9加幾 (5).doc_第1頁
9加幾 (5).doc_第2頁
9加幾 (5).doc_第3頁
9加幾 (5).doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

9加幾教學設計【教學目標】： 1 讓學生結合實際情境，通過操作理解計算9加幾的方法，并能比較熟練的計算。 2 讓學生觀察，操作中逐步培養探究，思考的意識和能力。【教學重點】創設學生喜歡的問題情境進行9加幾的教學。【教學難點】 讓學生掌握9加幾的計算方法。【教學過程】 一 引入 1 師：請小朋友們擺小棒，讓人一看就知道是十幾。 生動手操作后，請一學生到黑板上來擺。 提問：你是怎么擺的？請兩位同學說一說。 2 師：請小朋友們看題，我們的小狗也來參加數學課，它給我們出了一道題，誰來把這道題的答案告訴大家？（幻燈片出示：9+（）=10） 3 幻燈片出示下一題： 9+1+2= 9+1+7= 9+1+3= 9+1+5=提問：你怎么算得這么快？這四道題有什么相同的地方？4 師：9+1湊成十。十的作用大不大，今天我們就用湊十法來學習新知識。（板書課題）二 講授新課 1 出示課本上的圖，讓小朋友說說意思。 生說圖意。誰能說得像他那么好。 誰能列算式？（生：9+4=） 提問：你能從圖上想辦法，盒子外面的桃子怎么放，算起來給就特別簡單？（生回答問題） 從算式上看，怎么算就特別簡單？學生自由討論。生說方法。 師生共同總結出過程：先把4分成1和3，9+1=10，10+3=13。 讓學生練說9+4=13的計算過程，先自己說，再集體說。 師：老師9+4這道題寫在黑板上，看哪位小朋友能把過程邊說邊寫出來。2 出示“試一試”的圖，讓小朋友說意思。(生說圖意)誰能列算式提問：你能從圖上想辦法，怎么放，算起來特別簡單？從算式看，怎么算就特別簡單，生自己練說。生回答問題。集體說9+7=16的計算過程。師：老師把9+7這道題寫在黑板上，看哪位小朋友能把過程邊說邊寫出來。 3 口答幾道題：9+6= 9+8= 9+9= 三 鞏固練習 1 幻燈片出示： 9+1+4= 9+1+6= 9+1+8= 9+5= 9+7= 9+9= 請學生完成6道題。 師：這6道題其實是三組提，看第三組，你看出了什么？（生各抒己見） 【重點要引導說出9+1+8其實是9+9的計算過程】2 完成課本第5題學生先自己獨立完成，然后再開始核對結果。3 出示剛才做的幾道題：9+2=11 。9+9=18讓學生觀察這幾題，有什么特征？（生各抒己見）【重點要引導學生說出得數的個位比第二個加數少1，還要讓學生說說1到哪去了】4 卡片游戲 規則：生每人拿一張寫有數字的卡片（1119） 老師

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論