在方格紙上用數對確定物體的位置 你知道第1列第3行坐著哪位同學嗎 返回 例題2 今天我們就來學習如何在方格紙上用數對確定物體的位置 返回 教室座位示意圖 第6列 第1列 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 第1行 動物園示意圖的第一列 第一行又在哪呢 返回 動物園示意圖 0既表示列的開始 又表示行的開始 行 列 返回 3 0 我用數對 3 0 表示大門的位置 你能表示其他場館所在的位置嗎 動物園示意圖 返回 動物園示意圖 1 4 3 5 2 2 6 4 3 0 你能表示其他場館所在的位置嗎 返回 動物園示意圖 1 4 3 5 2 2 6 4 3 0 觀察一下 看看你有什么發現 4 4 這兩個數對中的第2個數都是4 說明大象館和海洋館是在同一橫線 行 上 這兩個數對中的第1個數都是3 說明熊貓館和大門是在同一豎線 列 上 返回 物體在同一列 數對中第二個數相同 物體在同一行 數對中第一個數相同 在同一個平面圖上的幾個數對 小結 你能總結一下我們發現的規律嗎 返回 動物園示意圖 飛禽館 1 1 猩猩館 0 3 獅虎山 4 3 飛禽館 猩猩館 獅虎山 請你在圖上標出下面場館的位置 返回 在方格紙上可以用數對可以表示平面上物體的位置 行和列的交點 就是物體所在的位置 小結 返回 1 照樣子寫出下圖中字母的位置 A 5 8 B C D 比較A和C的位置的數對 B和D的位置的數對 看看發現了什么 25 52 85 A和C在同一列 B和D在同一行 返回 2 描出下列各點并依次連成封閉圖形 看看是什么圖形 A 5 9 B 2 1 C 9 6 D 1 6 E 8 1 返回 物體在同一列 數對中第二個數相同 物體在同一行 數對中第一個數相同 在同一個平面圖上的幾個數對 返回 1 從教材課后習題中選取 2 從課時練中選取 課后作業 返回 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現國家意識 主流意識形態 黨的認同 體現立德樹人從娃娃抓起 二 體現核心素養 中國學生發展核心素養包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現核心價值觀 做到 整體規劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現時代性 部編本 語文教材的七個創新點 一 選文創新 課文總數減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養 重建語文知識體系 四 三位一體 區分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七 提高寫作教學的效果 新教