體教學(xué)2、情景教學(xué)3、游戲教學(xué)法4、小組合作法教學(xué)步驟：Step1: Warm-up 1、GreetingsT: How are you? /Whats your name?/ Nice to meet you!2、Present the reward system.T:Who can get to my home first?設(shè)計(jì)意圖：1、活躍課堂，拉近師生的距離。2、呈現(xiàn)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂。Step2: Presentation1.導(dǎo)入課題 T：Today I have a secret. I have a new home .Do you want to go to my home? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes.并邊拍手邊看圖復(fù)習(xí)房間名稱： Go ,go go ,go to the study .(Living room, bathroom, kitchen, bedroom), 2.教學(xué) Is she in .? Yes, she is. / No, she isnt.出示貓的圖片，引出：I have a cat. Shes cute.詢問(wèn)：Where is she ?Lets guess: Where is she?T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? (ppt 播放,一組猜，一組答，集體操練）板書 Where is.? Is she in.?. 學(xué)習(xí) Yes, she is. No, she isnt. 并板書：Yes, she is. No, She isnt.找學(xué)生猜的時(shí)候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。3. 問(wèn)題視聽，整體感知T：I find my cat. But Amys cat is missing. Lets go and find.Where is Amys cat ?聽錄音回答。4.Practice the dialogue.播放對(duì)話錄音，學(xué)生模仿朗讀。分角色模仿朗讀,分組練習(xí)模仿.同桌操練，個(gè)別模仿朗讀。5.看PPT，復(fù)述課文。設(shè)計(jì)意圖：1. 營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也復(fù)習(xí)房間名稱為對(duì)話教學(xué)服務(wù)。掃除對(duì)話學(xué)習(xí)的障礙。2. 情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意。通過(guò)師生、生生交流讓學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3. 聽聽力之前設(shè)疑，讓學(xué)生有目的去感知聽力內(nèi)容，為對(duì)話教學(xué)呈現(xiàn)做鋪墊。4.由機(jī)械式聽說(shuō)到有感情地進(jìn)入角色表演，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心。Step3: Consolidation1. 替換練習(xí)看圖片或用自己的身邊事物進(jìn)行對(duì)話。2.Games:活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)拯救喜羊羊誰(shuí)先猜到喜羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰(shuí)就贏了。Is he in.? 拯救美羊羊誰(shuí)先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰(shuí)就贏了。Is she in.?拯救懶羊羊Is he in.3.情感教育: I love my home.設(shè)計(jì)意圖： 1、通過(guò)看圖填詞完成對(duì)話練習(xí)，能夠有效地檢測(cè)出學(xué)生對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況及運(yùn)用情況。2游戲的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能活學(xué)活用所學(xué)的知識(shí)，使英語(yǔ)教學(xué)生活化。 Step4: Summary 1.Recite the dialogne.2.兩人一組，Is it in the_?互猜對(duì)方喜歡的一樣?xùn)|西在家里的哪個(gè)位置 設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，能及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。Step5:習(xí)題練習(xí) 一、選擇 ( )1. Is she in the study? No, she _. A. is B. isnt C. dont ( )2 . I have _ cute cat .A. an B. the C. a ( ) 3. _ he in the living room?A. is B. Is C. Are ( )4. _ is Liuxing ? Hes in the kit