公開課背影教學設計二 第一課時一、導入新課：兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14歲：“好像有時候覺得也不對”20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”45歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”過渡：看了這篇文章，你明白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學習朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父親、領悟父愛的。二、整體感知：過渡：談到中國現代散文，不能不提到朱自清先生。談到朱自清先生的散文，不能不提到背影。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文，發表在當時的文學周刊上。文章發表后，廣為傳誦，并一直作為語文教材。當年，朱自清先生逝世后，有些中學生拿著報紙悲痛的說：“作背影的朱自清先生死了！”可見本文的影響之大。下面請同學們聽錄音朗讀課文。把握文章的感情基調，體味本文表達了一種怎樣的思想感情？（明確：滲透著淡淡哀愁的父子間相愛相憐的感情。/父愛子）一種滲透著淡淡哀愁的父子間相愛相憐的感情打動著無數讀者的心。請大家自由大聲地朗讀文章，感受洋溢在字里行間的至情。找一找文中有沒有哪一點，打動了你們的心。第6段：體態肥胖穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷（黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍這跟“我”的紫毛大衣相比，顯得怎樣？父親的穿著很樸素）（另一方面黑色和深青色給人一種什么感覺？壓抑沉重的感覺，當時我們家境家境不好，父親心情憂傷，這是一個沉重的背影！）動作探、攀、縮、微傾、蹣跚行動不便，步履艱難（這里我們看到了父親攀月臺時容易嗎？不，而且是艱難 。“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難的背影！）三、尋找真實：過渡：這篇文章最打動人心的就是感情的真實。相關資料：1947年，朱自清先生自述：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”寫作背景：這篇文章寫于1925年10月，當時作者正在清華大學任教。這一時期中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，廣大勞動人民處在水深火熱之中。作者當時雖未站到革命立場，投入反帝反封的斗爭中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然要感到社會的壓抑，產生一種落寞凄涼的情緒。這是“我”寫背影時的真實心緒。社會的世態炎涼，使作者多年來在寂寞困愁中生活，這種心緒必然流露于筆端。故事背景：文章寫于1925年，但寫的是八年前的往事，這是作者回憶的源頭。當時正值家境敗落，“走投無路”的時候。祖母的死，父親的失業，變賣典質還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災難劈頭蓋臉地襲來，小小的家庭能經受得了嗎？在這家庭光景慘淡的時刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時再能見面。了解了以上兩點，文章中凝重而深沉的感情基調我們就更好把握了。在這樣的特定環境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁，淡淡哀愁中父子間相愛相憐的感情確實令人感動。四、重點研讀1.文中一共寫了幾次背影？幾次背影的出現在什么情景下。各有什么作用？明確：第一次：懷念父親，惦記背影；作用：開篇點題 創設濃重的感情氣氛（第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。）第二次：望父買橘，刻畫背影；作用：濃墨詳寫，表現父親愛子的深厚感情（第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。）第三次 父子離別，惜別背影； 作用：深化主題，遠見背影消逝，背影淡而情愈深，離情別緒，催人淚下。（第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。）第四次 含淚讀信，再現背影 作用：首尾呼應，思念情深。（第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。）2“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。表達了什么中心？（明確：父愛子，子愛父，父子情深。）（僅僅是父愛子嗎？這四次背影有沒夾雜作者的感情？作者一次次的流淚，所以作者不單純寫了這四個背影，都用自己的感情去烘托這些背影，表達了自己對父親的愛）3、作者流了幾次淚？分別在什么情況下流淚的，又表達了什么樣的感情？第一次 家境慘淡，見著父親 悲哀的淚第二次 望父買橘，艱難背影 感動的淚第三次 父子離別，惜別背影 惆悵的淚 第四次 含淚讀信，再現背影 思念的淚自責：太聰明了，聰明過分后悔自責 板書：第一次 懷念父親，惦記背影；（開篇點題 創設濃重的感情氣氛） 悲哀的淚第二次 望父買橘，刻畫背影；（濃墨詳寫，表現父愛子的深厚感情）感動的淚第三次 父子離別，惜別背影；（深化主題， 離情別緒，催人淚下） 惆悵的淚第四次 含淚讀信，再現背影 作用：首尾呼應，思念情深。 思念的淚 第二課時 一、回顧前文：這一節課我們繼續學習朱自清先生的背影，上一節課，我們分析了文章以“背影”為線索，寫了四次背影，分別是？ 懷念父親，惦記背影； 望父買橘，刻畫背影； 父子離別，惜別背影；含淚讀信，再現背影 。四次背影的情況有所不同，但是思想感情卻是一脈相承的。不僅體現了父親對我的愛也表達了我對父親的愛。這是父子間相愛相憐的感情。那這一節課我們就來看看父愛子體現在哪些地方，子愛父又是如何表現出來的。二、聽背影歌三、感受父親內心獨白父愛如山，嚴酷的顯示扭曲了情感，沉重的負擔壓彎了背脊，飽經憂患的父親卻一如既往的愛護自己的兒子，萬般體貼關愛。在送行的過程中，父親為兒子做了許多事情，不僅親自送行，照看行李，講定價錢，還送兒子上車，揀定座位，囑咐茶房，為兒子買橘子。那么父親對兒子的關愛，除了為兒子做了這么多繁瑣細小的小事之外，還表現在哪？父親的語言父親僅僅說了四句話，他的外表沉默，但他的內心一定不平靜，甚至象大海一樣洶涌。人到中年，母親死了，自己失業，變賣典質還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災難劈頭蓋臉地襲來，現在又要和兒子分離，在他轉身為兒子買橘子的時候，也許他也流淚了，此時他內心深處會想些什么呢？聽朗讀生回答師展示：一個父親的內心獨白1）我這一生，少年的時候就外出謀生，獨立支持起一個家庭，也做了很多大事，沒想到，老來的時候境況卻如此頹唐，不但失業了生活沒有著落，而且連給親人辦喪事的錢都要籌借，我還能給即將遠去他鄉的孩子做些什么呢？哎，就讓我給孩子買一點橘子路上解渴吧，聊盡一點為人父的職責！2）時局這么混亂，社會又這么黑暗，我的孩子能適應嗎？而我這個當父親的又能做什么呢？今天過后，我們又要各奔東西了，孩子啊，腳下的路很坎坷，也很崎嶇，你可要走好啊。就讓父親再為你做一件事吧！3）父親年輕時做過大事，有過成就，人到中年卻“如此頹唐”，不但失業了生活沒有著落，連給親人辦喪事，給兒子上學的錢都要靠“變賣典質”，東拼西湊籌借得到，老來的不得志增加了父親背影的滄桑與凄涼，這一路上，家庭的種種變故，父親在買橘子的過程中心潮澎湃，久久不能平靜四、分析父親對我的愛我們可以感受到父親對我的這種愛是一種什么樣的愛呢？源于什么？1）源于人性2）源于愧疚3）源于寄托五、感受兒子內心獨白1.父親這種博大而深沉的愛被兒子理解了嗎？我再三勸他不必去兒子眼中的父親“迂”2.這種愛最終被兒子體察到了嗎？為什么我會流淚？我看到背影。所以背影是我對父親感情變化的轉折點。那么假如你是朱自清先生，你當你看到自己年過半百的父親如此艱難的為自己買橘子，此時你的內心會怎么想？ 聽朗讀生回答師展示：一個兒子的內心獨白1）父親啊，看著您蒼老的體態、笨拙的動作、蹣跚的步伐、沉重的背影漸漸走向月臺時，您知道，此時此刻，我是多么心疼和內疚啊。您這輩子已經為我們這個家，為我做太多的事了，而我剛才還在內心責怪您，我是多么不該啊，請您原諒我吧，親愛的父親。2）親愛的父親，看著您沉重而凄涼的背影走向月臺時，今天，我才發覺您真的已經很蒼老了，想起過去您為了我們的家四處奔波，而我還經常惹您生氣，不能理解您、體諒您的往事時，真是不該啊，對不起，父親。過鐵路，爬月臺的時候，千萬要小心一點。3）看著您的背影慢慢消失在茫茫人海中的時候，親愛的父親，我知道您對兒子是萬分的舍不得，萬分的牽掛，但是，請您放心，我會好好照顧自己，父親，時局動亂，社會黑暗，您也要好好保證自己啊！我對父親的這種理解中飽含了什么？感恩，愧疚，感動我此時真的深入理解父親的這種博大而深沉的愛了嗎？不是，我真正理解是在八年后我也為人父時，讀到父親來信時我才真正理解。所以我自責那時候太聰明了。我真的認為自己那時太聰明嗎？我對父親的這種愛是從不理解到