學科教育論文-思想品德教學中學生創新能力的培養摘要：本文以創新的理念為指導，結合中學思想品德教學實際，論證了中學思想品德教學中學生創新能力的培養。闡明了思想品德教學中學生創新能力的培養必要性與具體的做法。關鍵詞：政治教育創新創新能力江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！彼謴娬{說:教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。“所以，作為一名教師，應當承擔起培養創新人才的重任。作為一種變革，而不僅僅是一種調整，轉變觀念，揚棄傳統的教學模式教學手段，引進和發展現代化的教學技術，已是當務之急。我認為，每門學科都應在教學實踐中努力培養學生的創新能力，政治學科當然也不例外。本文就在思想品德教學中學生創新能力的培養，談幾點看法，求教于大家。1.學生的創新品質的培養知識的創新是通過有創新欲望和創新能力的人實現的。因此，培養學生的創新能力首先要使學生具有創新品質。1.1使學生具有創新意識。蘇霍姆林斯基說：“將勞動人民的強大創造精神及其對于生活.理想和追求的種種觀念滲進兒童的心靈和智慧，在他們的心靈中，就會激發出為人類的創造精神.思維和技巧而驕傲的情感?！眲撔乱庾R，就是求佳意識。這種意識的人從不滿足于已知，樂于敢于探索未知，以求得最佳。例如珍愛我們的生命的一課學生在緊急情況下呼救，回答各抒己見。所以不管學生提出的問題多么幼稚，多么無意義，教師都不要簡單的禁止和否定。如果學生的每一次探尋，遇到的都是教師的“不可能”、“無聊”的斷語。那么，他們的創新欲望就會慢慢萎縮，很難具有創新意識。1.2使學生具有創新意志。古人云：”木秀于林，風必催之；灘出于岸，水必滲之；行高于眾，人必非之。“創新意志是創造著自覺地確定創造目標，克服創造活動中的困難以實現創造目標的心理品質。一次創新的成功也許是千百次創新活動受挫的結果；一個人創新活動的成功，也許是成千上萬的人創新失敗的結果。面對創新路上的困難，人們只有具有百折不撓的堅強意志，始終不一地堅持創新，才可能最終獲得創新的碩果。培養學生堅強的意志品質應該是政治學科的優勢。通過講述在經歷無數次探索和失敗后，中國革命才取得成功等史實都能在學生心靈深處產生震撼，使他們的心靈得到升華，逐步具有堅強的意志品質。2.學生發散性思維的培養所謂發散性思維，就是圍繞問題多方尋求解決問題的答案的過程。現行的政治教材，總的來講比較重視開放性、誘導性.引領性，對培養學生發散性思維方面有很大作用。這就需要我們政治教師在教學中來強化，通過開展“探究主題”、“參與實踐”等實踐活動，引導學生多層次、多角度地思考問題，培養他們的創造性思維。例如，一個學生在探究主題中通過班徽的設計，從而引發他對班集體的熱愛和對學習的渴望，知道自己是班級的一員，要好好學習，盡其所能，奉獻集體。充分體現了創造性思維發散性的特點。如果經常開展這類活動，會極大地提高學生思維的靈活性。3.學生思維獨創性的培養思維的獨創性，包括學習過程方法掌握與選擇的獨特性，思考問題角度與質疑內容的獨特性，解決問題方式的獨特性，學習結果表達的獨特性。1、鼓勵學生大膽質疑，提出與眾不同的見解。對現成的科學理論和傳統觀點提出質疑是創造出新穎、超常成果的途徑，也是人類社會向前發展的需要。試想，如果我們對已有的理論和成果不加任何質疑地全盤接受，人類將永遠停滯不前。政治教學中，教師應鼓勵學生提出與眾不同的見解。一個學生在學習新天地一課中指出：現在電視和錄像能增加學生的見聞；互聯網開拓了學生的知識面，增加了獲取知識的渠道。那可以不要老師，可以不要學校。該生從現代化的角度分析現在教學模式，這在以往教學中，很少提及。這種暢所欲言精神是非常大膽而可貴的。在指導學生學習的過程中，我們應引導學生善于發現問題，鼓勵學生分析問題，要提供學生發表見解的機會，支持學生對權威的質疑，求得解決，這樣才能進步。2、鼓勵學生標新立異。“標新”和“立異”都是一種創新。鼓勵學生大膽獨立思考，敢于標新立異、反彈琵琶，這是培養學生創新能力的重要環節。首先，要從思想上引導學生，使其正確地認識到教師不是道德權威，不是道德灌輸者。教師與學生是對話關系，教師是學生成長的參謀伙伴，是學生學習教材的組織者引導者。要樹立敢于“班門弄斧”、“異想天開”的思想。其次，在教學上要發揚民主，為獨立思考創造條件?，F代教育強調學生的主體性，即給學生一些權利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一些問題，讓他們自己找答案；給學生一種條件，讓他們自己其鍛煉；給學生一片空間；讓他們自己向前走。創新是以知識為基礎，需要為動力，多種能力的綜合為前提