2010年濱城區小學教學視導匯報材料 創新思路抓管理 培育特色創品牌2010年濱城區小學教學視導匯報材料楊柳雪鎮實驗小學2010年10月30日創新思路抓管理 培育特色創品牌2010年濱城區小學教學視導匯報材料尊敬的各位領導：首先，我代表實驗小學590名師生對各位領導、專家蒞臨學校指導教學工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！實驗小學自07年由初中改為小學四年來，在上級教育部門的科學決策和正確領導下，全體師生搶抓機遇、創新實干，學校先后榮獲市級規范化學校、市級教學示范校、市級教育信息化示范校、區級普通話示范校、區級教學示范校、區級先進語文教研組等稱號。09年12月被評為市級實驗室管理及實驗教學示范校、連續3年被評為區級模范管理學校。為真正實現“以迎視導促教學、提能力、強素質”的目的，我校高度重視、深入分析教學實際，提出了“高質量、有特色、規范化、創一流”的奮斗目標，在這一目標的引領下，聚焦課程、課標和課堂，規范教學行為，深化教學改革，培育特色品牌。現將一年來的教學工作向各位領導做簡要匯報，請批評指正。一、狠抓課程管理，促進課程實施（一）規范課程開設，落實課程方案。嚴格按照國家課程方案開全課程，開足課時，教師任課實行專兼并舉，跨級跨班。語、數、英、科、音、美、品德實現全專職，體育、地方、綜合實踐部分專職。為確保課程開設落到實處，一是采取班子包級包班門外聽課、查教案等形式監督檢查備課及上課情況，并將檢查結果納入綜合考評。二是強化對非書面考試科目的過程和評價管理。三是以省體衛督導為機遇，投資4萬余元配齊體育器材，為開課鋪好路。（二）積極開展綜合實踐活動與校本課程開發。學校歷來把校本和綜合實踐活動課的開發作為課程建設的重點，制定校本課程開發實施方案、綜合實踐活動實施方案，對課程開發具體目標、實施計劃、內容、管理網絡、保障措施等都做了詳細規定，并進行評價，成立了專門的課程開發機構，以保障課程開發工作正常開展和實施。現已開發成型并開設我有一雙小巧手折紙、書法校本課程。綜合實踐活動課程的管理一文獲區級二等獎。（三）實行教師1+1課程模式，深化“特長超市”建設。為進一步培養學生的興趣愛好，發展學生的特長潛能，所有教師在任教一門專業課的基礎上，再輔導一個活動隊。學生打破年級、班別，各取所需、自主報名，共成立了素描、葫蘆絲、竹竿舞、鼓號隊、氣象、科技、書法等多個活動隊，教師根據自己的優勢帶領不同的隊。其他未進入特長隊的學生，則以班為單位開展豐富多彩的“陽光體育”活動，每班至少兩名教師，實現教師和學生的全參與。特長超市的開設，鍛煉了學生能力，張揚了學生個性，提高了學生的綜合素質。四屆體育節、四屆藝術節給學生的自我表現創造了機會，今年全鄉春運會，我校獲高、低兩個年級組的冠軍。趙光浩同學在“佳樂家”杯書畫大賽中獲銅獎。二、加強教師培訓，提高教師素質師資的強弱關乎教學成敗和學校興衰，因此，我校始終把提升教師的能力素質當作頭等大事來抓。一是狠抓教師對教育法規、教育理論的學習。認真組織教師學習省關于加強師德建設規范教育教學行為的意見、中小學考試管理規定、中小學教學常規等法規和教育理論的學習，并開展研討交流，撰寫學習心得。舉行業務理論測試，開展“我的教育教學行為反思”征文，舉辦“加強師德修養，打造幸福教育人生”演講比賽，教師“一讀（一天至少讀一篇教育文章）、二寫（一周寫兩篇教學日記、一學期寫一篇教學論文）”等，既規范了教學行為，又提高了業務能力。從去年開始，已連續組織師生讀書節兩屆。二是不惜投入，抓住機會，組織教師外出學習觀摩。市“教學開放日”，市“走進專業聽評課”研討會，市語文觀摩課；市舞蹈培訓等一學期超過60人次，返校后做完兩份作業（做一場報告、上一節匯報課），起到一人學習、全校受益。本學期開學不到兩個月，語文、數學、英語、品德等4個學科近40人次到城區學校學習，李延雙參加在平度舉辦的第八屆中國新教育發展論壇年會，呂東華等三名教師到開發區參加省英語優質課觀摩，部分音樂、體育教師及教學管理同志到博興一小參觀課外活動開展情況，既開闊了眼界，又增長了見識，對于提高自身的能力素質起到了積極有效的作用。三是充分利用遠程研修平臺，促進教師專業成長。繼13名班主任老師順利完成高級研修四個模塊學習、考核合格后，又有18名教師報名參加市級班主任網上研修，其中28篇作業被評為優秀作業，18篇被重點推薦。每學期舉辦“班級管理論壇”，這對于教師科學管班、治班起到有效的推動作用。現在，43名教師都在省教學研究網注冊，這無疑為提升教師的素質能力開辟了更寬的渠道。三、狠抓教學常規，規范教學行為 教學質量是學校的生命線，也是家長滿意與否的晴雨表。抓好教學，首當其沖就是要抓好教學常規管理。一是探索“學案”編寫。我們從教學實際出發，在反復論證的前提下，在教案的管理上選擇了編寫“學案”，規定語文、數學一周3個學案，其他學科一周只1個學案，其他課時可在教學用書、課本上圈劃、批注。這樣既規范了教師的備課行為，又緩解了編寫教案的壓力，還利于突出學生主體地位，讓學生學生“想學、樂學、會學、學會”。同時，規定男滿50周歲、女滿45周歲的教師可以不寫教案，只在課本上圈點批注；如果編寫，將降低標準進行評價。二是加強教學全程的監控與指導。嚴格教學常規管理，對學案、作業布置與批改、課堂教學、聽評課、課外輔導、單元檢測等各環節做到一月一檢查、一查一分析一反饋，始終將教學常規的落實置于教學全過程的監控之中。班子成員落實包級包班責任制，一周至少到所包班級預約式聽課一節，老師每周至少聽本校教師一節課，這樣，既對上課教師有督促作用，又為聽課者提供了一個學習的機會，實現執教者與上課者互利雙贏。三是認真組織教師聽評課研訓活動。今學期，我們采取了各學科教師輪流賽課的方式，人人上一堂課，課后集體討論。這一活動的開展對于教師課堂教學效率的提高具有一定的促進作用。年內以來，共有23人次獲區級以上獎勵，其中康翠玲老師獲區級優質課獎，李延雙、呂東華兩老師在區級教學能手評選中入圍。下一步，我們還將組織“先學后教、當堂達標”教學模式的研討交流，進一步推動高校課堂的深入研究。四、狠抓教育科研，推動內涵發展一是實行一月一調度、一學期一匯報的形式切實抓好市區級兩個課題的研究，監控好7個校級小課題研究，尤其發揮市級課題小學數學作業設計多樣化探索與研究的引領作用，數學組全員參與課題研究，實施彈性作業、多樣化作業，分層練習。既激發了完成的積極性，又培養了動手實踐能力。二是教師建立“個人博客”，及時發布文章，登陸濱城研修等名師、大家的博客，學習交流。三是在校園網上設立“實小論壇”，一月一話題，教師自發跟帖發帖，教學思想在這里實現碰撞和提升。四是認真搞好優秀教研組評選。今年教師節，有四名教師評為鎮教科研標兵，學校被評為鎮教科研先進單位。五、改革評價機制，促進教師成長為了全面提升教師隊伍的整體素質，優化教師隊伍；增強教師自我反思、主動發展的意識和能力，加速教師專業化發展；也為了科學記錄教師專業成長的足跡，完善教師發展性評價體系。我校從本學期開始，建立了教師“成長檔案”。它區別于教師常規檔案，側重于搜集、積累教師專業發展方面的材料，以評比為手段刺激教師厚實檔案。它涵蓋教師的成長規劃、教育研究和工作成果三大模塊，細化為專業化發展規劃、教學、學習、研究、評價、指導、成果等8個項目，內容全面、豐富、規范。學生方面，則實施“八星二少年”評價制，從德、智、體、美、勞五個維度制定評價標準進行評價，自實施爭星以來，學生的思想、行為有了明顯變化。六、存在的問題：1、因教師調換等原因，校本及綜合實踐課程，還沒有形成科學的、特色鮮明的體系。2、教師課堂教學水平的提高空間非常大，還應積極探尋有效路子，打造高效課堂。3、教學評價的問題仍然是我們努力思考、積極探索的問題。七、今后改進的思路和措施（一）狠抓課堂，提高效率。實施專題（如何精彩導入、如何師生互動、作業如何科學設計等）式課堂研討、磨課、課堂大比武等，打造名師。（二）狠抓教育科研。以市區級課題研究