山里的孩子心愛山教案及反思 教學目標：1、指導學生有感情的演唱歌曲山里的孩子心愛山。2、認識高音。教學重點：通過歌曲學習，激發學生對家鄉，對祖國的熱愛之情 。難點：注意一字多音與切分音的唱法。教具準備 電子琴、錄音機、磁帶 、圖片教學過程 一、情境導入師：同學們老師想問你們一個問題，那就是你們平時除了學習以外，還有其他什么愛好嗎？（抽生答）師：同學們的愛好可真多！大家想知道老師的愛好是什么嗎？ 生：想。師：我的愛好呀也有很多，我喜歡唱歌彈琴打乒乓球、還有愛好旅游攝影。想欣賞老師的攝影作品嗎？（想）請看大屏幕。（播放圖片）師：同學們老師的攝影技術怎么樣？生：評價。（謝謝同學們的夸獎）師：同學們誰能說說剛才的畫面體現的是什么地方的景色？生：山里。師：真聰明！你們覺得山里風景怎么樣？（美）說說你覺得那些地方美？生：奇形怪狀的山石，密密的樹林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戲。師：同學們的觀察能力真棒！山村里的孩子們生活在這么美的地方真幸福！師：這么美的畫面好象還缺點什么？給它配上點什么好呢？生：音樂。師：配上音樂，這個主意不錯。這樣吧，我來試試給它配上一首歌，同學們在老師的樂曲中繼續去感受山村的美麗吧！（播放山里的孩子心愛山伴奏音樂）師：同學們配上音樂以后你們覺得怎么樣？好聽嗎？是不是更美了？師小結：這是一首具有濃郁的民歌風格的歌曲。美麗的山村里生活著幸福的山里孩子，他們在歌唱自己的家鄉，歌曲正是描述了這些生活在山村里的孩子們贊美家鄉熱愛家鄉的喜悅之情。師：那，大家想不想學唱這首歌曲呀？下面我們就來共同學唱這首歌曲吧！（出示課題及山里的孩子心愛山曲譜）【設計意圖】：引導了解歌曲旋律，感受歌曲情緒，激發學習興趣。二、寓教于樂1、導入我們來聽聽孩子們的家鄉在哪里？2、欣賞歌曲3、復聽歌曲設問：為什么山里的孩子心愛山？歌曲的情緒怎么樣？4、朗讀歌曲恩，你們回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我們展示他們美麗的家鄉，我們一起來看看山里的美景吧。5、學習新知識山里的孩子想邀請你們一起去玩，但是小朋友要能通過老師的音樂樓梯才能到，我們一起來走一走吧。音符的書寫在簡譜中我們已學過哪幾個音?高音的音符“do”用“ ”來表示，同樣方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ ”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。結合歌曲曲調山里的孩子心愛山，認識高音“ ”，順帶進行。 復習鞏固“ - ”十三個低、中、高音符。6、跟錄音演唱歌曲7、跟琴哼唱歌曲8、跟琴演唱9、解決難點（可以根據學生的學習情況進行調整）10、完整演唱【設計意圖】引導學生初步整體演唱歌曲，在聆聽與演唱實踐的過程中發現問題（本課的知識點、難點：一字多音）、解決問題，并感受音樂的美。三、創造表現1、師：通過剛才的學習和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉的熱愛。那么我們能不能用我們學過的不同的歌曲演唱形式更好的表現對山村的熱愛，對山村美景的贊頌呢？2、學生自由發言后教師總結：齊唱、獨唱、一人領眾人和、對唱是民歌常見的演唱形式，下面就讓我們分別來體驗一下吧。【設計意圖】引導學生設計不同的演唱形式，進一步表現歌曲、賦予歌曲新的藝術魅力。四完美結果我們每個人都有自己的故鄉，我們都熱愛這片生我養我的土地，請同學們回去了解一下我們的家鄉，并找一首能贊美我們家鄉的歌曲，我們下節課一起來唱一唱。教學反思：山里的孩子心愛山這節課，在教學中我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，讓學生在音樂中主動參與，自主體驗，使學生感受熱愛家鄉的真摯情感。根據教材的內容和學生的年齡特點，緊緊圍繞教學目標，我呈現給學生聽覺法、比較法、演唱法、體驗法四種學法。音樂是聽覺藝術，這就決定了音樂藝術都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎上進行，也決定了音樂教學必須把培養學生 良好的聽覺放在首位，讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己會了，成為自己的知識，才是音樂教育的目的。在本課中，我讓學生欣賞歌曲、聽歌曲范唱，通過多次“聽”來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。引導學生探究歌曲風格時，學生主要通過對比欣賞的方式進行，培養了學生積極的探究精神和創新思維的能力。這節音樂課最重要的還是演唱，通過演唱歌曲讓學生感受歌曲情緒。體驗是學生內化之后的外化表現，促進感情的升華，感受成功的喜悅。對事物的理解與體驗和人的生活經驗、知識水平、個性特點有著密不可分的關系，要讓學生能感受歌曲所表達的情感與主題，只有在深刻的體驗活動中才能實現。上完課后我發現自己還有很多方面的不足：1、整節課內容多了，整合的不是很好。前面的欣賞用的時間太多，以至于在后面的歌唱教學中時間不夠用，學生還沒有學好這首歌曲就已經下課了。音樂課的整合也是非常重要的，要突出重點。2、歌唱教學比較馬虎，不夠細致。這首歌曲對于三年級的學生來說比較難，但是我沒有從學生的角度出發，把這首歌曲想簡單了，以為通過多次的聆聽和適度的演唱學生就能學會，但是一節課下來學生沒唱好，有很多唱錯的