第15課時電流電路電壓電阻,考點一兩種電荷,吸引,正,負,正,負,轉移,排斥,吸引,驗電器,同種電荷互相排斥,導電,導電,考點二簡單電路的組成及設計,電能,用電器,通斷,導線,通路,斷路,整個,沒有,干路,考點三電路圖和實物圖,規定的符號,考點四電流、電壓、電阻,正,I,A,103,106,量程,串聯,直接,分度值,量程,量程,電壓,U,V,103,106,220,1.5,36,量程,并聯,量程,量程,分度值,103,106,長度,材料,長度,橫截面積,一上一下,阻值最大,例12018蜀山區一模甲、乙兩種干燥的絕緣體,將它們互相摩擦后分開,由于甲的原子核對核外電子的束縛能力較強,摩擦后得到電子,下列敘述正確的是()A.乙帶負電B.甲帶正電C.甲、乙靠近會相互吸引D.甲、乙靠近會相互排斥,探究一電荷,答案C解析甲的原子核對核外電子的束縛能力較強,乙的原子核對核外電子的束縛能力較弱。將它們相互摩擦甲奪得電子,因多余電子帶負電,乙失去電子,因缺少電子帶正電。分開后再讓甲乙相互接觸,根據異種電荷相互吸引,甲乙會相互吸引。,【變式】2018蜀山區二模一個帶電的物體與不帶電的導體相互靠近時,由于電荷間的相互作用,會使導體內部的電荷重新分布,分布規律如圖15-1甲所示。用一根與毛皮摩擦過的硬橡膠棒,靠近不帶電驗電器的金屬小球a,如圖乙所示,這時驗電器的金屬箔b帶電。,甲乙圖15-1,負,解析毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電,靠近不帶電驗電器的金屬小球a時,使箔片帶上負電,同種電荷相互排斥而張開。,熱點考向探究,例2市場上有一種電腦鍵盤清潔器,可以有效清除鍵盤間不易觸及的灰塵。某品牌的該產品由照明燈泡L、吸塵用的電動機M、兩個開關、連接線、外殼等組成。使用時,燈泡和電動機既可以獨立工作,也可以同時工作。在如圖15-2所示的電路圖中,符合上述要求的是(),探究二電路的識別、連接與設計,圖15-2,答案D解析A選項圖中,電動機和燈泡串聯接入電路,工作時相互影響,故錯誤。B選項圖中,電動機和燈泡并聯接入電路,開關S2為總開關,控制整個電路,開關S1控制電動機,電動機不能獨立工作,故錯誤。C選項圖中,電動機和燈泡并聯接入電路,開關S2為總開關,控制燈泡和電動機,開關S1只控制燈泡,燈泡不能獨立工作,故錯誤。D選項圖中,電動機和燈泡并聯接入電路,各有一個開關控制,工作時互不影響,故正確。,【變式】小明發現,教室內的一個開關可以同時控制講臺上方兩盞日光燈的亮與滅,請你在圖15-3所示的虛線框中將電路補充完整。,圖15-3,答案如圖所示,熱點考向探究,例32018定遠縣一模如圖15-4甲所示,當開關S由接點1轉到接點2時,電壓表示數變化如圖乙所示,則燈泡L2兩端的電壓是V,電源電壓是V,探究三串、并聯電路中電流、電壓的關系,甲乙圖15-4,解析由電路圖可知,當S接1時,電路為L1的簡單電路,電壓表測電源的電壓,由圖乙可知,電源電壓U=6V,當S接2時,兩燈泡串聯,電壓表測L1兩端電壓,電流表測串聯電路的電流。由圖乙可知,U1=2V,故燈泡L2兩端的電壓是U2=U-U1=6V-2V=4V。,4,6,【變式1】2018長豐縣三模如圖15-5甲所示,開關閉合后,兩個電流表的指針偏轉情況均如圖乙所示,則通過L2的電流為A,甲乙圖15-5,1.28,熱點考向探究,【變式2】關于如圖15-6所示的電路,電流表A1、A2、A3的示數分別為I1、I2、I3,電壓表V1、V2、V3的示數分別為U1、U2、U3,下列說法正確的是()A.燈L1、L2是并聯的B.三只電流表示數間的關系為I1=I2+I3C.三只電壓表示數間的關系為U3=U2+U1D.若燈L1斷路,則三只電壓表、三只電流表的示數均為零,圖15-6,C,熱點考向探究,【變式3】2018安慶二模兩定值電阻R1、R2串聯后接在電壓恒為10V的兩點間,某同學把一個內阻不能忽略的電壓表接在R1兩端,電壓表讀數為5V,他又把該電壓表改接在R2的兩端,則電壓表的示數()A.可能為4VB.可能為5VC.可能為6VD.可能為7V,A,熱點考向探究,例42018蕪湖南陵一模如圖15-7所示的電路,閉合開關,觀察發現燈泡L1亮、L2不亮,調節變阻器滑片P,燈泡L1的亮度發生變化,但燈泡L2始終不亮,出現這一現象的原因可能是()A.燈泡L2的燈絲斷了B.滑動變阻器短路了C.滑動變阻器接觸不良D.燈泡L2短路了,探究四電路故障分析,圖15-7,答案D解析燈泡L1、L2和滑動變阻器串聯。若燈泡L2燈絲斷了,則L1也不能發光,A錯誤。若滑動變阻器短路了,則滑動變阻器不會引起L1亮度的變化,B錯誤。若滑動變阻器接觸不良,則整個電路斷路,兩燈都不亮,C錯誤。若燈L2短路了,則L2不亮,L1照常發光,D正確。,【變式1】2018合肥模擬如圖15-8所示的電路中,各元件都完好,但閉合S1、S2后,只有L2發光,故障可能是()A.干路部分電線斷了B.L1被短路了C.S1被短路了D.L1與燈座接觸不良,圖15-8,D,熱點考向探究,【變式2】2017南京如圖15-9所示的電路,閉合開關,甲、乙兩燈泡均發光,過一會兒,其中一個燈泡突然熄滅,但兩電表仍明顯偏轉,造成此現象的原因可能是()A.甲燈泡短路B.乙燈泡短路C.甲燈泡斷路D.乙燈泡斷路,圖15-9,C,熱點考向探究,突破1探究串、并聯電路電流、電壓的規律【考點歸納】在連接電路時,開關要斷開。電流表和電壓表的“+”“-”接線柱不能接反。電流表、電壓表要選擇合適的量程,為了使讀數精確,能用小量程的一定不要用大量程,可用“試觸法”選擇合適的電表量程。連好電路后,先用開關試觸,觀察電表指針偏轉情況,確認無誤后,方可進行實驗。電表異常原因判斷:a.反向偏轉,說明正、負接線柱接反;b.正向偏轉幅度過小,說明量程選擇過大;c.正向偏轉幅度過大,到達右邊沒有刻度處,說明量程選擇過小;d.電路未接通時,電表左偏或有示數,說明電表未調零。,實驗突破,更換不同規格的燈泡或在電路中接入滑動變阻器或改變電源電壓多次實驗的目的是使實驗結論具有普遍性。分析數據得出結論:串聯電路中電流各處均相等,電源電壓等于各用電器兩端電壓之和;并聯電路中,各支路兩端電壓相等且等于電源電壓,干路電流等于各支路電流之和。,例1小明在“探究串聯電路電壓的規律”的實驗中,實驗過程如下:(1)他在檢查實驗器材時發現電壓表的指針位置如圖15-10甲所示,接下來他要對電壓表進行的操作是。(2)問題解決后,開始按圖乙連接電路,用開關試觸時發現電壓表的指針又偏轉到圖甲所示的位置,則電壓表產生此現象的原因是。(3)改正錯誤后,他用電壓表分別測量L1兩端的電壓UAB、L2兩端的電壓UBC和L1、L2兩端的總電壓UAC。更換不同燈泡,再做兩次實驗,將三次實驗測出的電壓值填入下表:,圖15-10,調零,正、負接線柱接反了,熱點考向探究,請你根據他的實驗過程和有關數據回答下列問題:上面設計的表格中存在的不足之處是。分析表格中的數據,得出實驗結論。在許多實驗中都需要進行多次測量,有的是為了找到普遍規律,避免偶然性;有的是為了求平均值以減小誤差。下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是。(填字母)A.測量物體的長度B.“伏安法”測電阻C.探究重力大小與質量的關系,物理量沒有單位,串聯電路兩端的總電壓等于各串聯元件兩端的電壓之和,C,熱點考向探究,【實驗拓展】(4)為使探究得出的結論具有普遍意義,L1、L2應該選擇規格(選填“相同”或“不同”)的燈泡。(5)吳麗根據電路圖連接好電路,閉合開關,電壓表示數如圖15-11所示。為了使實驗結果更準確,接下來她應該。(6)測出L1兩端的電壓后,吳麗斷開開關,準備拆下電壓表,改接在B、C之間。小聰認為吳麗的操作太麻煩,只需將與A點相連的導線改接到C點即可。你認為小聰的辦法是(選填“可”或“不可”)行的,理由是。,不同,斷開開關,將電壓表改接到小量程重新做實驗,不可,會造成電壓表正、負接線柱接反,圖15-11,熱點考向探究,例2小海和小梅一起做“探究并聯電路中電流的規律”實驗。(1)如圖15-12甲所示是他們設計的電路圖,圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路,此時電流表測量的是(選填“A”“B”或“C”)處的電流。(2)請在圖乙中移動一根導線,測量另外一處的電流。在移動的導線上畫“”,并用筆畫線代替導線連接正確的電路。移動后電流表測量的是(選填“A”“B”或“C”)處的電流。,圖15-12,C,A或B,答案如圖所示,熱點考向探究,(3)測出A、B、C三處的電流如下表所示,由此得出初步結論:(只寫表達式)。小梅指出:為了得出更普遍的規律,應當進行多次實驗,操作方法是。,IC=IA+IB,換用規格不同的燈泡多次實驗,【實驗拓展】(4)小海利用原有的實驗器材,添加一個開關,又設計了一個電路。利用這個電路,不用更換電流表的位置,就可直接測出A、B、C三處的電流,同樣可得出三處電流的關系。請在圖丙中畫出電路圖。,答案如圖所示,熱點考向探究,(5)小海在實驗過程中還發現:閉合開關時電流表指針迅速偏轉較大角度,緊接著指針再偏回一定角度后,示數才穩定下來;同組的小剛同學同時發現,閉合開關瞬間燈泡亮度較大,緊接著變暗一點后,亮度才穩定下來。造成這種現象的原因是。,燈絲的電阻隨著溫度的升高而增大。剛閉合開關時,燈絲的溫度較低,電阻較小,電流較大;當燈泡發光后燈絲溫度升高,電阻增大,電流減小,熱點考向探究,突破2探究影響導體電阻大小的因素【考點歸納】實驗原理:在電壓一定時,用燈泡的亮度或電流表示數的變化判斷電阻的大小。(轉換法)電流表的使用和讀數以及電流表指針偏轉異常的原因。定值電阻的作用:保護電路。控制變量法:討論“電阻的大小與某個因素的關系”時,必須指明“在其他因素相同的條件下”。多次測量的目的:使實驗結論更具有普遍性。實驗結論:導體的電阻是導體本身的一種性質,它的大小取決于導體的材料、橫截面積、長度和溫度,與其兩端的電壓和通過的電流無關。,例3在探究影響導體電阻大小的因素時,小強、小麗兩位同學的猜想如下:導體的電阻與導體的長度有關;導體的電阻與導體的橫截面積有關;導體的電阻與導體的材料有關。實驗室提供了4根電阻絲(規格、材料如下表),為了驗證上述猜想,他們設計了如圖15-13甲所示的實驗電路。(1)為了驗證上述猜想,應該選用編號為的兩根電阻絲進行實驗;如果選用編號為A、C的兩根電阻絲進行實驗,是為了驗證猜想(填序號);分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時,電流表示數不相同,由此,初步得到的結論是長度和橫截面積相同時,。,圖15-13,A、B,導體的電阻與導體的材料有關,熱點考向探究,(2)有同學認為:可以根據燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲阻值的變化情況,老師指出此實驗中這種方法不可取,這是因為。(3)在最近幾年,我國城鄉許多地區進行了輸電線路的改造,將原來細的鋁質輸電線換成較粗的鋁質輸電線,這樣是為了(選填“增大”或“減小”)輸電線的電阻。(4)要進一步探究導體材料的導電性能,就需要測量導體的電阻,小明的實驗方案和操作過程均正確,兩表的連接和示數如圖乙、丙所示,但通過觀察發現電流表指針偏轉過小,這樣會導致實驗誤差,解決這一問題的措施是。(5)此實驗我們采用的研究方法是。許多實驗都用到這種方法,請再列舉兩例:。(6)把A、B兩導線首尾相連后再接入電路中,會發現電流表示數比只接A時變得更小,說明兩導線串聯后的電阻值將(選填“變大”“變小”或“不變”)。,電源電壓一定時,所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯,減小,偏大,換接電流表的小量程,控制變量法,控制探究滑動摩擦力大小與什么因素有關探究壓力的作用效果與什么因素有關,變大,熱點考向探究,1.2017安徽4題2分摩擦起電實際上是電子在物體之間的轉移。與絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電,是因為在摩擦過程中玻璃棒(選填“得到”或“失去”)電子。2.2017安徽14題3分帶電體之間的靜電力是通過電場產生的。如圖15-14所示,兩個相距一定距離的帶同種電荷的物體A和B,可以這樣分析A帶電體所受的靜電力:A處于B激發的電場中,就受到了由B指向A的作用力。關于B帶電體受到的靜電力,下列分析正確的是()A.B處于A激發的電場中,就受到了由A指向B的作用力B.B處于自身激發的電場中,就受到了由A指向B的作用力C.A處于B激發的電場中,就對B產生了由B指向A的作用力D.A處于自身激發的電場中,就對B產生了由B指向A的作用力,考點一電荷,失去,圖15-14,A,3.2018安徽17題3分如圖15-15所示,當帶電體接觸驗電器的金屬球時,下列說法正確的是()A.若帶電體帶正電荷,則這些正電荷就通過金屬桿全部轉移到金屬箔上B.若帶電體帶負電荷,則這些負電荷就通過金屬桿全部轉移到金屬箔上C.若帶電體帶正電荷,則驗電器就有一部分電子轉移到帶電體上D.若帶電體帶負電荷,則驗電器就有一部分正電荷轉移到帶電體上,圖15-15,答案C解析若帶電體帶正電荷,帶電體缺少電子,所以不可能有電子從金屬桿流向金屬箔,而只能是有一部分電子從金屬箔轉移到金屬桿上,故A錯誤,C正確。若帶電體帶負電荷,負電荷將部分轉移到金屬箔上,使金屬箔帶負電,而帶電體仍帶負電,故B錯誤。若帶電體帶負電荷,則帶電體就有一部分電子轉移到驗電器上,故D錯誤。,2016安徽12題3分舉重比賽有甲、乙、丙三個裁判,其中甲為主裁判,乙和丙為副裁判。若裁判認定杠鈴已被舉起,就按一下自己面前的按鈕。要求主裁判和至少一個副裁判都按下自己面前的按鈕時,顯示杠鈴被舉起的燈泡L才亮。圖15-16中符合這一要求的電路是(),考點二電路設計,圖15-16,答案B解析由題意可知,兩個副裁判對應的按鈕(開關)可以單獨工作,并且互不影響,而主裁判對應的按鈕與副裁判對應的按鈕工作時相互影響,因此兩個副裁判對應的按鈕并聯后再與主裁判對應的按鈕串聯。,1.2017安徽9題2分如圖15-17所示,電源電壓保持不變,a是從電壓表的負接線柱引出的導線接頭。a與b處相接時,電壓表示數為6.0V;使a與b處斷開,然后與c處相接,閉合開關S后,電壓表示數為4.5V,這時燈泡L2兩端的電壓為V。,考點三串、并聯電路中電流、電壓的關系,圖15-17,1.5,2.2018安徽19題4分在某次電學實驗中,已知所使用的雙量程電流表能夠滿足實驗的測量要求。在不能事先估計電流的情況下,為了避免損壞電流表,且又能較準確地測出電路中的電流,常常通過“試觸”來確定電流表