職業教育論文-淺談在中職學校構建和諧的師生關系【摘要】在大力提倡素質教育的今天,平等和諧的師生關系是促進學生身心健康發展的關鍵。中職學生不同于普通高中生,輕松的學習壓力和青春期的叛逆心理,要求管理和教育必須采取不同的模式,師生關系更是要有嚴格的標準。本文作者系祖國西部邊陲中職院校的一線教師,從教育理論和本職崗位的實際出發對切實改進中職院校師生關系做出了有益的探索。【關鍵詞】中職院校和諧師生關系一、構建和諧師生關系的緊迫性和必要性在教育教學過程中,最重要的關系莫過于師生關系,所謂師生關系,就是教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系,包括彼此所處的地位,作用和相互對待的態度等。師生關系是學校中最基本最重要的人際關系,師生關系圍繞教育展開,直接影響教學效果和學生的全面發展狀況,是教師和學生在教育教學過程中為促進學生的整體發展和自主發展而結成的教育和被教育,組織與被組織,引導與被引導等主體間的關系。中職生不同于普通高中生,因為學習壓力相對較小,學生會有松懈感,而他們的年齡普遍處于未成年,自我約束的能力相對較弱,對是非對錯的判斷能力較差,由于又是青春叛逆期,對家長和老師有疏離感,常常表現出不服從。在這種情況下,學校教師的引導和教育特別重要,需要一個和諧的師生關系為前提。中職生是一個需要特別關注的特殊群體,青春期是人的思想變化最激烈,最產生心理困惑,心理沖突最多的時期,在住宿制學校尤為突出。有些問題不能及時和家長溝通,就要由教師給予正確的引導來解決,但如果師生關系對立緊張,學生就會拒教師于千里之外,如果這類問題得不到正確的引導,再加上社會和網絡中不良風氣的影響,學生就不能全面健康的發展,個別的還會誤入歧途。二、影響師生關系的主要因素影響師生關系的因素很多,大致歸納有三個方面:教師方面的因素,學生方面的因素和教育環境方面的因素。1.教師對師生關系的影響最大,教師是知識的傳授者,是傳統教學的重要因素,是整個教學活動的組織者和管理者。教師的形象,言行,舉止和對學生的態度都深深地影響著師生關系。教師的個人素質修養,專業知識水平,處理問題的方式等因素顯得尤為重要。通常在學生心目中知識豐富,公平公正,態度和藹的教師最受歡迎,學生愿意敞開心扉,接受教育,這樣就可以達到較好的教育教學效果。2.學生方面的影響主要是學生對教師的認識。受學生自身認知水平的影響,對教師的認識也不盡相同,有的學生易于教育,服從教育,而有的學生則叛逆心理嚴重,對教師的教育往往表現出不服從甚至故意背道而馳,嚴重影響師生關系。3.在教育環境方面,教師在對學生施行教育時要考慮到學生的心理和處境。對學生的說教要在輕松愉快的環境中進行,避免無限制地啰嗦。教育批評要選擇合適的地點和方式,避免誘發學生的感情障礙,造成師生關系的對立和緊張。三、如何構建和諧的師生關系在中職院校,許多學生是專門為了學習技能而來,還有小部分學生是學習成績不太理想,不能升入高中,長期積累的消極的學習態度也一時難以轉變。作為一名中職教師,我們不能過多的強調客觀因素,也不能整天只抱怨學生難管理,要抱著不誤人子弟的思想在自身上多下功夫,嚴格要求約束自己,一言一行都要為建立和諧的師生關系著想。首先,要全面的了解和研究學生,樹立正確的學生觀。教師要去教育和管理學生就要對他們的思想狀況和心理要求有所了解,應該試著走進學生的心里世界,不要總是主觀的用自己的眼光去判斷學生的行為,更不能把個人的價值觀和道德觀強加給學生,用強硬的態度要求學生按照自己安排的方式發展。中職生普遍都處在十五,六歲的年齡,正是追求獨立個性,產生叛逆心理的階段,許多學生會做出自己認為很個性的行為來表現自我借以吸引旁人的眼球。他們對教師和父母的教育常會表現為不服從,明明告訴他不要那樣做他偏要那樣做,有的甚至當面從語言上頂嘴行動上對抗,令教師和家長很頭疼。該從何處下手呢?科學的方法是要對其曉之以理,動之以情,不能只是空洞說教,更不要一味拿大道理壓制,從心理教育學的角度出發,以心換心的交談方式,平等尊重的思想交流和合理的行為引導是最有效果的教育方式。在了解了癥結之后,就要制定循序漸進的教育計劃,切忌急躁冒進,要利用課間和其它業余時間多和學生接觸,其中下課談話十分重要,要讓學生感到老師確實是在為自己負責,要善于發現學生的長處和優點,認可和鼓勵學生朝著正確的方向發展。在一節勞動課中,我們發現一名平常表現不太好的學生異常積極,我們當眾表揚了他,后來在與這名學生談心時發現其實這個常常挨批評的學生其實上進心也很強,只是平常沒有被人發現,因為大家對他只是一味否定,慢慢的他就積極不起來了甚至一度產生了自卑感。我們告訴這名學生,其實他也很優秀,象在勞動方面就很突出,我們鼓勵他可以把對勞動的熱情放在學習職業技能和處理同學間的人際關系上,不斷張揚自己的優點。漸漸地這名學生真的轉變了。通過這件事使我們明白,教師千萬別吝嗇自己的贊揚,每個學生都自己的特點,不要把學習成績不好的學生冷落在一旁,適當的贊揚會讓他們學會自愛和自強。最后,要做的就是師生的相互尊重。要得到學生的尊重,教師首先要自重,在人格和地位上要擺平和學生的關系,充分尊重學生的個性差異,學習成績不是衡量學生的唯一標尺,個性強的學生這方面差不等于其他方面也差,牛頓在少年時學習成績在班上是倒數第一,就連達爾文也在日記里記載,小時候自己曾被家長和老師認為是智力低下,這些并未妨礙他們日后成為偉大的科學家。我們迎著和諧教育這股春風,積極探索構建民主平等的師生關系,我們要在自己所從事的中職教育崗位為國家