識字7 馬 羊 犬 牧【教學目標】1.引導兒童多種方法、多感官識字,激發學生對漢字的熱愛,初步感受象形字、會意字、形聲字的構字特點。2.學習本課生字,理解生字組成的詞語,能正確書寫漢字“羊、犬、竹”。3.正確、流利、有感情地朗讀短文。【重難點】認識并會寫本課生字，理解詞語【教學過程】一、 激趣導入，學習字詞1. 同學們坐得多端正呀！老師獎勵你們看圖片上的一個地方。（出示“綠色草地”圖片）2. 你們瞧，這綠茵茵的草地，多么好看呀！誰來讀讀這個詞語？（出示詞卡：草地）咬準平舌音，張大嘴巴，誰來讀？3. “草”字的下面藏著一個“早”字。春天來了，小草早早地就發芽了。橫上面的兩豎，就像是剛發芽的小草。它的名字叫做“草字頭”。有土的地方長滿了草，所以“地”的偏旁是“土”。再讀讀這個詞語“草地”。4. 這兒的風景可真美呀，看，草地上來了什么動物？（1） （出示“馬、羊、犬”的實物圖、古文字和今文字）“馬”：這個字在識字4中已經學過，誰會讀？看看馬的樣子和這個“馬”字，誰發現它們有什么相似的地方？“羊”：誰認識？上面兩筆就像小羊的兩只角；“犬”：這個字讀什么？“犬”就是指狗，它的樣子像什么？（2） （出示“”）這是牛。為了驅趕牛群，牧民手上拿著鞭子。它多像一只拿著鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”圖）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。二、 范讀兒歌，整體感知1. （出示課文插圖）有個小男孩來到草地上，在玩什么呢？請大家雙手捧書，聽老師讀這首兒歌。老師讀到哪兒，你的眼睛就看到哪兒。2. 老師發現很多小朋友一邊聽，一邊露出了微笑。那請你們自己也來試著讀讀兒歌。注意：借助拼音讀準音，詞語連讀不拖音。3. 表揚讀得認真和讀完坐得端正的小朋友。4. 原來插圖中的這個小男孩在學著牧民放羊呢！他怎么做的呢？三、 細讀兒歌，學習字詞1. 出示兒歌第一句，指名讀。（1） （出示詞卡：小竹竿）竹是翹舌音，咬準字音，嘴巴攏圓。（指名讀）（2） （出示“小竹竿”圖片或實物）竹竿就是這樣細細長長的一段竹子。（3） 小男孩把小竹竿當馬騎呢，誰來讀讀這句話？（4） 指導讀好“我的馬”：“的”字輕聲，發音前靠，詞語連讀。（指名讀，齊讀）（5） 小男孩騎“竹馬”放羊啦，多開心啊！誰再來讀讀這句話？騎著騎著，發現少了什么？2. 出示兒歌第二句，指名讀。（1） （出示詞卡：牧羊犬，指名讀）見過嗎？對，牧羊犬，就是幫牧民放羊的狗，這樣的狗體型比較大，但是卻很溫順。再讀讀。（2） “小黑”是誰呢？在圖上找到了嗎？原來小男孩把自己的小狗當作牧羊犬啦！誰來讀讀這句話？（3） 這下什么都不缺了，可以盡情在草地奔跑玩耍啦！3. 連起來朗讀整首兒歌。（1） 同桌合作，連起來讀一讀這首兒歌。（2） 全班練習朗讀、背誦。四、 復習鞏固，學寫生字1. 剛才學習了一首有趣的兒歌，兒歌里的生字還認識嗎？開火車讀讀。2. 這些字還要會寫：（1） （出示“羊、犬”的實物圖、古文字和今文字）老師邊范寫，邊教書寫口訣：羊：左點低，右撇高，橫畫長短有變化，間距相等豎畫正。犬：撇捺展開站得穩，“大”字右上多一點。（2） 學生練寫，教師巡視指導，點評反饋。（3） （出示“竹、牧、地”的圖片和今文字）老師邊范寫，邊指導：竹：竹的字形就像是竹葉的樣子，左右相似卻不同左邊豎，右邊豎鉤。（讀兒歌：小小竹葉隨風飄，最后有鉤不會跑，左小右大有變化，漢字書寫才漂亮。）牧：左邊“牛”字橫變提，右邊反文注意撇。地：土字旁橫變提，“也”字起筆短橫下。（4）