歌曲欣賞：,咱當兵的人,jng yng,晶瑩,i,和藹可親,z,資源,kung,礦物,c,恩賜,ji,枯竭,ln,濫用,xi,威脅,d,目睹,遨游 遙望 映入眼簾 壯觀晶瑩 和藹可親 茫茫宇宙渺小 相互交錯 群星璀璨資源 一葉扁舟 礦物 恩賜 慷慨 提供gng 節制枯竭 貢獻 毀壞 濫用,威脅 移居 指望 設想移民 即使 破碎 目睹感嘆 別無去處 精心造福 子孫后代,yo wn jn yn 遙 望 晶 瑩 kun w n c 礦 物 恩 賜 zh wn sh xin 指 望 設 想,z yun ji zh 資 源 節 制 k ji ln yn wi xi 枯竭 濫 用 威 脅 y mn p su 遺 民 破 碎,這片土地是神圣的,wng,嗡嗡,m l,麋鹿,jn,駿馬,xing,雄鷹,chn,潺潺,zh,松脂,yng,嬰兒,jun,眷戀,擴詞,閃閃發光 濃密 薄b霧圣潔 麋鹿 駿馬 雄鷹 清澈 潺潺 回蕩 滋潤 運載zi 永流不息 善待 松脂 幽香 寶貴 滋養嬰兒 眷戀 嗡嗡,m d shn ji jn m 目睹 圣潔 駿馬 xin yn chn chn 雄 鷹 潺 潺 hu dn z rn 回 蕩 滋潤 shn di 善 待,sn zh bo u 松 脂 寶 貴 z yn yn r 滋 養 嬰 兒 jun lin h i k qn 眷 戀 和 藹 可 親 shn shn f un 閃 閃 發 光,圣潔： 潺潺： 回蕩：,神圣而純真、潔凈。,形容雨聲、水聲等。,連續的回聲引起的震響。,麋鹿：,滋潤：,增添水份，使不干燥。文中不僅指河流解決了我們的喝水問題，更重要的是讓我們得到心靈的滋養，能夠健康的成長，快樂的生活。,遺灰：,遺留下來的痕跡。,（對自己喜歡的人或地方）深切的留戀。文中用嬰兒對母親的留戀來表明印第安人對這片土地的熱愛與眷顧。,眷戀：,這片土地是神圣的,世紀年代，“華盛頓特區”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。,“土地”指美國西北部的印第安人領地。,印第安人,常青城西雅圖,西雅圖被稱為常青城，這是一個不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣、河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。而在環繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。,55,想一想：西雅圖在信中都講了哪些內容？,默讀課文,主要內容,全文可分為三個部分： （一）用大量事實告訴人們這塊土地是神圣的。 （二）要求人們善待這塊神圣的土地，保護好河水，保護好空氣，保護好這塊土地上的動物。 （三）強調大地是人類的母親，我們要用全部的力量和情感來保護它。,1、這片土地指的是哪片土地？ 2、文中哪些地方體現了這片土地是神圣的？,再讀課文，思考問題,這片土地 美國西北部的印第安人領地。,面對這片神圣的土地， 西雅圖認為我們應該怎么做？,朗讀課文第二、三部分， 思考問題,照管好空氣,照顧好動物,善待河水,分層：,思考問題,這句話是體現課文主旨的語句。這句話反復出現，產生了一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。,為什么“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”這句話在課文中反復出現了三次呢？,我們是大地的一部分， 大地也是我們的一部分。,大地滋養著世上萬物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。,人類與大地不可分割的關系,我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。,起伏的群山蘊藏著寶貴的資源,流淌的河水養育著生命;動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話告訴白人:不應該以旁觀者的姿態，而應該用主人的身份去保護自己的家園。,用主人的身份 去保護自己的家園,溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。,水是生命的源泉。正是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞、被污染。他們保護家園、捍衛純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。,愛護水源， 就像尊重人類的祖先一樣,任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。,如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟,不懂得及時補救挽回,那么任何對大地的影響,對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話指出人類與大地共興亡。人類要生存就應保護大地。,人類與大地共興亡,大地不屬于人類， 而人類是屬于大地的。,誰也沒有權利擁有、破壞、損傷大地的完整和莊嚴的控制權；相反，人類屬于大地，因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此，只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能維持生命的延續。這也正是文章的中心所在。,愛護大地,文章的中心,才能維持生命的延續,讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉的土地、身邊的資源。它們是得到了保護還是遭到了破壞？,形近字組詞,俏（俏麗） 悄（悄悄） 捎（捎信） 消（消滅） 峭（陡峭） 哨（口哨） 宵（元宵） 稍（稍微）霄（云霄） 梢（樹梢）硝 （硝煙） 銷（銷售）削（削皮） 逍（逍遙）,辨（辨認） 辯（爭辯） 辮（辮子） 瓣（花瓣） 邀（邀請） 遨（遨游） 瀑（瀑布） 爆（爆炸）俠（俠客） 峽（峽谷）狹 （狹窄） 頰（臉頰） 莢（豆莢） 陜（陜西）,燒（燒火） 澆（澆水）撓（阻撓） 繞（環繞） 饒（富饒） 哄（起哄） 洪（洪水） 烘（烘烤）艱（艱巨） 退（退后）很（很大） 狠（狠心） 恨（可恨）,龐（龐大） 朧（朦朧）籠（籠子） 攏（拉攏）