湖里區(qū)教師進修學校附屬小學教學手冊任課老師：唐偉東語文學科 班級 三（2） 2011-2012學年第 一 學期學生基本情況分析：1、整體概況：全班人數(shù) 48人 ，其中男生 24人 ，女生 24人 。 上學期成績分布：年級優(yōu)良中合格暫不合格分值人數(shù)分值人數(shù)分值人數(shù)分值人數(shù)分值人數(shù)85-90075-84合格率 優(yōu)秀率 學習情況分析（包括學習態(tài)度、習慣、基礎、能力等）：學習態(tài)度、習慣：今年學校的學生是從各個民辦校錄取來的生源，由于父母親平時忙于打工或文化水平有限，導致孩子的學習習慣不是很好，對待學習不夠認真、刻苦。行為習慣有待于進一步培養(yǎng)。性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。自控力不強：從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。本學期課程標準要求：(一)識字與寫字 1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣. 2.認識常用漢字200個,會寫300個字。 3.會使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力. 4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范,端正,整潔.(二)閱讀 1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文. 2.初步學會默讀.能對課文中不理解的地方提出疑問. 3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用.能借助字典,詞典和生活積累,理解生詞的意義.4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情. 5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受. 6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號,引號的一般用法. 7.學習略讀,粗知文章大意. 8.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料. 9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段). 10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料.課外閱讀總量不少于40萬字. (三)習作 1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心. 2.能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,或印象最深,最受感動的內(nèi)容. 3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂. 4.能用簡短的書信便條進行書面交際. 5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句. 6.根據(jù)表達的需要,使用冒號,引號. 7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句. 8.課內(nèi)習作每學年16次左右. (四)口語交際 1.能用普通話與人交談.在交談中能認真傾聽,領會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?就不同的意見與人商討. 2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述. 3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法. 4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人. (五)綜合性學習 1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論. 2.結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得. 3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作. 4.在家庭生活,學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題. 教 材 分析（全冊）教學重點難點關鍵重點： 1認字200個，會寫300，養(yǎng)成主動識字的習慣。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 3開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。4結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會。書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。難點： 1會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力；聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想象，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。關鍵：1認字200個，會寫300，養(yǎng)成主動識字的習慣。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 教學措施 一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1、學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。二、促進學習方式的改變。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。教材分析：（單元教學重點、難點）第一單元教學目標：1有感情地朗讀課文。2體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。3掌握36個生字和46個詞語。教學重點：1了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活。2培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學難點：1體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。2培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。第二單元教學目標：1會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。2正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀灰雀、小攝影師、我不能失信中人物的對話。3在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。4學會引用人物語言的幾種方式。5把自己知道的名人故事講給同學聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真。6背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7學會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習慣。教學重點：在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。教學難點：在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。第三單元教學目標：1、會寫34個生字、會認20個生字、正確讀寫29個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文3、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。教學重點：讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好，引導學生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。教學難點：讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，第四單元教學目標：1、會寫40個生字、會認30個生字、正確讀寫56個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。4、在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。5、“習作”則讓學生寫一則觀察日記。教學重點：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物，學寫觀察日記。步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。教學難點：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的方法，學會堅持、細心、多角度觀察事物。第五單元教學目標：1、會寫40個生字、會認36個生字、正確讀寫50個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、讓學生認識古代大思想家孔子和老子;讓學生了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕;。教學重點：1、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。2、了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。3、指導學生開展好綜合性學習活動。激發(fā)學生的探索興趣和求如愿望，指導學生做好分工合作的準備工作，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。教學難點：指導學生開展好綜合性學習活動。激發(fā)學生的探索興趣和求如愿望，指導學生做好分工合作的準備工作，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。第六單元教學目標：學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。教學重點：1、會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。4、讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。6、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣教學難點：學習古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。第七單元教學目標：1、會寫41個生字、會認27個生字、正確讀寫44個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、指導學生學習本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學的思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；指導學生搜集有關資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習慣。教學重點：正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。指導學生學習本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學的思想方法的教育；教學難點：體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；指導學生搜集有關資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習慣。第八單元教學目標：1、會寫41個生字、會認23個生字、正確讀寫50個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、通過學習，引導學生發(fā)現(xiàn)：只要我們獻出自己的愛，生活一定會變得更美好。教學重點：會寫41個生字正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。教學難點：通過學習，引導學生發(fā)現(xiàn)：語 文 教 學 進 度 表周次日期教學內(nèi)容課時備注1 9.1-9.2 教學常規(guī)訓練229.5-9.91 我們的民族小學2、金色的草地639.12-9.164、槐鄉(xiāng)的孩子語文園地一 考試、講評649.19-9.235、灰雀6、小攝影師659.26-9.307、奇怪的大石頭8、我不能失信語文園地二 考試、講評6710.3-10.7國慶節(jié)放假6810.10-10.149、古詩兩首 10、風箏6910.17-10.2111、秋天的雨 12、聽聽，秋的聲音語文園地三 考試、講評61010.24-10.2813、花鐘14、蜜蜂61110.31-11.415、玩出了名堂16、 找駱駝語文園地四 考試、講評61211.7-11.1117、 孔子拜師18、 盤古開天地語文園地五考試、講評61311.14-11.18 19、趙州橋20、 一幅名揚中外的畫語文園地五 考試、講評61411.21-11.2521、古詩兩首22、 富饒的西沙群島61511.28-12.223、美麗的小興安嶺 24*香港，璀璨的明珠語文園地六 考試、講評61612.5-12.925、矛和盾的集合 26、科利亞的目匣61712.12-12.1627、陶罐和鐵罐 28、獅子和虎語文園地七 考試、講評61812.