企業研究論文-美國大學生與科技企業互動模式特色摘要在建設創新型國家戰略下，重要的是如何實施該戰略，大學生與科技企業的互動，不僅對人才培養、對資源優化配置有重要意義，而且對推動國家創新體系建設具有重大意義。本文主要分析了美國大學生與科技企業互動過程中所具有的特色模式，以及這些特色模式對中國的借鑒價值。關鍵詞大學生；科技企業；互動模式2006年1月9日，黨中央、國務院召開了新世紀第一次全國科學技術大會，會議提出了至2020年把我國建設成為創新型國家的奮斗目標。科技企業是自主創新的重要主體，大學生是科技創新的潛在人力資源，大學生與科技企業的互動，不僅對人才培養，對資源優化配置有重要意義，而且對推動國家創新體系建設具有重大意義。作為他山之石，國外的經驗值得借鑒，美國是知識經濟最為發達的國家，對美國經驗的研究尤有意義。對比分析中美兩國大學生與科技企業的互動模式，我們可以發現二者之間既有共同點，也有差異。共同點主要表現在以下方面：(1)企業科研項目委托高校實施研究、大學生參與其中是中外共同的科技企業與大學(生)互動的基礎形式。(2)大學科技園成為重要的科技資源配置方式和場所，尤其是已成為或正成為重要的大學生與中小科技企業互動的方式和場所。(3)政府科學基金投入是必要的科技資源配置方式。(4)科技企業共建大學實驗室已成為國際上通行的科技企業與大學科技資源互動交融的有效方式。(5)以工作為目的的學習方式，其內涵與科技企業的互動效應逐漸得到認同和強化。然而，美國的大學生與科技企業之間還具有一些有特色而我們不具備的互動模式，值得我們借鑒，這些有特色的模式主要表現為：一、美國的地方政府在優化科技資源配置和推進科技要素流通過程中擔當積極角色除了中央政府，美國的地方政府也在優化科技資源配置和推進科技要素的流通過程中扮演積極角色。例如：為推進愛荷華州知識經濟的發展，愛荷華州政府專門設立了研究與商業化(市場化)基金：1.設立的目的：對新的正在進行的研究創新轉化成商業機會進行資助。政府同時強化大學科學研究與從大學研究創新基礎上誕生的科技企業的有效發展。2.愛荷華大學向基金委員會申請了其中的一定份額，用于支持愛荷華大學的創新發展，期望更多的愛荷華大學的技術進入市場，以及更多的科技公司得以設立，已存在的公司能得到更大的發展。該基金支持的技術鏈條很長，從初始概念設想，到概念成型、專利許可，再到市場化。3.對項目申請書的評估主要看項目對愛荷華州借助愛荷華大學技術促進和加強愛荷華州經濟發展的潛力。具體標準如下：(1)項目對于一個新設公司或一個已存在的愛荷華公司在經濟上影響的重要性，通過預期的努力所可能取得的經濟上成功，衡量的方式有：項目吸引的金融投資，如吸引的風險投資和其他投資；總收益和邊際利潤或新公司或已設公司價值的增加潛力；進入新市場或擴展已有市場的能力，以及產品或服務的規模的增加潛力；新增或保有工作的數量。(2)項目成功的概率，如財務上的巨大改觀。(3)技術成功的概率，如為滿足工業需要或新產品而取得技術進一步發展的潛力。(4)商業成功的概率，如該項目將怎樣導致一個愛荷華新公司的誕生或幫助一個已設公司的發展。(5)產生一個知識產權平臺的可能性。(6)項目對提高愛荷華大學研究能力的潛力。(7)項目對增加愛荷華大學生學習機會的潛力。二、大學生社團組織是美國大學生與科技企業互動行為的積極推動者美國大學的學生組織極為活躍，美國的大學建立有種類極多的學生組織。如：美國得克薩斯大學的商學院為學生提供了很多的機會去豐富他們的MBA經歷，學生組織打開了通向公共關系、領導力、增長知識、增強理解力以及僅僅是娛樂功能之門。學生可以從多種組織中做出適合自己的選擇。選介以下若干組織形式：1.黑人學生商務協會(Blackgraduatebusinessassocia-tion，BGBA)。BGBA是對該校商學院MBA非洲裔美國人學生提供信息、方向和支持的基地，目的為加強會員學術、職業以及個人的發展。BGBA通過與社會的互動，培養會員的團體社會意識以及服務社會的精神。巴西裔美國人的商務組織(BrazilianAmericanbusinessgroup)、西班牙裔學生商務協會、中國商務協會、印度學生商務協會和女研究生商務組織也屬于這種性質的協會。2.聯合商務協會(TheConsortiumFellowsBusinessAsso-ciation)。該組織是管理專業研究生學習聯合組織的得克薩斯大學分會。管理專業研究生學習聯合組織(TheConsortiumforCraduateStudyinManagement)是14所大學的聯盟，致力于推動工商專業研究生教育的提高。研究生市場營銷網絡組織也屬于同性質的組織。3.企業家協會(EntrepreneurSociety)。該組織是商學院最大的學生組織，通過與優秀的教師和大學課程的聯結，企業家協會對那些潛在的企業家打造初設公司及公司的商務成長所必要的技巧訓練提供資源支持。4.消費者調查組織(CustomerInsight)。該組織是一個MBA學生組織。消費者調查幫助公司了解他們的顧客，把這些知識變成組織的實際變化，然后提供超常規價值回饋消費者。再如明尼蘇打大學：1.美國市場營銷協會(TheAmericanMarketingAssocia-tion)。該市場協會是一個學生組織，其主要的目標是促進學生對市場營銷及其在商務世界中的作用有一個更好的理解。協會為學生提供聆聽地區商務的領導者對當前市場營銷問題的演講，參觀企業以及與表現突出的企業進行接觸聯系。協會是學生認識市場營銷專業同行、學習溝通和獲得市場營銷職業知識的良好場所。2.BetaAlphaPsi(BAP)。該組織的成員由會計專業的學生構成。該組織通過學生、教師、畢業生和地區商界人士之間的激勵互動將有潛力的會計學生介紹到商務世界，這是一個非常好的認識新朋友、熟悉該領域的業務和獲得更多的職業選擇機會的場所。3.多元文化學生商務協會(BusinessAssociationofMulti-culturalStudents，BAM)。該組織對會員沒有專業要求。協會介紹其會員到當地的公司，商討公司的工作流程，展示公司所擁有的工作機會以及公司從潛在雇員的交流中的收獲。協會資助會員參觀當地公司，邀請嘉賓演講和舉辦其他一些社會活動。4.企業家俱樂部(TheEntrepreneurshipClub)。該俱樂部主要致力于教育學生如何成為一個金融獨立的成功企業家。該俱樂部是一個學生企業家組織，他們走到一起通過把學生與成功的企業家聚集到一起把企業家精神帶到大學。每周協會把小企業主、總經理或CEO、風險投資家、飯店/咖啡屋老板、家庭企業主、銀行家、投資者、不動產投資者、稅務會計、金融專家、作家、當地領導等邀集在一起，使學生的身邊充滿了具有超前思想的企業家。5.人力資源管理協會(SocietyForHumanResourceMan-agement)。該組織主要致力于推動人力資源專業學生與實踐者之間多重有益互動。組織為學生提供接觸真實世界和實際操作的知識的機會，以豐富補充課堂知識。三、美國的大學有專門的職能機構來推進大學生與科技企業互動行為1.東密執根大學的企業家技能中心E