福建省政和一中2013-2014學年高二（上）第一次考試語文試卷（考試時間： 120分鐘 分值：150分） 一、基礎知識（共48分，每小題3分）1、下列詞語中加點的字，讀音不正確的一項是（ ）a盤纏(chan) 模（m）樣 髭（z）須 省（xng）親b狡黠 （xi） 慫(sng)恿 促(c)狹鬼 譏誚(qio)c悖(bi)時 埋(mi)怨 掙(zhng)脫 編輯 (j)d載欣載(zi)奔 矯(jio)情 梓(z)澤 潦(lio)草2、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）a玷辱 洗漱 興高采列 歹毒b緝拿 迤邐 流憩 按捺不住c鑰匙 酒饌 噩夢 滑稽d轄制 揉皺 陶冶 悖時3、下列句中的標點符號運用無誤的一項是（ ）a.林沖喝道:“潑賊!我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我!正是“殺人可恕,情理難容”!b.人人他的同事和同事的太太們開始向別里科夫游說：他應當婚。c.這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結束了一切事情,結束了預想中的婚事，結束了別里科夫的人間生活。d.但得了錢祖父卻說話了，問那個人,新娘是什么地方人；明白了，又問姓什么；明白了，又問多大年紀。一起弄明白了。4、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環境的能源，是 環境惡化的正確選擇。隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持 的地方，現在只要拉繩或畫線就行了。具有世界影響的中國畫大師張大千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其 畫山水a.遏制 次序 善于 b.遏制 秩序 擅長 c.遏止 秩序 擅長 d.遏止 次序 善于5下列句中加點的成語使用不恰當的一項是( ) a現實生活老是刺激著別里科夫，老是鬧得他六神無主。b他戰戰兢兢地走過了一段又陡又峭的山路，這時才發現自己已渾身是汗了。c瀑流經過巖石時作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。d我國幅員遼闊，不同地區有不同的特產。因勢利導，努力發展本地區的特產，是切合實際的做法。6、下列各句中，沒有語病的一句是（）a他在英語國家工作一年，不但進一步提高了英語交際能力，還參加過相關機構組織的阿拉伯語培訓，掌握了阿拉伯語的基礎應用。b建立監督機制非常重要，企業對制度的決策、出臺、執行到取得成效的每個環節都納入監督的范圍，就能切實有效地增強執行力。c她對公益活動很有熱情，并將這份熱情帶給了她所從事的產品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會形象作出了貢獻。d次貸危機引發的全球性金融危機帶來的影響還在持續，隨著經濟全球化的日益深化，如何緩解就業壓力已成為世界各國最大的難題。7、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）書法是易學難精的藝術。作為一門傳統藝術， 。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。它要求筆墨有出處，結字有法度誠然，既定的法度有時會將書法限制死板傳承是它顯著的特征“穿著漢唐服裝，舞出時代風采”但是一流的書法家都是從法度中走出來的不像現代藝術那樣可以“天馬行空為所欲為”a bc d、8、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是a東晉陶淵明是山水田園詩的開創者，他恬淡悠遠的詩風對王維、孟浩然和陸游等唐代山水田園詩人有著深遠影響。b沈從文的邊城敘寫了一個情節曲折的愛情故事，描繪了優美的自然風景和獨特的民俗風情，歌頌了純樸善良的人性，洋溢著濃厚的湘西鄉土氣息。c契訶夫是十九世紀后期俄國杰出的批判現實主義作家，與美國的歐亨利、法國的莫泊桑并稱“世界短篇小說三巨匠”。主要作品有短篇小說套中人、變色龍、萬卡等。d王勃，唐代詩人，字子安。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“初唐四杰”。9、下列各組加點詞語含義和用法相同的一組是( )a、時維九月，序屬三秋。 有良田美池桑竹之屬。b、請息交以絕游。 假舟楫者，非能水也，而絕江河。c、都督閻公之雅望。 安帝雅聞衡善術學。d、門雖設而常關。 懷帝閽而不見。10、“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆”這句話依次涉及哪幾個歷史人物( )a.曹操 謝靈運 李 白 陳子昂b.梁孝王 陶淵明 曹 植 謝靈運c.屈原 賈 誼 陶淵明 曹 丕d.賈誼 馮 唐 謝靈運 陶淵明11、找出與例句對偶句式結構相同的一項( )例:披繡闥，俯雕甍a、東隅已逝，桑榆非晚b、星分翼軫，地接衡廬c、臨帝子之長州，得天人之舊館d、勝地不常，盛筵難再12、下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是( )a.臺隍枕夷夏之交。 枕:倚，據b、氣凌彭澤之樽。 凌:超過c.襟三江而帶五湖。 襟:像衣襟一樣d.披繡闥，俯雕甍。 披：打開13、下列對有關語句分析不正確的一項是( )a.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。b.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。”此句寫滕王閣周圍景物，是近景。c.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”此句寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝;青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了晚秋暮色之美。d.“山原曠其盈視，川澤迂其駭矚”此句寫山巒、平原的廣闊和川流、湖澤的迂回，“其”前虛寫感覺，“其”后實寫景色，虛實相間，有尺幅千里之勢。14、“四美具，二難并”一句中“二難”是指( )a.難人、難事 b.難兄、難弟c.賢主、嘉賓 d.良辰、美景15、“東隅已逝，桑榆非晚”中的“東隅”和“桑榆”是指( )a.在朝和在野 b.東邊角落和桑樹林c.市井和山林 d.日出處和日落處16、對下列典故分析不正確的一項是( )a.“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”，表明自己懷才不遇有似屈原和賈誼。b.“屈賈誼于長沙，非無圣主”，表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。c.“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”，表明自己身處逆境，仍能達觀看待。d.“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”，表明自己不會因無路可走而狂放不羈。 二、課文名句填空（共10分，每句1分）（1）悟已往之不諫， 。（2）三徑就荒， 。（3）倚南窗以寄傲，_ 。（4）_，鳥倦飛而知還。（5）木欣欣以向榮，_ 。（6）聊乘化以歸盡，_ 。 （7）_，訪風景于崇阿。（8）閭閻撲地， 。（9） ，響窮彭蠡之濱 ；雁陣驚寒， 。 三、古詩鑒賞（共6分）閱讀下面一首唐詩，回答 17 18題。城 東 早 春 （唐）楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。【注釋】上林：上林苑，指長安城。17、詩人以“詩家”的眼光賞景，“詩家”欣賞的是怎樣的景色？（2分）18、詩中“看花人”與“詩家”的欣賞趣味有什么不同？詩人這樣寫有什么好處？（4分）四、小說閱讀理解（共11分）。閱讀下面這篇小小說，完成19-22題。胖子和瘦子俄契訶夫在尼古拉鐵路的一個火車站上，兩位朋友，一個胖子和一個瘦子，相遇了。胖子剛剛在火車站餐廳里用過午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的櫻桃一樣。他身上有一股核烈斯酒和橙花的氣味。瘦子剛從車廂里下來，吃力地提著箱子、包裹和硬紙盒。他身上有一股火腿腸和咖啡渣的氣味。在他背后，有個下巴很長的瘦女人不時探頭張望那是他的妻子，還有一個瞇著一只眼的中學生，是他的兒子。“波爾菲里！”胖子看到瘦子大聲喊道，“是你嗎？我親愛的！有多少個冬天，多少個夏天沒見面啦！”“我的老天爺！”瘦子驚呼道，“這是米沙，小時候的朋友！你從哪兒來？”兩位朋友互相擁抱，一連吻了三次，然后彼此看著對方淚汪汪的眼睛。兩人都感到又驚又喜。“我親愛的！”接吻后，瘦子開始道，“真沒有料到！簡直喜出望外！哎，你倒是仔細瞧瞧我！你呢，還是那么一個美男子，跟從前一樣！還是那么個風流才子！還是那樣喜歡打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么樣？發財了吧？結婚了吧？我已經成家了，你看這是我的妻子路易莎，娘家姓萬岑巴赫她是新教徒這是我的兒子納法奈爾，中學三年級學生。納法尼亞，這位是我小時候的朋友！中學同班同學！”納法奈爾猶豫一下，摘下帽子。“中學同班同學！”瘦子接著說，“你可記得，同學們當時怎么拿你開心的？給你起了一個外號，叫赫洛斯特拉特，因為你用香煙把公家的一本圖書燒了一個洞。我的外號叫厄菲阿爾特，因為我喜歡告密。哈哈當時都是小孩子哩！你別害怕，納法尼亞！你走過來呀噢，這是我的妻子，娘家姓萬岑巴赫新教徒。”納法奈爾猶豫一下，躲到父親背后去了。“喂，朋友，你生活得怎么樣？”胖子熱情地望著朋友，問道，“在哪兒供職？做多大的官啦？”“我是在供職，我親愛的！升了八品文官，已經做了兩年了，還得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勛章。薪金不高咳，去它的！我妻子給人上音樂課，我呢，工作之余用木料做煙盒。煙盒很精致！我賣一盧布一個。若是有人要十個或十個以上，你知道，我就給他便宜點。好歹能維持生活。你知道，原來我在一個廳里做科員，現在把我調到這里任科長，還是原來那個部門往后我就在這里工作了。噢，你怎么樣？恐怕已經做到五品文官了吧？啊？”“不對，親愛的，再往上提，”胖子說，“我已經是三品文官了有兩枚星章了。”剎那間，瘦子臉色發白，目瞪口呆，但很快他的臉往四下里扭動，做出一副喜氣洋洋的笑容。似乎是，他的臉上，他的眼睛里直冒金星。他本人則蜷縮起來，彎腰曲背，矮了半截他的那些箱子、包裹和硬紙盒也在縮小，皺眉蹙額他妻子的長下巴拉得更長，納法奈爾垂手直立，扣上了大衣上所有的紐扣“我，大人非常高興！您，可以說，原是我兒時的朋友，忽然間，青云直上，成了如此顯赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”“哎，算了吧！”胖子皺起了眉頭，“何必來這種腔調！你我是兒時朋友何必來這一套官場里的奉承！”“哪兒行呢您怎么能這么說，大人”瘦子縮得更小，嘿嘿笑著說，“大人體恤下情使我如蒙再生的甘露這是，大人，我的兒子納法奈爾這是我妻子路易莎，新教徒，某種意義上說”胖子本想反駁他幾句，但看到瘦子那副誠惶誠恐、阿諛奉承、低三下四的寒酸相，使得三品文官幾乎要嘔吐了。他扭過臉去，向瘦子伸出一只手告別。瘦子握握他的三個指頭，一躬到地，像中國人那樣嘿嘿笑著。他妻子眉開眼笑。納法奈爾喀嚓一聲，收腳敬禮，把制帽掉到了地上。一家三口都感到又驚又喜。一八八三年十月一日注：莫斯科至彼得堡的鐵路，以沙皇尼古拉一世命名。一種烈性白葡萄酒。納法奈爾的愛稱。古代希臘人，他為了揚名于世，在公元前三五六年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。古代希臘人，曾引波蘭軍隊入境。19、下列對小說的分析和概括，不正確的一項是( )（3分）a這篇小說通過兩個老同學在車站邂逅的場景和對話，描繪了兩個人的情緒變化，反應了俄國官場中的森嚴等級和小官吏的卑躬屈節，鞭撻偽善、庸俗的社會畸形心態。b這篇小說的開篇非常簡潔，“在尼古拉鐵路的一個火車站上，兩位朋友，一個胖子和一個瘦子，相遇了。”一句話就把小說的地點、人物、事件交代齊備了。c這篇小說著重描寫的人物是瘦子，對他前后的態度變化采取了夸張對比的寫法，這使人物的形象更加鮮明突出。d這篇小說情節離奇曲折，作者憑借精巧的細節對生活和人物作了真實的描寫和刻畫，從中展現了小說的重要意象。20、胖子后來說：“我已經是三品文官了”在此之前，小說在哪些地方對胖子的身份作了暗示？請找出兩處并作簡要分析。（4分）_21、小說為什么把諷刺的主要矛頭對準小人物瘦子而不是達官貴人胖子？（4分）_五、 語言應用（共5分）22、在下面詞語中進行選擇，為上聯對出下聯。（2分）性情自然安和 山水涵潤身心 讀書貴在有疑 熟讀諸史五經 心中不可無書 心神欲靜 待人要和 度量求宏 胸懷要正 山水怡人 上聯：眼界要闊，遍覽名山大川 下聯：_。23、下面是江西吳城望湖亭的對聯，下聯順序被打亂，請調整其順序，使之與上聯對仗工整。（3分）上聯：地以人傳，溯自周郎習戰，蘇子題詞，仙吏將才，千古各成奇跡；下聯：放教彭蠡風帆，匡廬瀑布，水光山色，天留我住，一時都入壯觀。調序：_ 。六、作文（70分）：24、閱讀下面材料，按要求作文。哲學家來到集市上。屠夫問:“你會殺豬嗎?”哲學家答:“不會。”鐵匠問:“你會打鐵嗎?”哲學家答:“不會。”商人問:“你會經商嗎?”哲學家答:“不會。”他們又問:“那你會什么?”“我會思想。”眾人大笑:“思想值多少錢一斤?”哲學家說:“我不能做你們所能做的事，但能思考你們所不能思考的問題。”說完他便開始思考，眾則無語。要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。注意：立意自定，但不要脫離材料的含意。文體自選。題目自擬。不少于800字。政和一中2013-2014學年高二（上）第一次考試語文學科答案卷（考試時間： 120分鐘 分值：100分）一、基礎知識（共48分，每小題3分）12345678910111213141516二、課文名句填空（共10分，每句1分）（1）悟已往之不諫， 。（2）三徑就荒， 。（3）倚南窗以寄傲，_ 。（4）_，鳥倦飛而知還。（5）木欣欣以向榮，_ 。（6）聊乘化以歸盡，_ 。 （7）_，訪風景于崇阿。（8）閭閻撲地， 。（9） ，響窮彭蠡之濱 ；雁陣驚寒， 。三、古詩鑒賞（共6分）17、詩人以“詩家”的眼光賞景，“詩家”欣賞的是怎樣的景色？（2分）_18、詩中“看花人”與“詩家”的欣賞趣味有什么不同？詩人這樣寫有什么好處？（4分）_四、小說閱讀理解（共11分）。閱讀下面這篇小小說，完成19-22題。19、 ( )（3分）20、胖子后來說：“我已經是三品文官了”在此之前，小說在哪些地方對胖子的身份作了暗示？請找出兩處并作簡要分析。（4分）_21、小說為什么把諷刺的主要矛頭對準小人物瘦子而不是達官貴人胖子？（4分）_六、 語言應用（共5分）22、在下面詞語中進行選擇，為上聯對出下聯。（2分）上聯：眼界要闊，遍覽名山大川 下聯：_。23、下面是江西吳城望湖亭的對聯，下聯順序被打亂，請調整其順序，使之與上聯對仗工整。（3分）上聯：地以人傳，溯自周郎習戰，蘇子題詞，仙吏將才，千古各成奇跡；下聯：放教彭蠡風帆，匡廬瀑布，水光山色，天留我住，一時都入壯觀。調序：_ 。一、1、c 。2、。a3、b (a.“殺人可恕，情理難容”屬引用。在人物對話中，應該用單引號c. “事情“后應該用冒號d. “年紀”后應加分號。4、4答案：b解析：此題考查詞語（實詞）的選用。近義實詞可以從適用對象或范圍、感情色彩、詞義輕重、搭配習慣諸方面辨析。遏制，重點是“制”，控制住；遏止，重點是“止”，使停止。顯然，目前對于環境惡化只能控制還不能使其停止，排除c、d。善于，范圍廣；擅長，主要用于專業特長，如擅長繪畫。 畫山水，應該選用“擅長”。做題時不必逐空選擇，只需要選出自己最拿手的兩空即可。選擇時，組詞造句法最為適用，也最為實用。如：維持秩序，按次序入場。5d6、答案：d解析：本題考查辨析并修改病句的能力。a項，搭配不當，“掌握應用”，動賓搭配不當。b項，介詞使用錯誤，“對制度的決策、出臺、執行”應改為“把制度的決策、出臺、執行”。c項，“帶給了工作中去”，動詞不當，“帶給”應改為“帶到”。7d（“傳統藝術”后，