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文檔簡介

13 水從哪里來教學目標： 1.認 識18個生字，其中會寫“哪、完、總、剛、道、汽”6個字。 2.朗讀課文，背誦最后一段。 3.了解“水循環”的自然常識，培養發現問題，追求真理的探究精神。 教學重難點： 重點：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的。 難點：了解“水循環”的自然常識。 教學準備： 幻燈、生字卡 教學時間：三課時 教學過程：第一課時一、直接板書課題： 1.指名讀，齊讀 2.看了課題，你想到了什么？ 二、 初讀課文了解大意 思考：1.小動物們在尋找什么？ 2. 有哪些動物在尋找？ 三、 再讀課文 要求；（幻燈） 1.注意讀書的姿勢； 2.讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數讀，不唱讀，不跳讀。 3.畫記生字新詞，并在生字表上注音。 四、 檢查讀書情況。 1.出示生字（幻燈） dn h rn n shn sh ma di 頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆 xing ne ma h l g dng bei 熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄 （1）誰會讀，指名帶讀； （2）去掉拼音讀、開火車讀； 2.看書讀課文 （1）指導讀句； A .他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那怎么辦呢？ B.告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了。水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來.你們想，雨會下完嗎？ （2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好） （3）小組自由讀課文； 3.結合課文理解詞語。 提出不懂的詞 濕透 領著 呆住 4. 齊讀全文。 第二課時一、 復習： 讀一讀： 一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛 狐貍、咕咚、唄 二、 理解課文 1.思考：小動物們在尋找什么？ 有哪些動物在尋找？ 2.討論思考題： （1） 有哪些動物在尋找？ （小熊、小鹿、山羊） （2）他們為什么要尋找，怎樣尋找的？ 指導朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。 （3）山羊為什么不笑了？ 3.狐貍是怎樣做的？ （1）（幻燈） 狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動了。 讀，找出動詞 （2）狐貍身上的水到哪里去了，小動物們是怎樣說的？ 分角色朗讀 (3)狐貍是怎樣回答的？ 重點 告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來-你們想，雨會下完嗎？ 云水汽 雨水4.小動物們找到答案了嗎？ 老師小結 5.這些小動物你喜歡誰？為什么？ 小動物們善于發現問題，敢于追求真理 你發現過什么問題?最后解決了嗎？怎樣解決的？ 三、跟錄音朗讀全文四、作業 背誦課文 第三課時一、歸類學生字 左右結構：哪 剛 汽 坡 嘛 狐 貍 咕 咚 抖 趴 濕 上下結構： 完 總 岸 呆 1.你早就認識哪個字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。 （ 重點） 筆順： 哪 完 總 剛 2.理解字意：組詞 哪：哪里 哪兒完：完成 完結總：總結 總共 剛：剛才 剛剛道：道路 大道汽：汽車 汽水3. 書

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