.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規劃教學環節最新全面教學資源，打造完美教學模式七年級下冊地理教材分析（課標、重難點、關鍵點撥） 一、認識大洲5課標要求5亞洲的位置和范圍5一、課標解讀5二、重難點分析 61、亞洲的地理位置（重點）6突破方案：案例法62、亞洲分區（重點）7突破方案：讀圖法7亞洲的自然環境8一、課標解讀8二、重難點分析91、亞洲的地勢地形（重點）9突破方案：案例法9亞洲地形與河流的關系（難點）9突破方案：讀圖分析法102、復雜的氣候（重點）10解決方案：讀圖觀察法、成因分析法、對比分析法10氣候特征與自然景觀關系（難點）10解決方案：直觀教學法11季風氣候特征及影響（難點）11分析：11解決方案：降低難度，分步達標法11二、了解地區11課標要求11地區一：東南亞12一、課標解讀13二、重難點分析141、東南亞“十字路口”的地理位置及其重要性（重點）：14突破方案：讀圖法學習東南亞的地理位置142、東南亞的氣候類型、特點及其對農業生產的影響（重點和難點）：15突破方案：歌謠法記憶東南亞的氣候與農業之間的關系15東南亞的地形、河流特點及其對人口、城市分布的影響（重點和難點）：15突破方案：運用地圖綜合法分析東南亞的城市特點15地區二：中東16一、課標解讀16二、重難點分析171、三洲五海之地（重點）：17突破方案：讀圖歸納法17中東地區的咽喉要道蘇伊士運河和土耳其海峽的重要性（難點）18突破方案：觀察法、分析歸納法182、豐富的石油資源（重點）：18突破方案：讀圖歸納法19石油資源對本地區經濟和國際政治、經濟的影響（難點）：19突破方案：觀察法、資料分析法、歸納法19地區三：歐洲西部21一、課標解讀21二、重難點分析231、工業密集，發達國家集中（重點）：23分析：23解決方案：讀圖觀察法、對比分析法232、自然環境對歐洲西部畜牧業發展的影響（難點）：24解決方案：讀圖觀察法、成因分析法243、歐洲旅游業發達的原因和著名旅游景點的分布（重點）：25解決方案：讀圖觀察法、創設情景法、小組合作法25地區四：撒哈拉以南非洲25一、課標解讀25二、重難點分析271、撒哈拉以南非洲的自然環境（重點）：27分析：27解決方案：讀圖分析法、讀圖感悟法272、撒哈拉以南非洲的經濟特點（重點、難點）：28解決方案：案例分析法283、人口、糧食與環境問題（重點、難點）：29解決方案：綜合分析法29地區五：極地地區30一、課標解讀30二、重難點分析321、極地地區獨特的地理環境（重難點）32分析：32突破方案：情境創設法、合作學習法、角色扮演法、讀圖分析法32極地地區經緯網的判讀（重難點）33分析：33突破方案：讀圖分析法332、極地地區的科考和環境保護（重點）34突破方案：讀圖觀察法、材料分析法、分組討論法34三、走近國家35課標要求35國家一、日本36一、課標解讀36二、重難點分析381、海岸線曲折、多火山地震的島國（重點）38分析：38突破方案382、評價日本經濟發展的條件、分析日本如何因地制宜發展經濟（重點難點）39分析：39突破方案39國家二、印度41一、課標解讀41二、重難點分析421、運用地圖，指出印度自然和人文地理事物的分布（重點）42分析：42突破方案432、運用圖表和資料，分析印度如何因地制宜發展工農業（難點）44突破方案45國家三、俄羅斯46一、課標解讀46重難點分析471、俄羅斯地形、氣候的特點（重點）48分析：48突破方案：小組合作法、問題探究法、讀圖分析法48俄羅斯位置對氣候的影響（難點）48突破方案：讀圖分析法482、俄羅斯工業特點（重點）48突破方案：情景創設法節493、俄羅斯的交通特點（重點）49突破方案：對比分析法、讀圖歸納法50交通線分布的主要影響因素（難點）50分析：50突破方案：學生合作探究50國家四、澳大利亞51一、課標解讀51二、重難點分析531、運用地圖或其他資料分析澳大利亞的地理位置與生物進化之間的關系（難點）53分析：53解決方案：讀圖分析法532、運用地圖或其他資料分析澳大利亞養羊業與自然環境的關系（重點、難點）54解決方案：讀圖分析法543、運用地圖或其他資料分析澳大利亞發達的工礦業與自然條件的關系（重點、難點）55國家五、美國55一、課標解讀56二、重難點分析571、美國的人種（重點）57解決方案：讀圖分析法、案例分析法572、發達的農業機械化、專業化（重難點）58解決方案：讀圖分析法、對比分析法583、發達的工業高新技術的崛起（重點）60解決方案：案例分析法、讀圖分析法60國家六、巴西61一、課標解讀61二、重難點分析631、大量混血種人的社會和多元性的文化（重點）63分析：63突破方案：圖片品讀法632、工農業分布與自然環境的關系（重點、難點）64突破方案：讀圖分析法、對比法643、熱帶雨林的開發與保護（重點、難點）65突破方案：角色扮演法65 七年級下冊地理主要學習的是區域地理知識。在學生了世界地形、氣候、居民等地理知識之后，重在將這些知識進行綜合理解。介于地理學科的綜合性和區域性，如何掌握學習區域地理知識的方法是關鍵。教材從“認識大洲”、“了解地區”、“走進國家”三個層面來學習世界區域地理知識。但在學習過程中側重點有所不同。一、認識大洲課標要求1、課程內容：1、運用地圖描述描述各大洲的位置（半球位置、海陸位置、緯度位置等）2、通過讀圖和閱讀有關資料歸納出大洲的地形、氣候、水系特征，簡要分析其相互關系。2、活動建議：開展學習交流等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的大洲，收集、整理資料，歸納該大洲地理特征，以適當方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學的質疑。3、說明：本單元規定從世界范圍內選學部分大洲，旨在使學生通過認識所學大洲的主要自然地理特征（本專題主要指位置和范圍；這里主要指大洲的地形、氣候與水系特征），初步掌握學習和探究區域地理的基本方法（這里主要指探究大洲位置和范圍的方法；同上）。亞洲的位置和范圍一、課標解讀1、正確理解課標要求 “運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置”，這里沒有對“某大洲”做具體規定，顯然，本條標準重在方法要求。一是要使學生明確，認識大洲的位置主要從緯度位置和海陸位置的角度研究；二是讓學生掌握描述大洲緯度位置和海陸位置的具體方法。 1、位置角度： 本條標準主要關注了大洲的緯度位置和海陸位置，這是因為緯度位置和海陸位置是研究區域其它自然要素的基礎。但實際上，研究任何一個區域位置首先都是它的絕對位置（經緯度位置）。確定了大洲的絕對位置，也就同時確定了大洲的半球位置以及大洲的范圍。大洲的范圍對大洲的自然環境特征也有很大的影響，例如，范圍廣的大洲，地形類型和氣候類型可能更加復雜多樣。而大洲的半球位置對大洲的氣候以及時間差異等也有重要影響，例如，南北半球季節相反。所以，大洲的半球位置和范圍同樣也應該作為研究內容。 2、方法：學生掌握了認識大洲位置的一般方法，再去認識大區、國家、國內的跨省區域、省級區域以及省內區域等各種其他尺度的區域位置時，就是對這種方法的運用、鞏固和拓展，不需要教師再重復教。 2、有效落實課標要求在課堂實施中，教師需要做好以下幾點： 1處理好案例與方法之間的關系。很多版本的教材都是以亞洲為例來承載課標要求的，我們往往會錯誤地認為只要學生掌握了亞洲的位置和范圍，就算目標達成了。我們以哪個大洲為例都可以，只要學生能夠掌握研究大洲位置和范圍的一般方法就行。教學思路，那就是首先，以亞洲或任何一個其他大洲為案例示范引導學生感悟研究方法；然后，再以另一個大洲進行演練，看看學生對方法掌握了沒有（人教版教材就同時為我們提供了北美洲的案例資料）；一旦學生對方法已經掌握，那就讓學生在剩下的大洲中任選一個或者幾個，進行自主學習和交流。2、遵循區域研究的一般規律。大洲屬于區域，應該遵循區域研究的一般規律和方法。一是關注區域位置。區域位置對區域特征尤其是自然特征往往起著決定性的作用，所以，要將大洲的位置作為認識每個大洲自然特征的重點。二是關注區域差異。區域之間都是有差異的，大洲之間也是如此。所以，比較法就是認識區域差異的一種常見而且有效的方法。這樣看來，我們自然就有了另一種教學思路，那就是兩個大洲或者多個大洲同時進行比較探究，在比較中掌握研究思路和方法，在比較中明辨區域差異。3、分解細化教學目標將三維目標融合到一起，本專題的學習目標可以分解細化如下：1運用大洲位置圖、范圍圖等資料簡述某大洲的緯度位置、海陸位置和范圍，掌握認識大洲位置和范圍的一般方法。2在對大洲位置和范圍的探究中，了解各大洲之間的位置差異，形成熱愛自然、探究自然并尊重自然差異的積極情感。二、重難點分析 1、亞洲的地理位置（重點）分析：學習一個區域首先要描述位置，本節學到的描述和分析位置的方法，在探究其他大洲甚至地區、國家時都需要用到。所以亞洲的地理位置是本節的重點，而位置的影響則是難點，盡管教材沒有提到，但需要以亞洲為例簡要分析，以使學生逐漸培養起地理思維。突破方案：案例法第一步：以亞洲為案例熟悉描述位置的方法、步驟。出示“亞洲在世界的位置”圖：（注半球位置以主要位置來定。）描述語言：亞洲跨東、西半球和南、北半球，絕大部分地區在北半球和東半球。出示“亞洲范圍圖”：描述語言，從海陸位置上看，亞洲北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。從緯度位置上看，亞洲北部超過80N，南部越過赤道進入南半球，是跨緯度最廣的大洲，跨寒、溫、熱三帶，但主要在北溫帶。（注描述經緯度位置，一般不需要精確讀出經緯度，只要指出在五帶中的位置即可。）經度最東越過180經線，最西越過30E。進一步思考：能否說“亞洲是世界上跨經度最廣的大洲”？（不能，南極洲所跨經度范圍為360，為跨經度最廣的大洲）從相對位置上看，亞洲西與歐洲相鄰，西南與非洲隔蘇伊士運河相接，東北隔白令海峽與北美洲為界，東南隔海與大洋洲相望。第二步是方法歸納：描述南北半球位置找赤道，某大洲或地區、國家完全位于赤道以北是全部在北半球，完全位于赤道以南是全部在南半球，赤道穿過為跨南北半球。描述經緯度位置，一般不需要精確讀出經緯度，只要指出在五帶中的位置，并推斷出緯度位置決定的氣候帶即可。海陸位置的描述格式是“方位+海洋”，相對位置描述格式是“方位+相鄰或相望的區域”。第三步是方法演練：描述另一個大洲的半球位置、緯度位置和海陸位置。以北美洲為例，說出北美洲的緯度位置、瀕臨的海洋及相鄰的大洲。學生演練后總結答案：北美洲絕大部分地區位于西半球，全部位于北半球。北美洲跨熱帶、北溫帶和北寒帶。北美洲北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南面以巴拿馬運河與南美洲為界。（第四步是自主學習交流：課后完成，在余下5個大洲中選擇研究案例，以墻報等形式展示。）2、亞洲分區（重點）分析：亞洲分區既是亞洲地域遼闊的體現，也是學習我們鄰近的地區和國家、東半球其他的地區和國家要用到的基礎知識。通過了解亞洲不同地區居民生活的差異，還可以初步認識到自然環境對人類活動的影響，感悟人地關系。突破方案：讀圖法第一步在“亞洲地理分區”圖上找到東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個地區。指出中國在哪個地區。第二步找出這個地區面積較大的23個國家，如東亞的日本、韓國；東南亞的泰國、菲律賓、印度尼西亞；南亞的印度、巴基斯坦；西亞的沙特阿拉伯、伊朗、土耳其；中亞的哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦；北亞屬于俄羅斯的亞洲部分。第三步以中國為參照物，觀察這個地區位于中國的方位，如中國北鄰北亞，東南鄰東南亞，南亞鄰南亞，西北鄰中亞，西鄰西亞。第四步觀察亞洲不同地區居民生活的差異的圖片和文字，體會亞洲不同地區由于自然環境差異大，導致的居民生活的巨大差異。承上啟下，范圍大，差異大，產生地區劃分，環境差異也影響人類活動，為后面了解地區人地關系奠定基礎。亞洲的自然環境一、課標解讀1、正確理解課標要求 細化：關于大洲自然特征的要求具體可以分解為：1運用地形圖、地形剖面圖和其他資料歸納某大洲的地形特點；2運用氣溫分布圖、降水分布圖、氣候類型分布圖和其他資料歸納某大洲的氣候特點；3運用地形和水系（河流）圖以及其他資料歸納某大洲的水系特點。結合大洲的位置，自然要素之間的作用關系具體可以分解為：1運用位置圖、地形圖和氣候圖簡要分析某大洲位置、地形與氣候之間的關系；2運用地形和水系（河流）圖以及氣候圖簡要分析某大洲地形、氣候與水系之間的關系。其中各要素之間的相互關系還可以進一步細化，如位置與氣候、地形與氣候、地形與水系、氣候與水系等。 意義：本課程內容是整個區域地理研究的基礎，“運用，歸納，分析”是過程與方法目標，只要學生在這里掌握了分析、歸納區域特征的一般方法，在大區、國家以及中國各種尺度的區域中再涉及與此相關內容時，學生運用掌握的方法自主進行知識拓展即可，不需要教師再重復教。 2、有效落實課標要求在課堂實施中，教師需要做好以下幾點： 關注過程與方法。本專題出現了很多新名詞（概念），如地勢、地形特點、水系特點等。我們在教學實施中往往會過度關注新知識而忽視了過程與方法。更重要的還是研究區域特征的一般方法以及地理思維方法。教學思路，例如，大洲地形特征我們通常從哪些角度去研究（主要地形區及分布、地勢特征等）？為什么要從這些角度研究（如地形分布對氣候、河流、人口、工農業生產以及人類其它活動等都有重要影響）？倘若教師在關注細節的同時，能夠站到一定的高度對學生進行思維引領，這將對學生的終身發展更有意義。2.在方法運用中進行知識拓展。這是一個方法運用的過程，同時也是一個知識拓展的過程，即學生在運用方法對其他大洲進行探究的過程1中會自然收獲對相應大洲的認識。人教版教材就同時為我們提供了北美洲的案例資料，這是一個很好的示范和引領。參照這種方法，學生也會自主地對其他大洲進行資料搜集、探究學習和成果交流。3、分解細化教學目標將三維目標融合到一起，本專題的學習目標可以分解細化如下：1運用大洲地形圖、地形剖面圖和其他資料歸納某大洲的地形特點，掌握認識大洲地形特點的一般方法。2運用大洲氣溫分布圖、降水分布圖、氣候類型分布圖和其他資料歸納某大洲的氣候特點，掌握認識大洲氣候特點的一般方法。3運用大洲地形和水系（河流）圖以及其他資料歸納某大洲的水系特點，掌握認識大洲水系特點的一般方法。4運用大洲位置圖、地形圖和氣候圖簡要分析某大洲位置、地形與氣候之間的關系，理解位置、地形對氣候的作用原理。5運用大洲地形和水系（河流）圖以及氣候圖簡要分析某大洲地形、氣候與水系之間的關系，理解地形、氣候對水系特征的作用原理。6在對大洲自然環境的探究中，了解各大洲之間的自然環境差異，形成熱愛自然、探究自然并尊重自然差異的積極情感。二、重難點分析 1、亞洲的地勢地形（重點）分析：亞洲地形地勢有兩大學習任務：一是掌握亞洲的地形地勢特點，二是掌握描述一個大洲、一個地區或一個國家地形、地勢的方法。歸納區域地形特征通常包含三個方面：以哪幾種地形類型為主；地勢起伏如何；地形類型及地形區的分布情況。必要時，可以按照“相對一致、空間上連續”的原則，把一個大洲分區描述。例如，北美洲地形可以分為西部、中部和東部三個區域：西部是高大的山地、高原，中部是廣闊的平原，東部是低緩的高原、山地。突破方案：案例法第一步：以亞洲為案例熟悉地形的步驟和方法。出示“亞洲地形圖”：從圖上可以看出，亞洲的中部以較深的褐色等顏色為主，周圍以綠色、淺綠和淺黃為主，說明亞洲地勢中部高、四周低。從地形區上看，中部是青藏高原和帕米爾高原，向北是蒙古高原，最北是西西伯利亞平原、中西伯利亞高原和東西伯利亞山地；向東是東北平原和華北平原；向南是德干高原；向西南是伊朗高原?？梢?，亞洲地形以山地、高原為主。然后利用地形剖面圖，直觀地觀察地勢變化。如圖所示：亞洲大陸沿北緯30緯線由西向東，地勢呈現出“低高低”的變化從圖中可以看出，沿東經80經線自北向南，地勢同樣呈現出“低高低”的變化。綜合起來，既可以得出亞洲地勢中部高、四周低的結論。第二步是方法歸納。描述分析某區域地形特征可以從以下方面入手：首先根據顏色判斷地勢。顏色是分層設色地形圖的重要特征，其中褐色代表海拔較高的高原和山地，綠色代表海拔較低的平原。然后用沿不同方向的剖面線繪制的的地形剖面圖輔助判斷地勢特征。最后按一定的順序讀出主要地形區，并觀察不同地形類型面積大小，確定主要地形。第三步是方法演練。以北美洲為例，說出北美洲的地形、地勢特點，如圖所示：從顏色可以看出，落基山脈海拔高，大平原地勢低平，拉布拉多高原和阿巴拉契亞山脈較低緩。即西部是高大的山地，中部是廣闊的平原，東部是低緩的高原、山地。然后觀察地形剖面圖，北美洲大陸沿北緯40緯線自西向東地勢變化特點是高低高。亞洲地形與河流的關系（難點）分析：地形能決定河流的流向和流速，反過來，根據河流的流向可以判斷地勢情況。這種分析地形和河流關系的方法不僅適用于其他大洲，也適用于不同的地區和國家。突破方案：讀圖分析法先從地形圖上找出主要河流，觀察其流向和注入海洋。由此可見，由于亞洲地勢中部高、四周低，所以多數河流發源于中部山地、高原，呈放射狀流向周邊的海洋。然后歸納學習地形和河流的方法：由于河流總是從高處向低處流，區域地勢決定了河流流向。反過來，可以根據河流流向判斷地勢高低，河流向哪兒流，哪兒地勢就低。例如，觀察北美洲地形圖，密西西比河支流從東、西兩側匯入干流，說明北美洲地勢東、西高，中部低。而密西西比河干流自北向南流，說明美國中部平原北高南低。 2、復雜的氣候（重點）分析：學習一個地區的氣候需要掌握主要氣候類型分布，也需要關注典型的或特有的氣候類型。解決方案：讀圖觀察法、成因分析法、對比分析法第一步觀察氣候分布。氣候類型復雜程度可以從以下方面看：不同緯度上，既有熱帶氣候，也有溫帶氣候和寒帶氣候；同一緯度上，北回歸線自東向西有亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候和熱帶沙漠氣候；另外還有世界面積最大的高原山地氣候，高原山地氣候有復雜的垂直變化。亞洲氣候為什么復雜多樣？可以用對比的方法學習：第二步：讀亞洲的氣候類型圖，從圖上可以看出，亞洲分布面積最廣的氣候類型是溫帶大陸性氣候。為什么溫帶大陸性氣候面積最廣大？可以聯系上節課的內容思考：亞洲面積廣大，內陸廣大地區距海遙遠，所以形成面積廣大的溫帶大陸性氣候。第三步：注意東部有三種季風氣候，回顧上冊世界氣候分布可以知道，只有亞洲有典型的季風氣候。 氣候特征與自然景觀關系（難點）分析：從亞洲開始，需要記住一個大洲、地區和國家出現的主要氣候類型、分布及特征，該氣候對自然景觀和農業的影響。學會這一方法，可以順利解決其他地區和國家類似內容。解決方案：直觀教學法 亞洲主要氣候特征可以借助多年平均各月氣溫和降水量圖幫助記憶。同時與相應的自然景觀聯系起來。以新加坡的熱帶雨林氣候為例，從圖上可以看出，各月氣溫都在25左右，各月降水都很多，氣候特征可以總結為“全年高溫多雨”，自然景觀是茂密的熱帶雨林。季風氣候特征及影響（難點）分析：亞洲是世界上季風氣候分布面積最廣、季風特點最為典型的地區。季風氣候的形成原因、特征及影響是一個難點。解決方案：降低難度，分步達標法 從整個初中段教材上看，季風氣候的特征、影響在亞洲自然環境一節首次提到，在后面的印度、中國的自然環境部分還會進一步學習。所以，本節這部分可以降低難度，暫不涉及形成原因。由于我國季風區面積廣大，可以聯系生活，提示我國冬季、夏季風向、降水多少。然后簡要分析季風氣候利弊兩方面：即雨熱同期有利于農業生產，降水很不穩定，容易發生旱澇災害。 但在學習區域地理的同時還要注意每個大洲的突出特點。如亞洲的面積世界第一、季風性氣候最顯著；歐洲的人口自然增長率最低、發達經濟；非洲的熱帶高原，人口、糧食、環境三大問題；美洲的移民居民、混血種人等。二、了解地區課標要求：1、課程內容：1、通過讀圖找出某地區的位置、范圍、 主要國家及其首都，描述該地區地理位置的特點。（東南亞、中東側重位置本身；歐洲西部、撒哈拉側重位置對氣候的影響；極地地區緯度影響共性，海陸影響個性）2、通過閱讀地形圖或地形剖面圖知道主要的地形區及分布，歸納某地區地勢及地形特點，解釋地形與人類活動的關系。（除中東外均有，尤以東南亞、歐洲西部最典型）3、通過讀圖或閱讀有關資料了解本地區的氣候特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。（東南亞、中東、歐西、撒哈拉幾種不同氣候造就的不同影響）4、運用地形圖說明某地區河流對城市分布的影響。（東南亞最典型）5、運用地圖和其他資料，指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情況。（中東最典型、撒哈拉，對比鮮明）6、舉例說出某地區發展旅游業的優勢。（東南亞、歐洲西部最典型，且歐更佳）7、運用資料描述某地區富有地理特色的文化習俗。（中東最典型、撒哈拉）8、說出南、北極地區自然環境的特殊性，認識開展極地科學考察和保護極地環境的重要性。（極地地區）2、活動建議：開展學習交流、角色扮演等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區域，收集、整理資料，歸納該區域地理特征，以適當方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學的質疑。3、說明：本單元規定從世界范圍內選學部分地區，旨在使學生通過認識所學區域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學習和探究區域地理的基本方法（這里主要指探究世界地區的基本方法）。世界上的地區雖然多以方位來劃分，但每一個地區都有自身的自然和人文特色。在學習方法上除了彼此的共性之外，還要重點突出其個性。如東南亞的熱帶資源、南亞的宗教、西亞的石油、西歐的旅游、兩極的冰雪都是吸引學生對探究地理王國的興趣。地區一：東南亞一、課標解讀1、正確理解課標要求課程內容：涉及課標8條中的1、2、3、4、6這五條，可以簡單概括為：地區的地理位置、范圍及主要國家，地區地勢、地形特點及地形與當地人類活動的關系，地區氣候特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響，地區河流對城市分布的影響，地區發展旅游業的優勢。即：地區位置、地形和氣候等自然環境特點以及自然環境對生產和生活的影響。意義：東南亞是世界地區的一個研究案例，學生通過對東南亞的認識，一方面可以掌握案例地區（東南亞）的自然地理和人文地理特征，另一方面（也是最重要的方面）可以初步掌握學習和探究世界地區的基本方法。目前最常見的也是最符合認知規律的地區研究方法是：1、從地區位置入手認識該地區的自然特征，2、根據地區自然特征認識該地區的人文特征，3、理解自然要素與人文要素之間的相互影響關系。2、有效落實課標要求在課堂實施中，教師需要做好以下幾點：1從位置入手認識區域自然特征。 就像國家一樣，每個地區也同樣是各具特色的，而這種區域特色往往是由區域的特殊位置決定的。一提到東南亞的位置，我們都會想到“十字路口”、“海上運輸交通樞紐”等，這個真的很特殊，也很重要，所以被我們高度關注。但是，在關注東南亞交通位置（或相對位置）重要性的同時，我們不能忽視對東南亞緯度位置的關注，因為東南亞的緯度位置對東南亞的區域特色起了決定性的作用。正是因為東南亞緯度低，所以，它以高溫多雨的熱帶氣候為主，所以當地農作物以水稻為主，并且成為世界重要的熱帶經濟作物產區，所以有了居民喜食米飯、住高架屋的習慣和男士穿裙裝的現象。同樣因為緯度對氣候的影響，使東南亞成為世界著名的熱帶旅游勝地。2從區域自然特征認識區域人文特征。 從東南亞的緯度位置入手這里不再贅述。這里說一下從地形、河流特征看其他人文特色。由于東南亞地勢北高南低，地形山河相間，縱列分布，所以，人口和城市主要分布在地勢平坦、水源充足、交通便利的河流兩岸平原和河口三角洲；同樣由于河流兩岸平原和河口三角洲地區地勢平坦，土壤肥沃，灌溉和交通都很便利，所以成為東南亞農業發達的地區。3將具體區域作為方法學習的載體。 從前面專題的分析能夠看出，大洲的學習是以區域自然特征以及自然要素之間的作用關系為主。從世界地區開始，人地關系將成為區域研究的重要內容。這種人地作用關系蘊含的是一些地理基本原理和規律。地理的綜合性決定了其研究內容的復雜性，學完一個區域就期望所有學生都能夠理解某種原理和掌握某種規律，顯然是不現實的，要證明這是一種普遍存在的客觀規律，就需要拿出更多的例證。所以，要讓學生最終遵循這種規律去思考問題，形成一定的地理思維，還需要我們給學生提供其他相似案例，供學生演練和對學生的思維進行檢測。 還是那句話，世界太大，地區太多，我們沒有必要去逐個認識，只要我們學會了研究區域的方法，形成了正確的地理思維，在需要的時候，我們自然會自己查找相關資料去認識它。3、分解細化教學目標1在世界地區圖、東南亞位置輪廓圖等地圖上找出東南亞的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出東南亞地理位置特點及其重要性，學會認識地區位置的一般方法。2運用地形圖和地形剖面圖，歸納東南亞地勢及地形特點，解釋地形與人口、城市以及農業分布的關系，學會認識地區地形特點的一般方法，理解地形與區域人口、城市以及農業等人文要素之間的作用關系。3運用圖表說出東南亞的氣候特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響，學會認識地區氣候的一般方法，理解氣候與區域生產、生活等人文要素之間的作用關系。4運用地形圖說明東南亞的城市分布特點，理解河流對城市分布的影響。5列舉東南亞重要的旅游資源，感悟東南亞發展旅游業的優勢。二、重難點分析1、東南亞“十字路口”的地理位置及其重要性（重點）：分析：我們學習一個地區往往是先從地理位置和范圍入手，只有了解了地理位置，我們才能學習這個國家和地區的自然環境與人文環境之間的關系。學習東南亞也不例外，東南亞地處聯系亞洲和大洋洲、溝通印度洋和太平洋的“十字路口”，而馬六甲海峽則是這個路口的咽喉，交通位置非常重要。馬六甲海峽現在是世界上航運最繁忙的海峽之一，在國際航運中占有重要地位。所以我們應該把東南亞的地理位置、范圍及其重要性作為本節的重點。突破方案：讀圖法學習東南亞的地理位置 1根據圖中信息可直接獲取地理位置:（1）緯度位置：東南亞大部分位于10S25N之間，地處熱帶。（2）海陸位置：東南亞位于亞洲東南部，北靠中國大陸，南連大洋洲，東臨太平洋，西臨印度洋。（3）交通位置：東南亞位于亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。2根據圖中信息，總結東南亞地理位置的重要性 其重要性主要體現在馬六甲海峽位置的重要性上:馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。（注：此處地理位置強調脫胎于海陸位置的交通位置，但不是說之前了解的緯度位置和海陸位置不重要了。學生可以利用掌握的分析思路進行描述。）2、東南亞的氣候類型、特點及其對農業生產的影響（重點和難點）：分析：學習一個國家和地區，課標要求“說出氣候對當地農業生產和生活的影響”。在東南亞一節中，此點作為一個重點出現。但由于東南亞熱帶經濟作物種類較多，不容易記憶，所以又成為一個難點。突破方案：歌謠法記憶東南亞的氣候與農業之間的關系。 學習的時候，應該從緯度位置決定氣候類型入手，然后再分析氣候條件對農業生產的影響。利用歌謠突破難點，如：熱帶雨林赤道邊，馬來半島群島焉；熱帶季風分雨旱，中南半島菲北邊；氣候濕熱條件好，熱帶作物主產地；馬棕泰橡律麻子，印尼椰子泰國米。）東南亞的地形、河流特點及其對人口、城市分布的影響（重點和難點）：分析：課標中要求“運用地形圖說明某地區河流對城市分布的影響”，在東南亞一節中來落實最合適不過了。首先要認識東南亞的地形地勢特點，通過地勢特征說出河流的流向，這些是教學的重點。世界上人口和城市一般分布在地形平坦、有河流分布的地區，所以在分析東南亞人口城市分布與地形河流的關系的時候，也成為一個重點，但由于學生是第一次綜合學習自然環境和人文環境的關系，此知識點便又成為一個難點。突破方案：運用地圖綜合法分析東南亞的城市特點 1對照圖來熟悉一下中南半島上城市的分布情況。中南半島上共有五個國家，分別是A國緬甸、B國泰國、C國柬埔寨、D國越南、E國老撾。他們的首都分別是仰光（曾經的舊都）、曼谷、金邊、萬象、河內。通過圖我們會發現，這些首都都位于河流的沿岸。仰光分布在河流甲伊洛瓦底江沿岸，曼谷分布在河流乙湄南河沿岸，金邊和萬象都分布在河流丙湄公河沿岸，河內分布在河流丁紅河沿岸。（通過找出主要城市，從而歸納出城市分布于河流沿岸及河口三角洲的特點。）2分析這些城市分布在河流沿岸的有利條件（1）河流沿岸地形平坦，為城市建設提供建設用地。（2）這些平原及河口三角洲土壤肥沃，所以一般為農業區，人口密集。（3）河流為城市工業生產和居民生活提供水源。（4）從河流吹來的涼爽清風可以降低城內的空氣污染等。（5）若城市位于河流上游，還能夠利用廉價清潔的水資源。3分析這些城市分布在河流沿岸的不利條件 （1）城市分布在河流沿岸，河流的水患會對城市造成損失。 （2）工業廢水和生活污水的過度排放會導致河流污染，從而影響城市生態環境。 （3）過度用水會破壞流域內水的自然循環和更新等。地區二：中東一、課標解讀（一）正確理解課標要求涉及課標8條中的1、3、5、7這四條。與前面對東南亞的研究相似，關于中東地區的位置，除了重點關注其特殊的相對位置（交通位置）“三洲五海之地”，同樣需要關注其緯度位置，因為緯度位置對中東地區的氣候、農業生產以及生活方式等產生了重要影響。對中東的自然資源，除了關注對當地和世界經濟發展影響較大的石油資源，還要關注對當地生產和生活有重要影響的水資源。中東地區的文化習俗，首先要重點關注中東地區特殊的宗教習俗，其次要關注與其自然環境密切相關的生活習俗。（二）有效落實課標要求1關注區域位置 首先，同東南亞類似，中東的相對位置（交通位置）很重要。因為中東處于兩洋、三洲、五海之間的特殊位置，所以出現了蘇伊士運河和土耳其海峽等咽喉要道，出現了其復雜的民族和宗教文化。其次，中東的緯度位置對當地的其他地理要素產生了重要影響。中東處于北緯30附近，所以該地區以日照強烈、炎熱少雨的熱帶沙漠氣候為主，氣候成為影響當地生產和生活的重要因素。例如，因為降水稀少，中東地區種植業主要分布在河流沿岸平原，以灌溉農業為主；因為氣候炎熱少雨，日照強烈，人們多穿白色寬大的長袍，傳統民居是平頂屋，夜晚人們把床鋪安放在屋頂；因為降水稀少，沙漠廣布，駱駝成為常見的傳統交通工具等。同樣因為降水稀少，水資源分配上的矛盾成為中東緊張局勢的另一重要原因。2關注過程與方法 以上4條內容有這樣的要求：“在地圖上找出”；“運用圖表說出”；“運用地圖和其他資料，指出”；“運用資料描述”。顯然這是對過程與方法的具體要求。認識區域的一些基本思路和方法，學生應該基本掌握。我們只需要給學生提供充足和典型的資料，學生就應該能自主認識中東。我們關注的重點應該是學生對這種方法掌握的程度，而不是某個具體的結論。通俗點說，就是我們要重點關注學生能不能“找出”或者“說出”以及為什么沒能“找出”或者“說出”等。所以，與其將中東作為一個世界地區研究的新案例，不如將其作為一個檢測學生對區域研究方法掌握水平的評價案例。（三）分解細化教學目標1在世界地圖、中東位置輪廓圖等地圖上尋找并說出中東地區的位置、范圍、主要產油國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點，鞏固認識區域位置的一般方法，感悟中東地理位置的重要性。2運用中東石油分布圖和中東石油儲量、產量、出口量統計圖表及其他資料，說出中東地區石油資源的分布、生產、出口等情況。分析中東石油資源對當地以及世界經濟的重要影響，體味資源對區域經濟發展的意義。3運用中東氣候分布圖、中東某地氣溫曲線和降水柱狀圖以及中東河流（水系）圖等資料說出中東水資源的分布狀況，說明水資源對中東地區人們生產和生活的影響，提升節約資源、保護資源的意識，培養可持續發展觀念。4運用有關圖片、文字等資料描述中東地區富有地理特色的生活習俗和文化習俗，并舉例說明某種生活、文化習俗與自然環境之間的關系，樹立熱愛自然、尊重差異的良好情感。二、重難點分析1、三洲五海之地（重點）：分析：學習一個區域首先要學會描述位置，前面已經學習了分析大洲位置的方法，區域地理中仍需學會描述位置。在區域地理中，中東是具有代表性的區域之一，而中東特殊的地理位置是導致中東戰爭不斷的主要原因之一，因此中東位置的描述仍是本節的重點。突破方案：讀圖歸納法出示“中東在世界的位置”圖：第一步：在圖中找出中東周圍的大洲，即大洲的位置。中東位于亞洲西南部和非洲東北部，以及歐洲的東南部，它連接了亞歐非三個大洲。第二步：出示圖，找出中東周圍的海洋和湖泊，即海陸位置。中東周圍有里海（里海其實是湖泊）、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海五海。第三步：通過框圖引導認識中東聯系了大西洋和印度洋，自古以來，中東就是東西方交通要塞，備受關注。第四步：總結歸納：中東重要的地理位置地處三洲五海兩洋之地。尤其是咽喉要道蘇伊士運河和土耳其海峽。中東地區的咽喉要道蘇伊士運河和土耳其海峽的重要性（難點）分析：三洲五海之地，這樣的地理位置使得中東非常特殊，而在這特殊的地理位置中又有兩個特殊的咽喉要道蘇伊士運河和土耳其海峽。其位置的重要性學生很難說的清楚，需要老師通過圖示及相關材料一步一步引導學生加以分析，以培養學生的讀圖、析圖及分析總結能力。因此把蘇伊士運河和土耳其海峽在溝通東西方交通的重要性作為難點。突破方案：觀察法、分析歸納法 第一步：出示“中東的地形”圖，在中東地形圖中找到土耳其海峽和蘇伊士運河，并說說它們是哪兩個洲的分界線，溝通了哪兩個海？ 第二步：出示資料 蘇伊士運河是亞洲與非洲的分界線，也是亞非與歐洲間最直接的水上通道。全長173千米，河道可通過15萬噸滿載的油輪和37萬噸的空船。從我國廣州經蘇伊士運河到西歐比繞道好望角縮短9000千米，時間可縮短半個月，大大提高了經濟效益，成為世界上最繁忙的運河。 被稱為“天下咽喉”的土耳其海峽是亞、歐兩洲的分界線，它溝通黑海和地中海，是羅馬尼亞、保加利亞、烏克蘭、格魯吉亞等國唯一的出?？?。古往今來皆為兵家必爭之地，戰略地位十分重要。 中東是世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區。本區由于石油資源豐富，靠出口石油而賺取大量的外匯，很多國家由于出口石油而成為比較富裕的國家。因此石油是中東地區經濟收入的主要來源，被譽為石油經濟；中東的石油絕大部分通過港口運往日本、美國、西歐等發達國家，對世界經濟也具有重要影響。 通過資料分析蘇伊士運河和土耳其海峽在聯系東西方的交通方面有什么重要作用？ 蘇伊士運河是亞洲與非洲的分界線，溝通地中海和紅海，連接了大西洋和印度洋，也是亞洲與歐洲間最直接的水上通道，自亞洲到歐洲大西洋沿岸經蘇伊士運河的航線比繞道好望角的航程大大縮短，提高了經濟效益；土耳其海峽是亞、歐兩洲的分界線，是黑海沿岸地區與世界海上交通運輸的“咽喉“要道，對亞洲和歐洲的一些國家的交往起著重要的作用。 第三步：歸納總結：蘇伊士運河和土耳其海峽均是大洲的分界線，是聯系東西方的重要的海上通道，古往今來皆為兵家必爭之地，戰略地位十分重要。2、豐富的石油資源（重點）：分析：教學目標中提到，認識地區還要指出某地區對當地和世界經濟影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情況。當地豐富的石油資源是導致中東戰爭不斷的又一重要原因，因此把豐富的石油資源（石油的分布及石油在世界的地位）也作為本節課的一個重點知識。突破方案：讀圖歸納法第一步：出示“中東石油分布”圖，讀中東石油分布圖，說明其石油集中產區在哪里，并找出波斯灣附近的主要產油國。描述一個地區或者國家礦產資源的分布，一定要先找一個參照物，起“定點定位作用”和“參照”作用。在本區的石油分布圖中，波斯灣無疑是一個重要參照物，波斯灣及其沿岸地區的石油分布最多，并且其周圍的很多國家石油資源豐富。第二步：出示中東石油儲量、產量、出口量占世界的比重圖，說說中東石油在世界上的地位。由圖示得知，中東石油的儲量、生產量及出口量在世界上均占有很大的比重，可以驗證教材的“中東是世界上石油儲量最大、生產和輸出最多的地區”這一知識。第三步：總結歸納：中東石油資源豐富，集中分布在波斯灣及其沿岸地區，主要的產油國有5個；中東是世界上石油儲量最大、生產和輸出最多的地區石油資源對本地區經濟和國際政治、經濟的影響（難點）：分析：豐富的石油資源是導致中東戰爭不斷的重要原因之一，石油作為重要的能源礦產，對當地的經濟和國際政治產生怎樣的影響？課本并沒有直接的描述，由于學生閱歷淺、知識面較狹窄，對這個問題的理解還不能形成系統的思維模式，歸納分析問題的能力欠佳，因此將這一問題作為本節課的難點之一。突破方案：觀察法、資料分析法、歸納法第一步：出示資料，石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開采速度，其它地區的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可開采80年，中東地區必將面對石油枯竭的問題。中東的石油對當地經濟會產生什么影響？由資料可知，石油是本地區的經濟命脈，是中東地區經濟收入的主要來源，被譽為石油經濟。但當石油采完后，一些主要產油國的經濟必會受到嚴重的打擊。石油對本區經濟具有重要的影響。第二步：出示中東石油外運圖，找出波斯灣石油外運三條主要航線運往的地區或國家，并思考三條航線有哪些區別。三條航線中A線和B線主要通往歐洲西部及美國等發達地區，航線C主要通往東亞等經濟快速發展地區。其中航線A距離最短，航線B距離最長， 通往東亞的航線C最粗，說明這條航線運量最大。第三步：出示中國進口石油的主要來源國圖，圖中各國對中國石油的供應情況說明了什么問題？中國進口的石油主要來源于中東的沙特阿拉伯和伊朗等國家。第四步：中東石油與世界各國經濟發展的關系材料第五步：出示中東石油與世界各國經濟發展的關系新聞材料據美國紐約時報網站2月13日報道，國務院發展研究中心主任李偉在12日發表的一份報告中寫道，如果不采取任何措施抑制能源消費，到2030年，中國約75%的石油要靠進口。屆時，中國每年將消耗約8億噸石油。這比中國2013年消耗的石油總量高出約60%。美國能源信息局提供的數據顯示，中國將于2014年超過美國，成為世界上最大的石油進口國，而且目前中國消耗的石油一半以上要靠進口。地區三：歐洲西部一、課標解讀（一）正確解讀課標涉及課標8條中的1、2、3、6這四條。與世界其他地區的位置研究相似，在認識歐洲西部的位置時，要同時關注緯度位置和海陸位置，因為緯度位置和海陸位置對歐洲西部的氣候特點、人們的生產生活方式以及區域經濟發展等產生了重要影響。另外，歐洲西部的地勢和地形對當地的氣候和人類活動同樣產生了重要影響，歐洲西部的氣候對當地的農業生產和生活也有重要影響。所以，在世界地區的研究中，需要重點關注的不僅僅是某個區域要素，更重要的是區域要素之間的相互關系，尤其是人地關系。所以，在認識某個地理要素特征的同時，要為認識其他要素打好基礎，即要縱覽全局，不能就事論事。歐洲西部發展旅游業的優勢與東南亞有一定的差別，東南亞以熱帶旅游資源和豐富多彩的人文景觀為優勢，而歐洲西部除了具有豐富的自然旅游資源和人文旅游資源，社會經濟條件也是無與倫比的。我們應該以此為例對旅游業的發展條件進行適當的補充。（二）有效落實課標在課堂實施中，教師需要做好以下兩點。1進行區域對比在認識歐洲西部之前，學生已經認識了東南亞和中東兩個地區。我們可以引導學生將這幾個區域進行比較，一方面學生會在比較的過程中感悟“區域差異”的概念，另一方面學生在多個案例的比較中會內化一些地理思維方法和地理思維習慣。例如，將東南亞、中東和歐洲西部的緯度位置、氣候特點和農業特色進行比較，學生一方面可以深刻感受它們之間的巨大差異，另一方面會潛移默化地領悟位置影響區域氣候、氣候影響農業等地理規律。再如，將歐洲西部發展旅游業的優勢與東南亞發展旅游業的優勢進行對比，學生既可以感受兩地之間旅游資源的差異，也能深刻體會兩地之間的經濟與社會差異，加深對區域差異的理解，同時對影響旅游業發展因素的理解也會更加深刻、全面。2關注區域內部差異任何區域內部都是有差異的，歐洲西部更是明顯。歐洲西部包括西歐、中歐、北歐和南歐四個地區。由于緯度位置與海陸位置的差異，導致它們之間的差異比較明顯。在實施過程中，我們不能因為它們的共性而忽視了區域內部的差異。例如，南歐與北歐從位置、氣候到人們的生產和生活方式都是迥然不同的；同樣西歐與中歐，由于海陸位置的差異，他們之間的自然特征和人文特征也是有明顯差異的。我們在引導學生發現區域特征共性的同時，也要引導學生運用已經掌握的研究區域的一般方法進行區域差異研究，從而對研究區域的方法進行進一步的豐富和拓展。（三）分解細化教學目標 1在世界地圖、歐洲西部位置輪廓圖等地圖上找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出歐洲西部