3、 丑小鴨教學設計 【教學目標】 1流暢有感情地朗讀并復述課文。 2理解“丑小鴨”這一形象的意義，培養學生對文學作品的初步欣賞能力。 3懂得改變命運的關鍵在于對美好理想的不懈追求。 【教學重難點】理解“丑小鴨”這一形象的意義。 【課時安排】一課時【教學流程】 一、導入 童話世界里有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，慷慨無私的快樂王子他們都能給我們的成長以啟示，特別是那只可愛的丑小鴨。 二、復述故事，講清故事的主要情節及要素 1全文的線索： 丑小鴨的流浪足跡。 2丑小鴨的主要流浪地點： 農場沼澤地老太婆家灌木林里農夫家花園里 3各個地方人們對待丑小鴨的態度： 農場遭歧視 沼澤地 受同情，遭歧視 老太婆家被嘲笑 灌木林里無人過問、關心 農夫家被當作玩偶追打 花園里被贊美，受親近 三、自由跳讀課文，讀后交流以下兩個問題 1找出童話中的人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。 例如： 自私的鴨媽媽，不肯保護弱小的丑陋的“孩子”丑小鴨 仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨 可笑又可鄙的自以為是的貓紳士與雞太太 2在文中找出揭示丑小鴨變成白天鵝的原因的語句。 例如： “我想我還是走到廣大的世界里去才好” “我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒” “在冬天里受苦要好得多” “只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系” “他感到非常難為情因為一顆好的心是永遠不會驕傲的” 四、思考有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被軟弱的鴨媽媽趕走而一直生活在最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？（“丑小鴨”留給我們什么樣的啟示） 丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。 丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。 五、自由創作警句，概括本文中心思想 例如： 勇敢地走出自我的小天地，才可能擁抱未知的廣闊世界。 所謂的溫暖舒適的生活，也許會使理想淹沒。 不經歷那么多的磨練，就不會發現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。 命運無軌道，成功在追求。 【資料寶藏】 1世界級“丑小鴨”迎來200歲誕辰 很久很久以前，有一只丑小鴨。他出生在丹麥一個貧窮的家庭。他個子很高，樣子木訥，有一只很大的鼻子和一雙特別大的腳如今，整整兩個世紀過去了，這只丑小鴨終于享受到了天鵝般的待遇。 今年4月2日，丹麥著名童話作家漢斯克里斯蒂安安徒生將迎來自己的200歲生日。在接下來的幾個月時間里，世界各地都將舉辦隆重的慶?；顒雍拓S富的文化盛事，來紀念這位杰出童話作家誕辰200周年。不久前，丹麥王儲弗雷德里克帶著王妃瑪麗，來到美國紐約公共圖書館，拉開了200周年慶?；顒釉诿绹男蚰?。與此同時，“漢斯克里斯蒂安安徒生2005年基金會”也已經開始在世界各地推廣與安徒生童話相關的戲劇、音樂和影視作品。 據報道，1805年4月2日，安徒生出生在丹麥城市歐登塞的一個貧民區里。他的父親是一個鞋匠，母親則是一名洗衣工。曾有學者經過考證認為，安徒生其實是一名丹麥王子的私生子。不管這種說法是否屬實，安徒生童年生活的拮據卻是不爭的事實。 那時候，小安徒生的家里雖然有吃的，卻永遠都不夠；簡陋的書架上雖然有幾本書，家里卻沒錢送他上語法小學。后來，父母干脆把安徒生送到一家專為窮人開辦的技能學校。 然而，年幼的安徒生卻太過敏感，甚至有些神經質。他在體育活動上總是表現得很笨拙，和其他孩子在一起時也總是相當拘謹；他像女孩子一樣喜歡布娃娃，甚至經常用剩布頭給這些娃娃縫衣服。 每當有外地演員到小鎮上來表演時，安徒生總會跑到戲院門口徘徊。安徒生相信自己是一個特別的人。他仿佛自己童話中的“丑小鴨”，雖然出生在農場，卻是從天鵝蛋中孵出來的。事實上，小安徒生確實表現出了與眾不同的天賦。那時候，他的嗓音也很不錯，甚至被稱為“歐登塞的夜鶯鳥”。有時候，他會被邀請到有錢人家舉辦的宴會上進行表演。 安徒生11歲的時候，他當鞋匠的父親就去世了。安徒生的母親則在后來染上酒癮，死在一家救濟院中。 父親去世之后，家里的生活變得更加窘迫。他被送到工廠里去工作，但只堅持了幾天就回家了。1819年，年僅14歲的他只身來到哥本哈根。他早已為自己的人生定好了目標：那就是進入皇家劇院。 因為在哥本哈根一個人也不認識，安徒生只能挨家挨戶地去敲門。受到無數拒絕后，他來到了丹麥皇家唱詩班學校校長朱瑟貝斯伯尼的家門口。安徒生的遭遇，讓本身也是窮苦出身的斯伯尼深表同情。斯伯尼很快籌了一筆錢，為安徒生租了一間便宜的房子，安排他在皇家劇院里做學徒。 就這樣，安徒生開始了自己全新的生活。白天，他在皇家劇院里游蕩，在他身邊出沒的都是丹麥黃金時期最著名的演員。晚上，他則回到自己骯臟、簡陋的小屋子里。那段時間，安徒生依然常常忍饑挨餓，用自己少得可憐的錢買些書看。 在接下去的3年時間里，安徒生堅定地朝著自己的“演藝生涯”邁進。然而，不幸的時刻終于還是來到了。17歲那年，開始變聲的安徒生再也沒有了“夜鶯般”的嗓音，他笨拙的體形也不適合跳芭蕾。安徒生被告知：他在舞臺上不會有任何前途。 既然無緣表演生涯，安徒生開始將注意力集中到自己的其他才華上：他決心成為一位劇作家。安徒生的第二部劇本引起了皇家劇院財政主官喬納森柯林的注意，后者為他安排了一個由丹麥國王資助的獎學金。 安徒生被送到哥本哈根城外一所語法學校去上學。這所學校對安徒生來說簡直就是一個噩夢，同學都比安徒生小六七歲，而在基礎教育上安徒生卻遠遠落后于他們。安徒生的校長是一個喜歡諷刺、羞辱和恐嚇學生的人，對喜愛幻想的安徒生尤其看不慣。校長禁止安徒生進行任何創造性的活動，他要讓安徒生明白，卑微的出身注定他的地位永遠都是低下的。 1826年，21歲的安徒生寫下了名為“垂死的孩子”的詩。盡管這首詩后來成為19世紀最著名的詩歌之一，但安徒生的校長當時卻把這首詩稱為“垃圾”，并開始對安徒生進行更加狠毒的虐待。最后，一位老師對安徒生所受的虐待實在看不下去，徑直告訴了喬納森柯林，柯林將安徒生接出了學校，在私人家庭教師的指導下學習。盡管柯林一家一直慷慨地幫助安徒生，但他們卻提醒安徒生，他永遠都不是他們中的一員。后來在安徒生心中，即使自己已經聞名全世界，他依然是那個“鞋匠的兒子”，那個“來自歐登塞、接受皇家劇院施舍的男孩”，和那個“把鼻子貼在有錢人家玻璃窗外的賣火柴的小女孩”一樣。 在29歲的時候，安徒生開始創作童話。1835年5月，一本名為童話的小冊子在丹麥出版，里面收錄了安徒生最初的4部童話：打火匣、豌豆公主、小克勞斯和大克勞斯和小意達的花。1837年出版的第三集則包括了美人魚和皇帝的新裝。 33歲那年，貧困的陰霾才徹底從安徒生的生活消失。那一年，丹麥國王授予了他終生津貼。他的童話被翻譯到歐洲，并逐漸傳播到全世界。上流社會人家的家門都朝他敞開，他還周游了很多國家。1847年，安徒生第一次來到英國，他的童話于1846年在英國就已經出版了4個版本。英國著名作家狄更斯是安徒生的崇拜者之一，他甚至還找機會和安徒生見了面，并送給了他自己的簽名合集。 100多年來，安徒生的作品之所以能夠被廣為流傳和喜愛，另一個重要的原因也許是他作品中體現出的同情心。無論是那只因為長相特別而受到同伴嘲笑的丑小鴨，還是因為家境貧寒而在街頭流浪賣火柴的小女孩，還是奮不顧身愛上王子的小美人魚，百多年來，一直牽動著每位讀者的心。