3、釣魚學科語文年級四單元一時間主備教師課題3、釣魚課型新授課使用老師四年級語文老師教學目標1理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深刻的做人道理。 2有感情地朗讀課文。 3會認“縱、距、皎、沮、誘、抉”等 6 個生字，會寫“捕、輝、劇、鉤、距、辯、乞、德、抵”等 9 個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。教學重難點教學重點：教學重點：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。 教學難點：教學難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教具準備1.多媒體課件。 2.搜集鱸魚有關(guān)資料。教學過程二次備課第一課時 一、 談話激趣，引入課題（展示課件第二屏） 1 同學們，你們釣過魚嗎？如果釣到一條大魚，你們的心情是怎樣的？ 2 揭示課題，板書課題。 3 看到這個課題，你想了解什么？ （誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？） 二、 自讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1 自由朗讀，把句子讀通順。 2 想一想課文講了什么事，想好后同桌相互說一說。 3 提出疑難問題，交流討論。 三、學習生字、新詞 1讀生字，在課文中圈畫新詞，并讀新詞。2自己想辦法記生字，相互交流記憶生字的方法，可引導學生采用偏旁加部件的方法記憶字形，還可以結(jié)合字義記憶字形，要啟發(fā)學生把本課學的生字與以前學過的形近字進行比較，鞏固記憶，防止認讀混淆。 3教師檢測識字效果，并對字音和字形有重點地進行指導。 （認讀生字要發(fā)揮學生的主動性，讓學生根據(jù)自己的實際，讀準字音，記憶字形。教師要有重點地指導，會認字中，“縱”是平舌音，韻母是后鼻音。“鰓”是平舌音。“皎”讀第三聲。7個生字都是左右結(jié)構(gòu)，左邊是偏旁。 ） 4認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 （展示課件第三屏） 四、指導寫字 1認讀要求會寫的字。 2說一說，這些字的特點，書寫時應注意哪些？ 3根據(jù)學生的要求，教師范寫一兩個生字。4學生練寫。 （“輝”字的光字旁最后一筆變成豎提；“九”的橫折彎鉤要托起“力”；“縱”字第五筆是點；“辯”字的中間是言字旁；“抵”字最后的點不要丟掉。 ）五、朗讀課文，理清課文記敘的順序 1分部分，指名學生朗讀。 要求學生讀準字音， 把句子讀通順， 讀流利。注意讓學生傾聽，指名評價。 2找出課文表示時間的詞語，說說敘述的順序。 3結(jié)合課后習題第 2 題，給課文分段，概括段意。第二課時 一、復習引入 1認讀詞語。 （展示課件第四屏） 2回顧課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。 3讀課文的最后一句話。 （展示課件第五屏）4體會加點詞語在句子里的作用。 5為什么“在我的腦海里留下了永久的回憶和終生的啟示”？這節(jié)課。我們繼續(xù)研讀課文，尋找問題的答案。 二、研讀“釣魚和放魚”部分，體會作者的感情變化。 （一）體會釣魚的過程。 （展示課件第六屏） 1理解“漣漪”的意思。 2體會加點詞語在句子里的作用。 3指導朗讀。 （二）體會釣魚時的心情。 （展示課件第七屏）1 理解“小心翼翼”的含義， 用“小心翼翼”練習說話。 2理解“翕動”的意思。 3出示鱸魚的相關(guān)資料。 （展示課件第八屏）4體會“我”和父親的心情。 5引導學生讀出“我”的感情。 （三）體會放魚的過程。（展示課件第九屏） 1“父親盯著鱸魚看了好一會兒”他在想什么呢？ 讓學生多元的理解，說出自己的見解。 2父親做得對不對？（展示課件第十屏） 3你感受到父親是怎樣的人？ 4體會“我”的心情。 5補白。 （展示課件第十一屏） （四）指導朗讀 8、9 自然段。三、研讀課文的最后兩個自然段。 1自由讀最后兩個自然段，想一想，小時候“我”和父親釣魚這件事給了“我”什么啟示？（展示課件第十二屏） 2引導學生理解重點語句。 我再沒有釣到過像那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”這里的“魚”指的是什么？四、回歸整體，再次感悟作者的情感 1課文是按著“釣魚放魚啟示”的順序來記敘的，想一想“我”的情感發(fā)生了幾次變化？是怎么變化的？ （“我”釣到大鱸魚，十分驚喜；父親要“我”把鱸魚放回湖里， “我”極不情愿； 后