紡織材料教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間主備教師崔寧所在單位穆家堡小學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容修改欄教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。技能與方法：些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打火機(jī)、鑷子、顯微鏡或放大鏡；活動(dòng)記錄表。 演示材料：實(shí)物投影儀、活動(dòng)方案表、土布、傘、絲巾、風(fēng)箏、毛巾、拖把圖。課時(shí)分配教學(xué)流程討論與修改教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）、導(dǎo)入：1、談話：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來認(rèn)識(shí)我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材料。（板書課題）（二）、探究新知：1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紡織材料。（1）、講述：很久很久以前的原始人，曾用葉子、樹皮遮擋身體，后來又用動(dòng)物的毛皮穿在身上，自從出現(xiàn)了衣服，結(jié)束了人類赤身裸體的生活，標(biāo)志著人類文明的巨大進(jìn)步。同學(xué)們，你們認(rèn)為衣服給我們帶來了什么好處？（2）、提問：現(xiàn)在我們有各式各樣的衣服了，可是你知道嗎他們都是用什么紡織材料做成的呢？(3) 出示圖片（用常見紡織材來做成的各種衣物）2、紡織材料的分類(1)、師：剛才你看到了哪些紡織材料呢？3、是不是覺得琳瑯滿目，眼花繚亂啊？布都是由細(xì)而長的纖維組成，我們可以根據(jù)纖維的來源，分成兩類。一類是天然纖維：自然界生長形成的纖維，比如，棉、麻。一類是化學(xué)纖維：以天然或合成高聚物為原料，經(jīng)化學(xué)和機(jī)械加工而成的纖維，如尼龍是最早的化學(xué)纖維，是1930年美國人發(fā)明的。4、同學(xué)們，黑板上這些紡織材料，你能根據(jù)纖維的不同分成天然纖維和化學(xué)纖維兩類嗎？試試看。（有疑問的，教師幫助）5、其實(shí)還遠(yuǎn)不止這么多紡織材料，老師還帶來了一些標(biāo)本呢.有天然纖維制成的布，有的是化學(xué)纖維織成的布，甚至還有天然纖維和化學(xué)纖維混紡而成的呢？想看看嗎？6、每個(gè)小組一盒標(biāo)本，請(qǐng)你看一看，摸一摸，比一比。然后說說你的發(fā)現(xiàn)或最感興趣的一種紡織材料。三、分組探究，比較纖維性質(zhì)1、你們的材料袋中有兩種布：棉布和尼龍。一種是用天然纖維制成的，一種是化學(xué)纖維。你想自己研究動(dòng)手研究它們有什么區(qū)別嗎？2、可以比較哪些性質(zhì)？（教師板書）3、研究比較棉布和尼龍的不同。A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來比較兩種紡織材料的不同。B、比較結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。C、比較氣味實(shí)驗(yàn)。（1）、將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。（2）、提問：兩者的氣味有什么不同？（4）、教師總結(jié)。D、比較吸水性實(shí)驗(yàn)。（1）裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊；（2）把它們同時(shí)沉入水中；（3）一段時(shí)間后（3分鐘），比較一下看哪種布料吸的水多？（5）、想一想：你還有其他檢驗(yàn)?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎幔縀、教師做最后的總結(jié)。四、學(xué)習(xí)致用，促進(jìn)創(chuàng)造1、出示雨傘、全棉毛巾、絲綢睡衣、全羊毛圍巾，你們能用最簡單最有效的方法鑒別它們是用什么材料做的嗎？并說說為什么用這個(gè)材料？2、師再補(bǔ)充介紹看衣服上的標(biāo)志也能馬上知道它的成份。3、小結(jié)：人們?cè)诶媚骋环N材料制造生活用品時(shí),總是遵循揚(yáng)長避短的原則,這就是人們的聰明之處。但是我們目前還沒有十全十美的面料，人們正在不斷地改進(jìn)現(xiàn)有面料。你希望將來的面料是怎樣的？說說你們的奇思妙想吧。仔細(xì)觀察學(xué)生回答。學(xué)生回答，師板書：絲、棉、麻、尼龍、毛、滌淪學(xué)生交流。（1） 學(xué)生回答（2） 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3） 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。2、學(xué)生分組討論。3、匯報(bào)本組的討論方案。課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識(shí)板書設(shè)計(jì)紡織材料課后反思從學(xué)生的已有概念入手導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中，可以先讓學(xué)生說說古人穿什么，然后交流現(xiàn)代人穿什么，結(jié)合文字介紹，講述紡織材料的發(fā)展史。由于教學(xué)中需要大量的紡織材料來進(jìn)行探究，所以教師課