學科教育論文-小學語文教學中如何看待教師的素質新的課程改革對語文教師提出了新的挑戰，語文教師到底該怎樣做才能順應時代的潮流，才能從容面對這次嚴峻的考驗。于漪老師說的好“語文教育的質量說到底是語文教師的質量，語文教育發展的如何關鍵在語文教師自我發展得如何?！币簿褪钦f教育質量取決于教師素質，教師素質決定教師的職業命運。如何看待小學語文教師的素質，談此觀點僅供參考。1.語文教學中讓教師明確應試教育與素質教育的關系應試教育與素質教育的關系并不僅是某些方法與內容的對立，關鍵在它們的目標所指，反映的是兩種教育價值觀的對立，從應試教育向素質教育的轉變，應該是一種教育價值觀的轉變。前者以應付考試，進行選擇作為基礎教育的價值取向，而后者是以提高兒童的全面素質為價值取向。也正是由于它們屬于這種教育價值觀的對立，因而在具體教育模式、教學方式和內容及各種手段上的異同很難成為它們之間對立，或不對立的理由，如同考試完全可以服務于不同的教育價值取向一樣。在實踐中也完全可以運用已有的各種教學理論、方法和手段來實現素質教育，從而避免由于強調這種轉軌而對于已有各種教育方法和手段的排斥與否定。2.小學語文教師要有豐富的自然科學知識小學語文教師不僅要有扎實的語言文學知識，還要有比較豐厚的自然科學知識，通曉歷史地理，隨著新課改的發展，還必須了解高新科學技術。例如：黃河像、琥珀有考古生物知識；凡卡要有舊俄時代的歷史知識；冬眠要有動物知識。同時還應具有生理衛生、天文地理、民族風俗等方面的知識，所有這些靠語文知識是講不透的。3.小學語文教學中教師要提高改革實驗和教育科研能力隨著素質教育教學的深入，如何結合學科教學向學生進行素質教育，怎樣改革傳統的考試方法去正確評價學生，怎樣培養學生的學習能力、養成良好的學習習慣，怎樣面向全體學生全面提高教學質量，教師要做到：要善于根據教學中的重點和薄弱環節進行選題、實驗、評價，從本質上搞清教育中存在的問題，采取正確的方法予以改進，提高實效。開展多種形式的教學研究活動，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅持下去并在此基礎上不斷提高教研質量。素質教育才開始起步，由于受“應試教育”的影響，教師要從教育思想、教學觀念、教學方法等方面加強學習并在實踐中進行探討，不斷總結經驗，使小學語文的素質教育不斷深化、完善。4.小學語文教學中教師要有強烈的創新意識創新人才的培養和造就離不開教材、課堂和教師。在新課程改革中，教師必須有強烈的創新意識，不僅要教學觀念上創新，而且要在教學方式方法上創新，不能再被過去的“師道尊嚴”、“教師權威”這種舊觀念所束縛，要不斷地創新教學觀念、教學方法、評價模式等。在教學理念上變“滿堂灌”、“填鴨式”教學為啟發誘導式教學，克服在課堂上以“自我為中心”的弊端，調動學生的積極性和主動性；在教學方法上重視學習過程，變驗證式教學向發現探索式教學轉化，采用開放式教學。教師要充分運用課堂這個教學陣地，積極進行創新。比如：在引課時要新穎，在提問上要巧妙、在教學中要靈活。使學生成為學習的執行者、問題的發現者、信息的反饋者。如：小露珠的教學中，我們可以這樣引入課題，“今天老師給大家帶來了一位小客人-小露珠。瞧，她來了，大家喜歡這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？想一想，在大自然中還有誰也喜歡她？”這樣就充分調動了學生的興趣，激發了他們的求知欲望。5.小學語文教學中教師要具備良好的心理素質隨著社會主義市場經濟的發展，社會主義競爭越來越激烈，給人們的生活和事業帶來很大的風險，每個人即可能經受大大小小的各種挫折。悲觀消極的情緒、懦弱退讓的性格，妄自尊大或妄自菲薄弱等心理狀態，都將極大妨礙人們在社會上的生存和發展，妨礙人們潛能的發揮。要使學生能夠經受未來社會的競爭和考驗，就應該從學生時代開始培養他們的心理素質。例如，中國要躋身于世界強國之林，需要參與國際間的政治、經濟、軍事、科技、人才等方面的競爭，一個人在成才的路上也要不斷地參與社會生活的各種競爭。競爭的挑戰給語文教學提出了更高的要求。教學中應有意識地創設一些競爭活動，使學生直接投身于競爭的環境中，從而激發其競爭意識，形成積極向上的意志品質。6.小學語文教學中教師要增強法制觀念近年來，我國先后頒布了未成年人保護法、教育法、教師法、義務教育法、中國教育改革和發展綱要等一系列法律、法規，這些法律法規把提高全民族的素質作為重要的立法宗旨，強調德智體美勞全面發展和法律保障。國家教委也陸續頒布了“工作條例”、“管理規程”等法規，對學制、教學計劃、課程設置、教材、教育教學工作的成果考查、管理工作等作了具體規定。這些法規要求明確，可操作性強，使教育教學工作和學校管理工作有法可依，有章可循。如：為了糾正片面追求升學率和學生負擔過重等錯誤傾向，有關法規規定：課余、晚上和節假日不得安排學生集體補課或上新課，不得以考試成績排列班級、學生的名次和作為衡量教學質量，評定教師教學工作的唯一標準”等。教師應當提高對執法嚴肅性的認識，決不違背法律法規，違背教育原則。為此，教師要認真學好法律法規知識，增強法制觀念。7.小學語文教學中教師要有深厚的文化素養小學語文新大綱規定小學生要背誦80篇古詩，由此可見小學語文新大綱對古文教學提出了一定的要求。但是當前的小學語文教師，70是青年教師，古文功底較弱恐怕是多數人的通病。我們常說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水。”解決這個問題的一個重要途徑就是學習、學習、再學習，自覺主動補好古文這一課。小學是學習的源頭，基礎工程更重要。我們要孩子多做聽、說、讀、寫的練習，我們更要做學生聽說讀寫的楷模。我們認為語文教師應該是學生讀、寫、聽、說的楷模。語文教師必須愛讀書、會讀書、多讀書，必須能作文、多作文、作好文。知識面廣博、文理兼備。長期以來人們將語文歸為文科，因為它是文學性很強的學科，主要進行現象性思維，故而認為，只要能讀、能寫便可，對于其它常識，可以不去理會。其實我認為這種說法欠妥，在語文教材中，還有一些有關自然科學的說明文，如果教師不懂得一定的科學知識，那么勢必會把錯誤的信息傳給學生，這樣又何以體現“教師是人類靈魂的工程師”呢？況且，現在的學生越來越個性化，有時候他們在某一些方面懂得的比老師還多，不要抱著“他們什么都不懂”的態度去教學，而應抱著“他們懂得的很多”的態度去和他們一起學習，只有這樣才能在學生中樹立威信，只有這樣你的課堂才不會陷入枯燥乏味的尷尬局面。綜上所述：現代語文教師應以“博、大、精、深”作為自己素質提高的奮斗目標，馬卡連柯說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術”?！爱斍?，許多在校教學、教研上卓有成就的語文教師被譽為雜家”，也說明了一個語文教師應是既專亦博、