第九課 你說它是啥東西教學內容學唱你說它是啥東西教學目標1. 在聽、唱活動中能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲你說它是啥東西，體會歌曲詼諧的情趣。2. 在歌曲的學唱過程中，把握好節奏，并能有感情地背唱歌曲。3.認識打擊樂器“雙響筒”，學會它的演奏方法，并能用雙響筒為歌曲伴奏。教學重點學唱歌曲你說它是啥東西唱好附點節奏并能用打擊樂器為你說它是啥東西進行伴奏。課前準備上網收集馴鹿的相關資料教學準備電子琴、雙響筒、CAI課件、樹木和馴鹿頭飾教學過程一。感受音樂1.隨樂律動。師：小朋友都有自己喜愛的小動物，請你把自己喜愛的小動物用動作或表情告訴大家。老師有個小要求：千萬別出聲，待會讓小朋友們來猜猜。（播放你說它是啥東西旋律兩遍：第一遍，請同學們跟隨老師踏步，想想自己最喜愛什么動物；第二遍時學生隨樂表演自己喜愛的小動物。）2.學生猜謎。師：剛才老師看到了同學們表演的很多可愛的小動物，有，有。等等。感覺像來到了動物園。接下來我們來猜猜大家表演的是什么動物。請兩位同學上臺隨樂表演，記住：不能說出動物的名稱，要用動作告訴大家。（教師彈奏你說它是啥東西旋律，兩位同學隨樂表演自己喜愛的小動物，然后請小朋友們猜猜他們表演的是什么動物。）給表演和猜對小動物的學生以小樹的頭飾獎勵。設計意圖：這一環節旨在用猜謎的方式讓學生多次聆聽音樂，在反復聆聽中熟悉歌曲的旋律。二。學習歌詞1.猜謎導入。師：剛才兩位同學用表演的方式出謎語，接下來老師為大家出一道謎語，猜猜“它是什么東西”，不過老師是用演唱的方式來出謎語。（播放你說它是啥東西的旋律，教師走到學生當中，富有表情和動作的唱歌曲的第一、二段。請學生回答）方案一：學生猜不出，教師繼續演唱第三段，唱后請學生回答：它的名字叫什么？方案二：學生猜出來，就獎給它一個馴鹿的頭飾。2.隨樂律動。播放范唱歌曲，教師帶領學生隨樂律動。3.學習第一段歌詞。（1）出示“節奏一”：（2）播放伴奏音樂，教師有表情地范唱，學生拍擊節奏為教師的演唱伴奏，直到全體學生都能自信地參與。（3）教師伴奏，學生隨琴一邊拍“節奏一”，一邊演唱。注意引導學生用詼諧的語氣、活潑的聲音演唱。4.學習第二段歌詞。（1）出示“節奏二”：（2）播放第二段歌詞的歌曲范唱，引導學生一邊拍擊“節奏二”，一邊有表情地唱歌曲。（3）教師伴奏，學生隨琴一邊拍“節奏二”，一邊演唱。設計意圖：在第一、二段歌詞的學習中，安排學生邊唱邊拍節奏，一是感受歌曲的節拍，而是為樂器表現環節做鋪墊。5.學習第三段歌詞。學生跟著教師一起隨伴奏音樂演唱兩遍。6.完整的演唱歌曲。（1）。播放伴奏音樂，學生分組齊唱。引導學生富有表情的演唱。（2）。播放伴奏音樂，教師指揮學生分組有表情的演唱歌曲第一、二段，另一組拍擊節奏。第三段全體邊唱邊表演。7.（出示馴鹿圖片）師：馴鹿俗稱“四不像”，也叫“角鹿”，是一種珍稀動物。因為它的頭似馬非馬、角似鹿非鹿、身似驢非驢、碲子似牛非牛，故名“四不像”。在我國，馴鹿見于大興安嶺東北部山林里，那里的鄂溫克族使用馴鹿作為交通工具。傳說每年的圣誕節，圣誕老人就坐著馴鹿拉的雪橇來給我們小朋友送圣誕禮物呢。三。學習旋律師：小朋友們，剛才我們的歌聲把正在林中玩耍的一群小馴鹿吸引住了，小馴鹿聽得入了迷，不記得回家的路了。林中的小路有很多條，小馴鹿不知道走哪一條，馴鹿媽媽一定很著急，請你們幫小馴鹿找到回家的路，好嗎？ 老師講把亂了順序的四個樂句的卡片隨意的貼在黑板上，然后彈奏旋律，請學生按順序把卡片貼成一條長長的小路師：小馴鹿回家的路終于找到了，讓我們唱著路上的小音符送它回家吧。彈奏旋律，學生跟著老師唱一唱。設計意圖：旋律的學習安排在歌詞學習之后，主要是考慮到學生對歌曲熟悉后才會對旋律感興趣，而且用“請小朋友幫小馴鹿找回家的路”的方法進行旋律排序很符合小孩子的心理，讓枯燥的旋律學習變得生動有趣。四。綜合表演1.認識雙響筒。師：今天這堂課，老師還請來了一位新朋友，它是誰呢？教師出示雙響筒，學生猜它的名字。教師介紹雙響筒、示范演奏方法，學生學習雙響筒的演奏方法。2.歌表演。播放伴奏音樂，請部分同學用雙響筒為歌曲伴奏（“節奏一”為第一、三段歌曲伴奏，“節奏二”為歌曲的第二段伴奏），學生分角色加入動作表演，第一、二段要用詼諧、神秘的語氣與表情演唱，第三段用神氣活潑的情緒演唱。五。課堂小結師：今天我們收獲可真不少，學會了歌曲你說它是啥東