芻議初中班級管理的四大策略摘要：班主任是整個班級的領頭羊，是全班教師的代表，對于班主任如何展開班級管理、提高工作效率，是一個值得探索的問題。要以最新穎的理念、有效的管理方法滲透到初中課堂教學中，加強班級管理，從而達到預期的教育目的。關鍵詞：初中班主任管理策略常言道：“一個好校長，就有一所好學校；一個合格的班主任，能造就一個班的好學生。”優秀的班主任要向管理大師、思想導師、精神領袖的標準看齊。一、班主任教師應該是管理師1、要掌控好班級紀律（1）上課的紀律：要讓學生養成進班就閉嘴的習慣。要讓學生上課時坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、不借傳東西、不看課外書等，使全班看上去有很整齊的感覺。一切違背課堂紀律的行為都要嚴格制止。（2）自習的紀律：班主任在班級時，學生說話、坐姿不端正、趴桌子等不好的行為要隨時調整規范，要讓學生隨時隨地有事做，這樣他就沒有時間說話。如果班主任不在，可安排記說話的學生，一天一換，不確定，讓學生抓不住規律，以便教師及時掌握情況。（3）考試的紀律：實行無人監考制度，讓學生為自己的誠信品質負責，做到絕對真實有效。2、規范學生的行為習慣。班主任要嚴加管理下列現象：不穿校服的；頭發不合格的；不完成作業的；進到班級說話的；在走廊和衛生間打鬧，大聲說話；在食堂吃飯不守規矩；不講道德，隨地扔垃圾；相互攀比告訴學生要儉以養德；要慎重交友，交摯友，不要交損友；要尊師敬老，不要頂撞老師、家長；進辦公室要報告，去別人房間要敲門；要與人為善；上學、放學要按照學校要求的路線走；在家中自己能做的事情絕不讓父母做；在學校要抓緊時間完成自己的作業，要爭取在家有復習和預習的時間；目光要堅毅、充滿陽光；要穩重、謙虛、有禮、守紀、不卑不亢，不要學社會上的不良青年，而應該在一舉手一投足中盡顯學生風范、盡展學生風采。3、抓好學生的作業檢查。對于學生的作業，教師可以采用各種各樣的方法，可因人而異，分組查，小組長檢查和教師抽查相結合，老師和學生合作。對于大部分能完成作業的學生，指定負責任的小組長檢查，對于經常不完成作業的學生老師查。最合理的一種方法是定期抽查：教師每隔一段時間收幾個學生的作業本進行檢查。而測驗作業，需要全部檢查。對于較差學生作業的檢查可以適當放寬政策，有進步就表揚，要因材施教。二、教師要做靈魂的設計師1、在自我形象的塑造上。衣著打扮要符合教師的身份，產生一種威嚴感，讓學生敬畏你或者是喜歡你。2、在對待學生的表情上。平時，表情要嚴肅，要注重人格完善，讓學生敬重而不敢輕視。在講課時要露出你招牌式的微笑。好的班主任是那些既讓學生畏懼又讓學生信任的人，這有一個微妙的尺度，要把握好。3、要注意與學生談話的技巧。學生的性格各有不同，有內向的、外向的，有脾氣暴躁的、溫柔的，有天不怕、地不怕、亡命徒傾向的，所以與學生談話的方法也要有所不同。打蛇要打七寸，談話時要說到學生的動心處。4、要做好與家長的“結合”工作。家長是我們的合作伙伴，贏得家長的支持是我們做好學生工作的有力保障。與家長說話要語氣委婉，要用學生家長接受的尺度去說明，不要教訓家長，使家長成為教師的對立面。如果你用家長接受的方式去處理，我相信，即使有不如意的地方，家長也不好意思與你反目成仇，你的工作就能更好地開展。三、教師要做精神的領導者1、教師要走進學生的心靈，成為學生的良師益友。要明了學生的喜怒哀樂，要掌握每一個學生的微妙變化，這樣才能夠使學生愿意聽從你的教導。2、教師要成為學生心靈的塑造者。學生的世界觀還未形成，所以可塑性極強。教師可用自己所知道的一些能夠啟迪心靈的故事、書籍等來教育學生，使學生放眼世界，而不是鼠目寸光。要在各種各樣的勵志故事中給學生以啟發，幫助學生樹立遠大的理想，為學生的一生發展奠基。3、要讓學生接受耐挫折的教育。學生的生活不可能是一帆風順的，所以，不但要求學生在順境中成長，更要求學生在面對挫折時要堅強。4、要學會“冷處理”的教育方法。不是所有的學生都能從正面的角度去教育，有的學生十分特別，那么，對于這類學生可以采取冷處理的方式。當然，要掌握方式、方法，不要產生負面影響。5、要學會“賞識教育”。學生在班級展示自己的方式是多種多樣的：有的用優異的成績，有的用文體方面的特長，而頑皮的學生就只有違背課堂紀律了，這也是他們展示自己的方式，正因為這種方式的愚蠢，才反映出學生的天真。要發揮自己的長處，為班級做貢獻。四、班主任在學習上率先垂范老師擔負著培養人、教育人的工作，老師的所作所為對學生有著極大的影響，你的衣著打扮、言談舉止都會成為學生學習的榜樣。因此，班主任