在學(xué)生眼中，老師的公正很重要 胡村小學(xué) 崔淑芳 作為老師，你知道在學(xué)生和家長眼中，你身上的哪一點(diǎn)品質(zhì)最重要嗎？淵博的知識？無私奉獻(xiàn)的精神？還是精湛的教育技能？NO，NO，NO！ 中國教育科學(xué)研究院2014年度公益金項(xiàng)目“義務(wù)教育階段教師公正調(diào)查研究”的結(jié)果顯示，和淵博的知識、無私奉獻(xiàn)的精神、教育技能相比，公正才是學(xué)生眼中老師最應(yīng)具備的職業(yè)品格！ 這是真的嗎？其實(shí)有研究表示，伴隨著教育改革的發(fā)展，學(xué)生為中心的理念越來越被認(rèn)同，給學(xué)生適合的個(gè)性化教育越來越重要，其實(shí)老師最應(yīng)該在未來具備的能力，就是教師的獨(dú)特魅力，以及怎樣讓學(xué)生感受到你對他的積極態(tài)度和溫度。 好吧，如果說對學(xué)生公正的態(tài)度那么重要。那么，你知道哪些老師對學(xué)生更加公正嗎？怎么做才能讓學(xué)生覺得您是一位公平的老師呢？您自己是一位公正的教師嗎？！ 什么什么，在學(xué)生眼里，老師的公正竟然這么重要！李勛（化名）是陜西省西安市高陵縣某中學(xué)學(xué)生，他曾經(jīng)在一天之內(nèi)被班級同學(xué)群毆兩次，班級上50多人竟然無人出來阻止，是什么讓同學(xué)們?nèi)绱说睦淠尷顒兹绱吮还铝⒛兀渴潞罄顒椎陌嘀魅卫罾蠋煂η皝聿稍L的記者分析說，也許就是“不公正”讓李勛被打。原來，李勛是班級上后轉(zhuǎn)來的學(xué)生，媽媽是本校老師，因?yàn)檫@層同事關(guān)系，各科老師對他都很照顧，久而久之，同學(xué)們都感覺出來老師的偏心，有的人甚至感覺憤憤不平，于是才發(fā)生了上面這一幕。當(dāng)然這是比較極端的案例，但是，有的場景確實(shí)在課堂上比較常見的：犯了同樣的錯(cuò)誤，有的同學(xué)要挨批評，有的同學(xué)沒有事；上課時(shí)，有的同學(xué)頻頻站起來回答問題，有的同學(xué)躍躍欲試?yán)蠋焻s視而不見；學(xué)校舉行活動，參加的總是那幾個(gè)同學(xué)然而，調(diào)查顯示，這種現(xiàn)象，學(xué)生和家長最為在意，作為教師，哪怕你的知識再淵博、技能再高超，學(xué)生感受不到你對他的善意，也很難受到學(xué)生喜歡中國教育科學(xué)研究院一項(xiàng)公益金項(xiàng)目曾經(jīng)做過“義務(wù)教育階段教師公正調(diào)查研究”，中國教育報(bào)刊發(fā)了相關(guān)文章（作者：高慧斌）。問卷調(diào)查選擇北京、重慶、長春等9個(gè)城市的中小學(xué)，共發(fā)放問卷3000份（包括老師、家長、學(xué)生），階段性成果顯示，和淵博的知識、無私奉獻(xiàn)的精神相比，公正竟然以78.3%的比例，成為學(xué)生和家長心中最重要的職業(yè)品格。具體的數(shù)字是這樣的，在對教師最應(yīng)該具備的職業(yè)品格調(diào)查中，78.3%的學(xué)生認(rèn)為公正是教師最應(yīng)具備的職業(yè)品格，其他依次為教育技能6.7%、積極樂觀的態(tài)度5.9%、無私奉獻(xiàn)的品格5.7%、淵博的知識3.0%、其他為0.4%；68.2%的學(xué)生家長認(rèn)為公正是教師最應(yīng)具備的職業(yè)品格，其他依次為教育技能16.5%、無私奉獻(xiàn)的品格8.1%、積極樂觀的態(tài)度4.6%、淵博的知識2.2%、其他為0.4%。老師處事的公正對學(xué)生來說很重要，這一點(diǎn)毋庸置疑，每一個(gè)老師都清楚。但是你是不是沒想到，它在學(xué)生眼中的重要性竟然遠(yuǎn)超其他職業(yè)品格如此之多。老師對學(xué)生的公正包含了老師對學(xué)生的尊重、一視同仁和因材施教。那么，各位老師，您在教學(xué)的過程中有沒有注意公正對待學(xué)生呢？大數(shù)據(jù)告訴你，哪些老師對學(xué)生更公正？既然公正如此重要，那么我們老師做得如何呢？在調(diào)查中顯示，80%以上教師能關(guān)心并尊重每一位學(xué)生。可見，我們老師做得都相當(dāng)不錯(cuò)。那么，什么樣的老師表現(xiàn)得更好呢？在什么情況下，更利于我們老師做到公正處事呢？這就帶您來看看！小學(xué)教師更公正調(diào)查顯示，小學(xué)教師對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差學(xué)生、身體殘疾學(xué)生的公正度均值最高。其中，小學(xué)教師與初中、高中教師存在非常顯著差異；初中教師與高中教師不存在差異；小學(xué)教師均值高于初中教師、高中教師。那么，為啥小學(xué)老師最公正呢？這恐怕是需要我們每個(gè)老師都需要思考的問題。為什么呢？是因?yàn)樾W(xué)老師的耐心滿滿？是因?yàn)樾W(xué)老師和學(xué)生日常生活的緊密聯(lián)系？還是其他什么原因呢？鄉(xiāng)村教師更公正調(diào)查顯示，城鄉(xiāng)教師在公正對待家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差學(xué)生上存在非常顯著差異，鄉(xiāng)村教師公正度均值最高。在公正對待身體殘疾學(xué)生方面，鄉(xiāng)村教師公正度均值最高。這是否是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的育人環(huán)境不僅會讓他們更加懂得照顧孩子，同時(shí)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)環(huán)境的原因，反而讓老師們能對班級上的同學(xué)們一視同仁？這個(gè)問題的答案我們不得而知，不過值得思考不是嗎？小班額老師更公正調(diào)查顯示，任教不同班額教師在公正對待學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差學(xué)生上存在顯著差異。任教35人以下班額的教師公正度均值最高。看來，班額小，孩子少，老師們更有精力去照顧到每一個(gè)學(xué)生，更容易讓學(xué)生體會到老師們的公正。這也是小班額的優(yōu)勢之一吧！36-50歲的老師更公正研究顯示，不同年齡段教師在公正方面的表現(xiàn)差異顯著：3650歲教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差學(xué)生、身體殘疾學(xué)生的公正度均值最高。年齡竟然也和公正有關(guān)系，這一點(diǎn)您想到過嗎？自我認(rèn)同越好的教師越公正調(diào)查顯示，教師自我認(rèn)同與公正對待學(xué)生呈顯著正相關(guān)。90%以上教師充滿正能量，自我價(jià)值認(rèn)同度高，有力地推動了教師公正的實(shí)現(xiàn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90.2%的教師認(rèn)為自己是有價(jià)值的人，93.2%的教師認(rèn)為自己有很多優(yōu)點(diǎn)，94.3%的教師認(rèn)為自己做事和大多數(shù)人一樣好，96%的教師愿意為自己的理想而奮斗。自我認(rèn)同的人，對生活和工作更有信心和規(guī)劃，也會為了自己的目標(biāo)而不懈的去努力，這樣的人更容易公平對待班級上的學(xué)生，在班級形成一股向上的氛圍。對校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師公正的老師，對學(xué)生也更公正教師對同儕公正與對待學(xué)生公正呈顯著正相關(guān)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，96.5%的教師在工作中服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，97%的教師在工作中能體諒并尊重校領(lǐng)導(dǎo)，97.6%的教師在工作中能客觀評價(jià)其他教