“中等職業教育改革發展示范校建設計劃”項目學校復核評審指標體系項目學校復核評審指標體系（1）一級指標二級指標三級指標三級指標分值學校管理(17)1-1辦學方向111 教育方針與辦學方向1.5112 發展規劃與組織實施2.0 1-2辦學行為121 政策與法規執行1.51-2-2 紀律與行為規范2.01-3領導班子1-3-1 領導結構與素質2.01-3-2 戰略思維與管理體系2.01-4規范管理1-4-1 制度建設與落實2.01-4-2 質量管理與監控4.0項目學校復核評審指標體系（2）一級指標二級指標三級指標三級指標分值基礎條件(30)2-1校園建設2-1-1 占地面積3.02-1-2 建筑面積4.02-2設備與實訓2-2-1 實訓設備與總值5.02-2-2 校內外實訓基地2.02-2-3 重點建設的實訓基地2.02-2-4 實訓開出率3.02-3教師隊伍2-3-1 教師數與生師比2.02-3-2 “雙師型”與兼職教師2.02-3-3 學歷與職稱2.024數字化校園2-4-l 校園網2.02-4-2 計算機與多媒體設備1.52-4-3 數字化教學資源1.5項目學校復核評審指標體系（3）一級指標二級指標三級指標三級指標分值校企合作(16)3-1合作機制3 1-1 運行機制2.53-1-2 訂單培養2.03-1-3 集團化辦學1.03-2頂崗實習3-2-1 實習制度與管理機制1.53-2-2 責任保險與實習報酬1.53-3社會參與3-3-1 能工巧匠任教1.03-3-2 企業專家參與2.03-3-3 社會組織評價2.03-4服務企業3-4-1 職業培訓1.53-4-2 技術服務1.0項目學校復核評審指標體系（4）一級指標二級指標三級指標三級指標分值教育教學(25)4-1德育工作4-1-l 工作機制與隊伍建設2.04-1-2 德育內容與方法創新2.04-1-3 文化建設與校風校紀2.04-2專業建設4-2-1 專業建設機制2.04-2-2 示范專業建設2.04-3模式創新4-3-1 人才培養模式改革3.04-3-2 教學模式改革2.04-3-4 “雙證書”2.04-4課程改革4-4-1 課程體系建設與改革2.04-4-2 課程內容開發與更新2.04-5教師隊伍建設4-5-1 培養培訓2.04-5-2 專業帶頭人培養2.0項目學校復核評審指標體系（5）一級指標二級指標三級指標三級指標分值辦學效益(12)5-1辦學規模與就業情況5-1-1 學歷教育人數 5.05-1-2 就業情況 3.05-2社會貢獻與聲譽5-3-1 貢獻與骨干示范作用 2.05-3-2 綜合性表彰與技能大賽 2.0示范校指標的相關內涵1、學校管理三級條目編號及名稱111教育方針與辦學方向分值：1 5內涵及標準內涵： 全面貫徹黨的教育方針，有效促進學生德智體美全面發展，以職業道德教育和職業技能培養為重點的人才培養工作有成效。以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心，以改革為動力，在服務于當地經濟社會發展和學生就業、創業的辦學過程中有成效。標準： A：成效顯著； c：有一定成效。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。說明學校應認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以服務為宗旨、以就業為導向，堅持為國家經濟社會發展和人民群眾服務的方向，培養社會主義現代化建設需要的具有良好職業道德、必要文化知識、熟練職業技能和較強職業能力的高素質勞動者和技能型、應用型人才。學校教育改革與發展要融入到社會的轉型、經濟增長方式和發展戰略轉變、人口結構變化及知識經濟時代等方面對技能型人才需求變化的關系鏈中；學校要認真服務于國家的經濟社會發展，服務于學生和其他受教育者的就業和創業。應備材料學校教育改革與發展規劃、年度工作計劃、年度工作總結，有關人才培養的改革方案，學生就業情況及服務經濟發展的相關資料：反映學校貫徹黨的教育方針、辦學理念、教育理念 辦學方向及發展戰略等有關資料等。操作建議復審時結合相關條目綜合評價。三級條目編號及名稱1-1-2發展規劃與組織實施分值：2.0內涵及標準內涵：學校制定了中長期教育改革與發展規劃，辦學定位準確，發展思路清晰，學校有效組織實施教育改革與發展規劃，有年度實施計劃，目標明確、責任落實、措施有力，完成規劃中的既定目標和任務有成效。標準： A：成效突出； c：成效較突出。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。說明學校應積極主動為當地經濟社會發展培養高素質技能型人才，在辦學規模、質量與效益協調發展中，更加注重質量和內涵發展，專業設置、人才培養規格、教育改革與創新等方面定位準確，思路清晰。學校的發展規劃與國家當前改革與發展職業教育的方針、政策和措施保持一致，特別是與當地經濟社會發展需求緊密結合；學校注重規劃的宣傳、貫徹和落實，組織管理和實施過程科學有效。應備材料學校實施教育改革與發展規劃情況的有關資料，其他同l-1-1。操作建議同1-1-1三級條目編號及名稱121 政策與法規執行分值：1.5內涵及標準內涵：學校模范遵守國家的教育方針政策、法律法規和有關文件規定，執行嚴格規范、落實到位，有成效。標準：A：成效突出： c：成效較突出。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明國家教育方針政策、法律法規和有關文件規定包括各級政府關于教育(職業教育)類和勞動類等相關的規定；嚴格規范，落實到位是指，學校全面貫徹落實了相關方針政策、法律法規和有關文件規定，有明確、嚴格的措施保障，有相應的責任制，監督調控有力。應備材料執行國家方針政策、法律法規和有關文件的保障措施、實施效果及上級有關部門的考核、檢查、審計和評價結果等相關資料。操作建議同1-1-1。三級條目編號及名稱122紀律與行為規范分值：2.0內涵及標準內涵：近年來，學校建立了嚴格規范的紀律約束機制，在辦學過程中，各項管理和活動特別是財務管理、學生資助和校企合作等工作中未發生違規違紀現象，在當地職業學校中起到表率作用。標準： A：表率作用突出， c表率作用較突出。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明學校的辦學行為應符合國家方針政策、法律法規和有關文件的要求建立完善的學校財務管理、學生資助和校企合作等有關制度，執行嚴格、落實到位、監控有效。表率作用：是指學校在財務管理、學生資助和校企合作等相關工作中，獲得過市級以上表彰。應備材料財務管理學生資助和校企合作等有關的制度，校務公開、收費公開等約束機制及執行落實情況的相關資料及上級考核獎勵、審計等有關資料。操作建議同1-1-1。三級條目編號及名稱1-3-1 領導結構與素質分值：2.0內涵及標準內涵： 校級領導和主要部門負責人配備齊全、結構合理；校長、教學副校長具有本科以上學歷、高級職稱；學校領導班子和中層干部隊伍，團結務實，具有較強的領導能力，凝聚力強，業績突出，素質較高。標準： A：結構合理，校長或教學副校長研究生學歷；素質高；C：結構較合理；達標，素質較高。評等計分方法90A100,60C90：根據內涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均，說明結構合理是指，年齡結構學歷結構、專業結構、工作閱歷等方面比較合理，校長、教學副校長具有的高級職稱應為教師系列或與學校設置專業相關的其他專業技術系列的職稱，領導能力是指，決策能力、組織管理能力、溝通協調能力和開拓創新能力。應備材料學校人事檔靠或經學校主管部門蓋章的學校領導綜合情況介紹(包括自然狀況、教育背景、工作經歷、業務實績和獎懲情況等)，上級組織部門考核材料，學校中層干部測評及考核材料，有關業績的說明、證明材料等，申報書表1-3。操作建議同1-1-1。三級條目編號及名稱13-2戰略思維與管理體系分值：2.0內涵及標準內涵： 形成了以科學發展觀為指導的戰略思維和發展方略，統領駕馭學校持續健康發展有成效：建立了學校協調運行和充滿活力的組織保障體系及機制，學校內部組織機構健全、管理體系完善，有成效。標準： A：成效顯著； c：成效較顯著。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。說明戰略思維主要指，校長的辦學理念、學校教育定位、發展思路、治校方略、教育與市場規律的把握、特色品牌戰略及改革創新舉措等； 內部組織機構健全:主要指，學校設立了與辦學規模、專業建設、教學及學生管理、就業服務、后勤保障及實施校企合作、工學結合等相適應的科學合理、高效運行的機構和部門。應各材料校長近三年述職報告、學校改革創新案例、反映學校辦學理念、治校方略等方面的相關資料等。其他同1-1-1。機構設置說明材料操作建議同1-1-1 。三級條目編號及名稱141 制度建設與落實分值：2.0內涵及標準內涵： 學校管理制度健全、規范，教學管理、學生管理、預算管理、資產管理，風險管理等制度落實有效。標準： A：成效顯著； c;成效較顯著。評等計分方法90Al00；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明風險管理，包括校園師生食物中毒、實習傷害、交通事故、自然災害等意外傷害、校園治安和學校發展改革、管理運行等方面的風險與危機。應備材料學校管理制度匯編、應對風險的各種預案、預警、辦法和管理制度及規定；教學管理、預算管理、學生管理，資產管理、風險管理等制度實施情況的有關材料及反映成效的相關材料。操作建議復審時要結合l-3-2進行練合評價。三級條目編號及名稱1-4-2質量管理與監控分值4.0內涵及標準內涵： 學校建立了教育教學質量監控體系，目標明確，責任清晰，落實有效；教學常規管理規范、科學、有效，教學質量考植和檢查執行嚴格，教學督導機制健全，監督調控措施得當，教學秩序穩定，管理手段先進。標準： A;成效突出， C：成救較突出。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。說明教育教學質量監控體系是指，學校以育人為核心，建立了教育、管理和服務等運行管理規程，質量考核與評價體系健全，各項工作的組織實施責任明確，落實有效；教學管理規范是指，根據市級以上教育行政部門的有關規定，制定出學校的教學管理細則或實施辦法，教學計劃，教學大綱、學期授課計劃等教學文件齊全：教學進程表、課程表及排課、調課、實習(實訓)等常規管理制度完善、齊全；教學質量考核和檢查、教學督導監控機制健全；學生學習質量、考核成績管理嚴格；教材管理使用嚴格規范；教師業務檔案完備，教師工作量考核、記錄準確等。應備材料教學管理制度、教學計劃、近2年的教學進程表，課程表、學期授課計劃，教師日志、教學管理資料及各種用表、教學質量檢查、分析的有關資料，申報書表1-4，操作建議復評時要結合4-2、4-3、4-4、4-5等進行綜合評價。2、基礎條件三級條目編號及名稱2-1-1 占地面積分值：3.0內涵及標準內涵： 學校占地符合國家建設用地標準和相關管理規定。 學校實際使用的土地面積(K)67000m2以上； 校園布局結構臺理、土地利用率高，效果好。標準： A :K130000m2；效果好； C: 67000m2K130000m2：效果較好。評等計分方法 90A100；60C90； X1，以K值，用線性插入法計算；X2，定等取中值分，條目分X=0.8Xl+0.2X2說明 學校占地面積不包括教工住宅區等非教學用地；一校多址的，合并計算；租用土地的，要根據租賃協議和實際使用情況進行認定。一般租用已滿三年的且用于學校辦學的，可以統計在內，但學校王校區自有占地不得少于40000m，否則，該條目定等取下限分；校園布局包括各類房舍、場地綠地的分布情況及安全情況。應備材料 土地證、租賃合同，新征地批文、校園平面圖等：申報書表2-1。操作建議復審時參考學校視頻資料綜合評價對一校多址、租用土地的要通過一定的形式核查。三級條目編號及名稱2-1-2建筑面積分值：4.0內涵及標準內涵：學校各種建筑和設施符合國家建設和安全標準，生均建筑面 積20m 2以上。 學校實際使用的建筑面積(K)70000m2以上， 各類用房搭配比例恰當，利用率高，效果好。標準： A：K100000；效果好， C：70000m2K100000m2；效果較好。評等計分方法 90AI00：60C90： X1,以K值，用線性插入法計算，X2，定等取中值分，條目分X=0.8X1+0.2X2說明 學校建筑面積不包括教工住宅等非教學用房；已開工的在建項目，有批準文件，有資金來源的，可計入總面積，一校多址的，合并計算，租用校舍的，要根據租賃協議和實際使用情況進行認定。一般租用已滿三年的且用于學校辦學的，可以統計在內，但學校主校區自有產權的建筑面積不得少于42000，否則，該條目定等取下限分；各類用房搭配，是指理論教學、實踐教學、實驗、圖書、活動、就餐、辦公，宿舍等用房搭配是否合理。計算生均建筑面積時，可不統計三年級頂崗實習的學生數。應備資料 建筑物權屬證、平面圖、各類用房建筑面積統計表，申報書表2-1。操作建議 同2-1-1。三級條目編號及名稱2-2-1實訓設備與總值分值：5.0內涵及標準內涵：按照國家有關標準，各專業均建有教學必須的校內實訓場所，配備滿足教學需要的較先進的教學儀器，設備和設施，數量和工位與辦學規模相適應。以校內設備總值(K)為評價標準，且生均不低于0.5萬元。標準： A：K3000萬元； C：1 500萬元K3000萬元。評等計分方法 90A100；60C90；以K值，用線性插入法計算條目分。說明“教學必須的”是指，按相應專業設置標準要求，配置各專業主要實習實訓項目需要的設施設備，相近、相關專業可共用某些儀器設備和設施：“較先進”，應具體分析，一般應是近十年之內的最新產品：若設備和設施，數量和工位與辦學規模不相適應，則該條目最高為C等：校內設備總值含校內實訓基地設備。計算設備生均值時，可不統計三年級頂崗實習的學生數。應備材科教學計劃、教學大綱、實習計劃、實習大綱、有關設備帳冊、管理運行記錄等，申報書表2-2。操作建議參考學校視頻資料綜合評價。三級條目編號及名稱2-2-2校內外實訓基地分值：2.0內涵及標準內涵：各類專業均有設備較先進的校內實訓基地，場地面積、設備設施、數量和種類配備等與專業規模相適應，基本滿足教學需要，各專業均有校外實訓基地或實習場所，骨干專業均建立了數量充足和相對穩定的校外實訓基地。標準： A：充分滿足；數量充足和穩定； c：基本滿足；數量較充足和穩定。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。說明實訓基地是指，對應一類專業或專業群的實訓教學過程實施的實踐訓練場所，一般應具備接納一個班級以上學生同時訓練的能力和規模，其基本功能是，完成實訓教學與職業素質訓導、職業技能訓練與鑒定的任務，并具有一定的生產或技術研發能力， 骨干專業是指，開辦時間早(一般應有3屆以上畢業生)，學生數量多(一般每屆8 0人以上)，師資力量強，教學條件好，體現學校性質，辦學特色，建設水平較高的專業，且在相關專業群中發揮引領示范作用。一般骨干專業數量應占學校專業設置總數的5 0以上。相對穩定是指，實訓基地設立均在3年以上，有協議，且每年都接納學生實習。應備材料校內實訓基地名稱、場地面積、實訓工位數和設備等統計表，校外實訓基地一覽表實訓基地名稱，設立時間接納專業(工種)及人數、教果等，學校與實訓基地原定的協議書、近三年校外實訓計劃，記錄、總結及實訓基地運行使用的有關資料、相關說明材料等，申報書表2-2。操作建議 同2-2-1。三級條目編號及名稱2-2-3重點建設的實訓基地分值2.0內涵及標準內涵： 具有省級以上政府重點支持建設的實訓基地利用率高、效益好、引領示范作用突出。標準：A:國家(中央財政)重點支持建設的。c：省（省級財政）重點支持建設的。評等計分方法90A100；60c90；根據內涵標準要求定等賦分。說明本條目是指近幾年經國家(中央財政)、省(省級財政)正式批準的重點支持建設的實訓基地， 利用率高效益好是指，在滿足校內實習實訓的同時，充分利用實訓基地設備資源面向其它職業院校同類專業和社會培訓提供實訓服務，建立并形成良好的運行機制，培養培訓技能型人才成果顯著，為他學校實訓基地建設提供有益經驗。應備材料確關重點支持建設的實訓基地的文件或復印件、原申報材料、使用情況和反映引領示范作用的相關資料等，申報書表2-2操作建議 同2-2-1三級條目編號及名稱2-2-4實訓開出率分值3.0內涵及標準內涵：學校實習(實訓)制度健全、管理規范考核嚴謹，實習(實訓)開出率(K)95以上。標準： A：突出、K=100， c：較突出 95K100：評等計分方法90Al00：60C90：X1，定等取中值分，X2，以K值，用線性插入法計算，條目分X=0.3X1+0.7X2說明實習(實訓)開出率以專業為個體統計，再群體組合平均計算，即各專業實習開出率之和 K= _ 專業個數 應備材料實習(實訓)指導書實習(實訓)考核制度、考核規范及標準、實習(實訓)開出項目統計匯總表，實習(實訓)教學進程表、實習報告(總結)、實習成績單、校外實習的有關證明、有關設備帳冊等，申報書表2-2。操作建議 同2-2-1。三級條目編號及名稱231 教師數與生師比分值：2.0內涵及標準內涵： 學校有一支與辦學規模相適應、數量充足的教師隊伍，生師比在16：120：1之間，且專任專業課教師和實訓指導教師之和占專任教師總數的比例(K)科學合理。標準： A：60K70； C：50K60。說明教師由專任教師(理論課教師和實訓指導教師)、校內兼課教師、校外由生產(管理)一線聘請的兼職教師組成；專任教師是指，本校編制(臺簽定正式勞動合同三年以上)的主要從事理論教學或實踐教學的人員，在計算生師比時，專任教師總數可含聘用滿2年的從事專任教師工作的非本校在編人員，但此類統計數不得超過學校專任教師總數的25，且此類統計數只適應本條目，校內兼課教師是指，主要從事行政管理的兼課人員：生師比是指，學歷教育在校學生總數與專任教師總數之比，要結合學校特點具體分析和評價。評等計分方法90A100；60C90；以K值，用線性插入法計算條目分。應備材料教師花名冊，教師分類型統計資料，在校生三年分班統計表，申報書表2 3、操作建議復審時對各類型教師的比側和師生比要結合學校位置，專業特點、班次數量、行業要求等方面具體分析和評價。三級條目編號及名稱23-2 “雙師型”與兼職教師分值：2.0內涵及標準內涵：學校任課教師中，聘請生產(管理)一線的從事理論教學或實踐教學的兼職教師 (以下稱“企業兼職”)占1 0-25專任教師中專業課教師“雙師型”比例(K) 較高。標準： A：K90； C：80K90評等計分方法90A100；60CK325，C：Kl90，20K210；25K315。評等計分方法90A100；60C90；分別以K1、K2、K3值，用線性插人法計算xl、x2，、X3，條目分X=0.5X1+0.2X2+0.3X1說明理論課教師是指、公共課教師和專業課教師，既從事理論課教學又從事實習指導的教師，不能重復統計，學歷以國家承認其學歷的院校所頒發的畢業證書為準；研究生需有畢業證書或學位證書.專任教師具有其他系列的與所任課程相關的專業技術系列高級職稱的也可統計在內，雙職稱的只統計一次 、有資格未聘的不計在內應備材料專任理論課教師畢業證書學位證書，職稱證、聘書(或批文)，專任教師花名冊。上級批準職稱的文件，教師業務檔案及相關統計資料，申報書表2-3。操作建議同2-3-2。三級條目編號及名稱2-4-1校園網分值：2.0內涵及標準內涵： 學校建有配置較高、功能齊全、覆蓋全校和運行流暢的校園網(接入互聯網、建有學校門戶網站運行效果好，滿足數字化校園建設基本要求，建設水平較高；有便捷高效的學校業務管理信息系統，滿足教育教學與管理的基本要求，信息化、現代化管理有成效。標準：A：充分滿足水平高；成效突出；C：基本滿足、水平較高：成效較突出。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。說明覆蓋金校是指覆蓋學校王要教學場所及全部管理和業務部門；滿足教育教學與管理的基本要求是指，按照國家有關信息化建設標準，建成了學校管理信息系統并在辦學過程中發揮重要作用，基本實現無紙化辦公。應備材料有關帳冊、設備統計表、相關制度和條例，提供校園網域名；學校業務管理信息系統運行記錄和作用發揮、取得效果的有關說明和材料，申報書表24。操作建議復審時結合1-4，并參考學校視頻資料綜臺評價。三級條目編號及名稱2-4-2計算機與多媒體設備分值：l.5內涵及標準內涵： 計算機數量滿足教育、教學和管理需求(計算機配備不低于每5名學生1臺）且配置較高、設備設施較先進；主要教學場所均配備了必要的多媒體設備，設備設施較先進。標準： A：先進； C：較先進。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。說明主要教學場所是指，多媒體教室、專業教室、實訓室(場)、學術報告廳等多媒體教學設備：計算機，視頻展臺，多媒體投影儀、音響等設備。應備材料有關帳冊，學校計算機及多媒體教學設備名稱、型號、配置、分布情況統計表，使用記錄等，申報書表2-4。操作建議參考學校視頻資料綜合評價。三級條目編號及名稱2-4-3數字化教學資源分值：1.5內涵及標準內涵：學校己建成數字化學習資源管理和應用平臺，重視數字化教學資源的開發研制和引進，骨于專業的主干課程(包括王要實訓項目)配有數字化教學資源，利用率高，有 成教。標準： A：成效突出： c：成效較突出。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分說明數字化學習資源管理和應用平臺是指，以校園網為依托，搭建數字化教學資源應用的服務平臺，建立信息資源網絡中心，提供網絡與支撐環境，基本實現全校互連互通，資源共享。 數字化教學資源，包括網絡課程、聲像資料、電子教案、數字化素材庫和虛擬仿真實訓系統等。應備材料數字化學習資源管理和應用平臺、試題庫平臺的相關資料；數字化教學資源庫建設與實施方案，相關成果、成效的有關資料，軟件資源的展示，有關管理使用的規定辦法，帳冊等，申報書表2-4。操作建議同2-4-1。3、校企合作三級條目編號及名稱3-1-1 運行機制分值：2.5內涵及標準內涵： 學校建立了穩定的校企合作關系和有效的合作機制。骨干專業校企合作機制健全運行良好，有成效。標準： A：成效突出： c：成績較突出。評等計分方法 90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明機制健全是指，學校建立了相應的組織或機構，其中，行業、企業、社會組織及用人單位參加人員，一般不少于5人，并形成合理的結構，有行之有效的規章制度，并設專人負責，“校企合作”有協議、有計劃、目標任務明確，有考核、有總結，有經費保障：運行良好是指，校企合作組織經常開展活動，每年至少召開一次全體成員會議，在制定專業教學改革方案、專業建設、實習實訓、訂單培養、產教結合、工學結合及實訓基地共建共享等方面取得實效。應備材料校企合作組織或機構。章程、制度，協議，計劃、總結等相關文件和資料企業專家聘書(復印件)，“企業專家登記表”，開展各婁活動會議記錄資料，活動經費支出帳冊，有關成效的說明材料等。操作建議復審時可以通過查閱學校“校企合作”有關活動原始影像資料，并結合相關條目綜合評價。三級條目編號及名稱3-1-2訂單培養分值：2.0內 涵及標準內涵: 學校與相關行業企業、用人單位緊密合作，積極開展“訂單培養”、定向(委托)培養等多種形式的校企合作培養，有成效。標準: A：成效突出： C成績較突出，評等計分方法90A100,60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明“訂單培養”是指，學校與企業及用人單位簽訂了“訂單培養”協議，共同制定和實施專業培養方案，具有明確的企業(崗位)指向和特定職業要求：訂單培養”實施性計劃(教學進程)一般不少于一個學期訂單企業錄用“訂單培養”畢業生的比例應在80以上：定向(委托)培養是指，對就業去向明確的或企業已決定錄用的學生進行的有針對性或受企業委托的專項培養。應備材料“訂單培養”協議、“企業”、“崗位”等冠名班文件、有關“訂單培養”、定向(委托)培養專題會議記錄、由企業相關部認定備案的“訂單培養”教學計劃、招生(錄取)計劃“訂單培養”定向(委托)培養畢業生就業情況統計表等。操作建議復審時結合3-1-1綜合評價。三級條目編號及名稱3-1-3集團化辦學分值：1.0內涵及標準內涵：學校積極參與或牽頭開展集團化辦學，充分發揮集團化辦學優勢，有效促進學校發展與改革。標準： A:牽頭開展、成效突出： c：積極參與、成效較突出。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明 “集團化辦學”是指，有若干學校參加的與行業(企業)或相應社會組織共同組建的辦學集團，其主要特征是，承認并遵循統一章程，承擔應盡的責任和義務，實現集團成員之間的資源共享、優勢互補、互惠互利、共同發展，我國目前的職教集團有三種類型：一是行業王導的行業型(專業型)職教集團；二是政府主導的區域型職教集團，三是多元主體、多元協商的復合型職教集團。成效突出是指，學校充分利用集團化辦學優勢，在擴大招生規模促進校企緊密結合、校校聯臺和教育教學改革、提高學生就業質量等萬面取得顯著成效，且在集團化辦學中發揮重要作用。應備材料集團化辦學相關文件、章程、制度參與單位名單，學校參加集團化辦學取得收效及發揮作用情況的證明材料等申報書表3-1。操作建議復審時以集團化辦學章程、學校參加及取得收效證實材料為主要依據三級條目編號及名稱3-2-1實習制度與管理機制分值l.5內涵及標準內涵: 學生到企業等用人單位實習的管理制度健全，管理機制和配套措施完善，執行有力、運行有效。標準： A：效果突出， C效果較突出。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明管理制度健全是指，由學校與企業共同制定的實習管理制度健全，包括學校參與的實習教學管理、安全管理、生產生活管理、勞動保護、勞動保險、事故責任確定、校企菅理職責等。管理機制和配套措施完善是指，校企均有相應機構，專人管理，建立考核監督檢查制度、建立突發事件應急預案等。 執行有力、運行有效是指，近年來，企業實習學生未出現人身、生產方面事故，企業對學校實習學生反映良好、學生對所實習的企業滿意度高，學生實習收獲大。應備材料學校與企業簽訂的實習協議、學校與企業共同制定的各項實習管理制度，實習管理機構及實習管理人員名單，專業教師指導實習記錄，學生實習日記、實習教學計劃等。操作建議結合l-4、3-1-1綜合評價。三級條目編號及名稱3-2-2 責任保險與實習報酬分值：1.5內涵及標準內涵：學校按照有關規定，全面落實學生到企業頂崗實習責任保險制度，幫助實習學生按時獲得合理的實習報酬，工作落實到位、學生滿意度高。標準：A：工作落實到位，學生滿意度高；c：工作落實到位，學生滿意度較高。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明工作落實到位是指，學校按照有關國家、地方政府對職業院校學生參加“頂崗實習”的最新政策和規定，與頂崗實習企業簽訂了實習責任保險、實習報酬等相關協議，并宴施了有效的監督、檢查。學生滿意度高(或較高)是指，隨機抽樣調查，實習學生滿意度高，滿意率達90以上(或滿意度較高，滿意率達75以上)，一般隨機抽樣應不少于100名學生。應備材料 國家、地方政府對職業院校學生參加“頂崗實習”的最新規定與政策文件、學校有關頂崗實習的管理制度及責任落實、運行記錄等資料；學生責任保險單據(復印件)、學生實習收入證明、學生滿意度測評表等。操作建議 同3-2-1。三級條目編號及名稱3-3-1能工巧匠任教分值：1.0內涵及標準內涵：近年來，學校各專業，特別是骨干專業，普遍聘任行業、企業高技能人才和社會能工巧匠來校任教，有成效。標準： A：成效突出， C：成效較突出。評等計分方法90A100：60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明 “社會能工巧匠”是指，來自于相關企業，用人單位等生產一線的技師，或在市級以上職業技能大賽獲得前三名的、或在當地行業內公認的技能型人才。社會能工巧匠來校任教，包括專業理論教學、實踐教學、師資培訓、項目指導及與專業相關的專題講座等。效果突出是指，學校將此項工作納入整體教育教學計劃，骨干專業每學期社會能工巧匠任教的不少于3人次，在提高學生崗位技能、職業素養等方面有明顯效果，深受學生歡迎。應備材料 學期教學計劃、授課任務書，課程表、項目指導材料，專題報告、教案，聘書、外聘教師登記表、教師花名冊，外聘教師課時津貼發放明細表等。操作建議 復審時除查閱相關材料外，可結臺2-3-2綜合評價。三級條目編號及名稱3-3-2企業專家參與分值：2.0內涵及標準內涵：近年來，學校聘請行業，企業專家和管理者參與學校建設、教學和管理的關鍵環節，建立了相關制度，形成了有效的運行機制，收效明顯。標準： A：收教顯著； c：收效較顯著。評等計分方法90A100；60c90，根據內涵標準要求定等賦分說明關鍵環節是指，學校建設發展規劃及重大決策、專業設置及建設改革方案、教師隊伍建設，校企合作、產教結合、實訓基地建設及管理運營等。收效顯羞是指，相關制度認真執行，專題會議及時召開(每次聘請的不少于5人參加)，為學校發展與改革，在關鍵環節上提供了可靠的依據和保證，在決策、論證和實施過程中起到重要作用，收效明顯。應備材料行業企業專家和管理者聘書 相關會議記錄相關制度及可以證明收效的歷史資判、實際案例操作建議復審時可結合3-1-1及相關資料等綜合評價。三級條目編號及名稱3-3-3 社會組織評價分值2.0內涵及標準內涵：建立了“學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織等方面共同參與的教育教學評價機制”，骨干專業均建立了相應的職業資格技能鍪定機構(站、所)，實現管理運行制度化組織實施社會化。標準： A:制度機制健全，運行買施有效，c：制度機制較健全、運行實施較有效。評等計分方法90A100；60CK3000人次。評等計分方法90A100；60C90；以K值，用線性插入法計算條目分。說明職業培訓是指，利用學校設施、設備、師資，面向社會開展的各類培訓，包括學校接受政府、企業、事業單位的委托，開展職業資格培訓、下崗再就業培訓、農民工培訓、社區學院等多種形式培訓；質量高、聲譽好是指，學校已成為當地相關領域、相關行業企業的職業培訓基地，深受社會歡迎。職業培訓人次的統計，按“每人培訓累計不少于2天或累計l2課時計一人次”折算培訓人次，具體公式是：每班次培訓人次=在冊培訓人數總課時12全年培訓總人次=全年各班次培訓人次應備材料面向企業和社會職業培訓計劃，有關培訓協議、培訓項目統計表，培訓過程原始記錄、考核記錄及總結等。培訓招生簡章、培訓教材培訓方案、課程表，學員花名冊、培訓收費憑證及培訓結業證明；培訓工作制度；申報書表51。操作建議同3-3-3。三級條目編號及名稱3-4-2 技術服務分值：1.0內 涵及標 準內涵： 充分利用學校教育資源，積極開展生產，咨詢和技術服務，并同時取得肓人效益、社會效益和經濟效益。標準： A：效益突出； C：效益較突出。評等計分方法 90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明育人效益是指，通過實施產教結合，提高了學生職業道德、職業能力、崗位技能和就業，創業能力，學生參與產教結合的人數多、效果好。社會效益是指，通過實施產教結合提高了學校知名度與社會影響力、提高了教師能力與企業影響力，學校為企業、為社會提供了滿意的服務經濟效益是指，通過實施產教結合，獲得合理的經濟收入。生產、咨詢和技術服務有計劃、有檢查、有考核，有總結。 教益突出(或效益較突出)是指，學校以骨干專業為依托，每年參與生產、咨詢和技術服務項目不少于5個(或3個)，專業教師參與面廣，一般不低于50(或30)。應備材料生產、咨詢和技術服務的制度、計劃、項目統計表，服務企業原始記錄、教師考核記錄及總結，生產記錄，技術咨詢方案、技術服務圖紙資料或工藝文件科研成果等，反映效益的相關資料、會計帳冊。操作建議同3-3-3。4、教育教學三級條目編號及名稱4-1-1工作機制與隊伍建設分值：2.0內涵及標準內涵：堅持育人為本、德育為先，機制健全，保障有力，隊伍素質高，德育成效好。標準： A機制健全，成效顯著， C：機制健全，有成效。評等計分方法90A100；60c90；根據內涵標準要求定等賦分，說明機制健全是指，學校成立了由校長牽頭的德育工作領導及組織機構，在機構設置，隊伍建設、責任分工、經費上確保德育工作運轉高效。保障有力是指，制訂并實施德育工作計劃，制度健全，在組織、考核、評比、獎懲等方面，執行有力、有效。有具體的德育隊伍培訓計劃，并切實執行。政策落實好，班王任工作計入教師基本工作量，業績作為教師評聘、績效工資分配的重要依據。 隊伍素質高是指，德育課教師、輔導員、班主任等德育工作者隊伍整體能力強、水平高，聘請法制副校長、德育工作校外輔導員。應備材料德育組織機構、管理制度、德育工作計劃和總結德育工作隊伍名冊、班級考核評比材料、培訓方案、德育先進集體或個人評比、表彰材料、學生操行評定等相關材料。操作建議復審耐結合相關條目，參考學校視頻資料綜臺評價三級條目編號及名稱4-1-2德育內容與方法創新分值2.0內涵及標準內涵： 創新德育內容、方法和途徑，有針對性，并取得成效。標準： A：創新多，成效顯著， C：有創新，有成效，評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明德育內客是指，遵循關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見和 中等職業學校德育大綱、未成年人保護法等要求，圍繞生命、生存、生活、生態主 題，從學生身心發展規律和職業學校培養目標的實際需要出發，以愛國主義教育，道德教 育，勞動教育，民主、法制與紀律教育為基本內容，積極開展心理健康咨詢、職業指導教 育，開發廉政、感恩、合作等王題教育內容。方法和途徑是指，建立學校教育與家庭、社區、企業教育有機結合的德育網絡。開展實踐教育，體驗教育、養成教育，培養自我教育、自我管理、自我服務能力，建立校內外德育基地，社會實踐基地，網上開辟德育陣地；社會實踐活動納入教學計劃；在教書育人，管理育人、服務育人、環境育人、活動育人上有新方法；活動制度化、規范化、特色化；學籍管理規范，建有后進學生檔案，并有幫教措施。應備材料德育內容與方法改革相關資料、學生日常行為規范執行狀況檢查記錄、班主任工作檢查(班王任工作手冊、主題班會、家訪、個別教育、班級管理)、德育活動方案及紀實、校刊、校報廣播等情況記錄、德育基地方案及運行情況。操作建議同4-1-1。三級條目編號及名稱4-1-3文化建設與校風校紀分值2.0內涵及標準內涵： 學校文化建設有品位、校風校紀好，育人氛圍濃，有特色，有成效。標準： A：成效顯著； c：成效較顯著。評等計分方法90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明學校文化建設有規劃、有方案、有落實；形成了全校師生普遍認同和追求的價值觀及良好的校風、教風和學風，師生文明守紀。學校環境整潔、優美，人文氣息濃郁，且富有教育意義，文化活動設施齊全有效。文體活動、社團活動、第二課堂等內容豐富，形式多樣，安排適當，育人氛圍濃，突出職業特色。 成效顯著是指，學校獲得過市級以上文明單位或相應的表彰。應備材料學校文化建設規劃、活動方暮、活動記錄及活動成效的說明材料、反映校風校紀的有關資料：文明單位或相應表彰證明材料等。操作建議結合l-4、4-1-1、4-1-2綜合分析評價。三級條目編號及名稱4-2-1 專業建設機制分值：2.0內涵及標準內涵： 主動適應當地經濟社會發展和企業用人需求，形成了對接產業、企業崗位的專業建設機制，實現了專業設置的動態調整。標準： A成效顯著， C成效較顯著。評等計分方法 90A100；60C90；根據內涵標準要求定等賦分。說明專業建設機制是指，形成符合人才需求變化的新機制，著眼于區域經濟的發展，產業發展受服務民生：